- Учителю
- Конспект урока по окружающему миру на тему Наш край(4 класс)
Конспект урока по окружающему миру на тему Наш край(4 класс)
Методическая разработка урока окружающего мира (4 класс).
Тема урока: «Наш край».
Автор: Денисова Елена Викторовна, учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 55
Цель: расширить представление детей об их родном крае, Воронежской области.
Задачи: 1. Дать представление о своем крае, определить положение его на физической карте России. 2. Познакомить учащихся с историческим прошлым нашего края. 3. Обобщить знания детей о растениях и животных нашего края. 4. Обобщить знания учащихся о природоохранных мероприятиях, проводимых в крае.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД
1. Развивать умения извлекать информацию из карт, схем, иллюстраций, текстов.
2. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД
1. Развивать умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Работать в паре и в группах.
Личностные УУД
1. Развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Методы: 1. Словесные (беседа, рассказ)
2. Наглядные (таблицы, карта, слайды, рисунки)
3. Практические (организационные практические работы в группах, парах)
Оборудование:
1. Компьютер, проектор.
2. Видеофильм «Люблю я шумные дубравы».
3. Карта Воронежской области.
4. Атлас Воронежской области.
5. Презентация.
6. Раздаточный дидактический материал.
7. Палетка.
8. Ромашки (белые, красные, жёлтые).
Ход урока:
-
Организационный момент.
- Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на заседании Клуба Юных Исследователей (слайд №1).
II. Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.
- В адрес нашего Клуба пришло электронное
письмо(слайд № 2). Давайте его прочитаем:
«Дорогие ребята! Я живу в далёкой стране и мечтаю побывать в разных
уголках мира, но моя мечта пока не может осуществиться, и поэтому я
прошу вас рассказать мне о крае, в котором живете вы. Ваш друг
Том».
- Ребята, давайте подумаем, что мы можем рассказать о нашем крае нашему иностранному другу.
- Я думаю, вы догадались, чему будет посвящено наше заседание?
-Сегодня нам с вами предстоит очень многое вспомнить и узнать о крае, в котором мы живем.
- Итак, Клуб юных исследователей начинает свою работу, а любое торжественное мероприятие начинается с гимна, и я предлагаю вашему вниманию Гимн Воронежского края, слушать его можно сидя.
III. Актуализация знаний.
- «Люби и знай свой отчий край». Как точно сказано. И правда,
можно ли не любить родной край? Край, где ты родился, где ты пошел
в школу, где бегал с друзьями на речку и в лес, край, где ты
живешь? (Нельзя)
-Но можно ли по-настоящему любить то, чего ты не знаешь? (Тоже нельзя) Вот и получается, что одно без другого невозможно.
- Итак, объектом нашего исследования будет наш край (слайд №3). Работать будем по плану, результаты исследования записывать (слайд № 4).
План.
1. Местоположение.
2.Площадь, состав области.
3. Растительный и животный мир.
4.Охрана окружающей среды.
IV. Формирование новых знаний.
1. Наш край на карте России. Отгадайте загадку:
Моря есть - плавать нельзя,
Дороги есть - ехать нельзя,
Земля есть - пахать нельзя.
Что это? Карта (слайд № 5).
-Какие карты вы знаете? (физическая, политическая, климатическая, административная) О чём нам может рассказать карта?
-Сегодня карта будет нашим главным помощником.
-Ребята, посмотрите на карту России, найдите здесь Воронежскую область. Чтобы подробнее изучить наш край мы воспользуемся атласом Воронежской области (слайд № 6).
-У каждого на парте атлас Воронежской области, откройте с. 8. Исследуем эту карту.
Работа в группах: Рассмотрите карту.
Вопросы для обсуждения (слайд № 7): Где располагается Воронежская область? С какими областями и странами граничит? В каких природных зонах расположена Воронежская область? А какие формы земной поверхности преобладают в области? Какие реки протекают по территории Воронежской области? По условным знакам на карте определите, какими полезными ископаемыми богата наша земля? (Дети называют полезные ископаемые, делают вывод о преобладании песка и глины, т.е. строительных пород).
- Результаты своих исследований заносите в лист ответов 1.
- Давайте подведем первые итоги своей работы (слайд № 8).
Ответы учащихся:
1.Область расположена на Восточно-Европейской равнине, в умеренном поясе Земли. Основная природная зона области - лесостепь и лишь на юге начинается степная зона (Богучар, Кантемировка). Поверхность Воронежского края - холмистая равнина.
2.Северными нашими соседями являются: Липецкая и Тамбовская области, западными - Белгородская и Курская. На востоке Воронежская область граничит с Волгоградской и Саратовской областями, на юге - с Ростовской областью и с Украиной.
3.Главная река - Дон. Она течет с севера на юг области (показывает) и впадает в Азовское море. Длина реки 1870 километров. Правыми притоками Дона являются реки Ведуга, Девица, Потудань, Тихая Сосна, Черная Калитва, левыми - Хворостань, Икорец, Битюг, Осередь, Толучеевка.)
2.Нахождение площади Воронежской области.
Возьмите Лист 2, я предлагаю вам вычислить площадь нашей области с помощью палетки.
a - количество целых клеток,
b - количество клеток, входящих в фигуру частично
S = a + b : 2
S =( a+b:2)*900
1= 900
S = 52,4 тыс. кв.км. (слайд № 9).
Площадь Воронежской области 52,4 тыс. кв. км. Территория области больше территории таких государств, как Бельгия, Дания, Швейцария и Нидерланды.
Расстояние от города Воронежа до экватора 5772 км.
3. Найдите карту с административно-территориальным деление, с.7. (слайд № 10).
- Посчитайте, сколько районов на территории Воронежской области. В состав Воронежской области входит 31 район и 3 городских округа: г. Воронеж, г. Борисоглебский, г. Нововоронеж. Численность населения области по данным Росстата составляет
2 330 377 чел. (2013), городское население - 66,3 %.
4. Физкультминутка (слайд № 11).
По Воронежской земле шагаем
И её мы изучаем. ( ходьба на месте)
Вот поля, Вот леса. (взмахи руками вправо и влево)
Слышим птичьи голоса (поднимаем голову вверх)
Свежий воздух мы вдыхаем (глубокий вдох)
И душою отдыхаем. (выдох)
Нагулялись, надышались ( ходьба на месте)
По домам все разбежались (бег на месте, садимся за парты)
5. Растительный и животный мир Воронежской области.
- А сейчас уйдем подальше от населённых пунктов и шумных проезжих дорог и сделаем остановку на лоне природы. Мы будем вести себя тихо и незаметно.
Видеофильм «Люблю вас шумные дубравы».
-Вспомните, какие растения произрастают на территории Воронежской области? Для этого ещё раз скажите, в какой природной зоне расположена наша область?
-Проверим, как вы знаете растения нашего края. Задание: «Найди лишнее слово», работаем в парах (слайд № 12).
Дуб, сосна, осина, лиственница, тополь, ель, ольха, берёза.
Медуница, мятлик луговой, ландыш, ягель, ковыль, василек.
Найдите карту «Животный мир области». Внимательно исследуйте её. Назовите животных Воронежской области.
Дидактическая игра «Узнай меня» (слайды № 13-19).
- Богат наш край разнообразием животных. Сейчас вы сами их назовёте.
- Какое животное могло бы о себе так сказать?
* Я самое крупное травоядное животное в лесах Воронежской области. (Олень)
* А я в наших лесах - лучший строитель, такой уютной хатки как у меня ни у кого нет (бобр)
* Я - самое трусливое животное в лесу, у меня длинные уши, короткий хвост (заяц-русак).
* А я прекрасно прыгаю и лазаю по деревьям (белка).
* Я рыжая лесная хищница (лисица).
* Я тоже хищница. Только охочусь всегда ночью, очень хорошо вижу, бесшумно летаю (сова).
* Моё любимое лакомство - жёлуди, люблю ягоды, орехи, но иногда во мне просыпается страшный хищник (кабан)
- Какое животное лишнее? Почему?
(Бобр, т.к. обитает в природном сообществе водоём, а остальные в лесу. Сова, т.к. птица, а остальные звери).
6.Охрана окружающей среды Воронежской области.
-Мы продолжаем заседание. В руках у меня необычная книга. Кто мне скажет, что это за книга? Красная книга (слайд №20).
-Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них - за последние 50 лет. Почти все они вымерли по вине человека. Красную книгу учредил международный союз природы и природных ресурсов в 1966 году. А в 1974 году была учреждена Красная книга в нашей стране. Первое издание Красной книги Воронежской области выпущено в 2011 году в 2-ух томах. В неё внесено 349 видов растений и 384 вида редких животных.Для сохранения многих исчезающих видов растений и животных во всех странах организуются заповедники и заказники.
- Сколько заповедников на территории Воронежской области?
(На территории Воронежской области их два). Сейчас мы о них услышим.
1 группа учащихся рассказывает о Воронежском государственном биосферном заповеднике (слайд № 21).
2 группа учащихся рассказывает о Хопёрском государственном природном заповеднике (слайд № 22).
V. Закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Тест «Я знаю родной край»(слайд № 23.
1.Где расположена Воронежская область?
а) на Западно-Сибирской равнине;
б) на Восточно-Европейской равнине;
в) на Средне-Сибирском плоскогорье.
2.В какой природной зоне расположена Воронежская область?
а) лесостепь;б) степь;в) тундра.
3.Поверхность Воронежского края:
а) равнинная;б) гористая;в) холмистая равнина.
4.Соседи Воронежской Области:
а) Рязанская, Волгоградская, Липецкая область;
б) Курская, Белгородская, Тамбовская область;
в) Московская, Ростовская, Саратовская область.
5.Полезные ископаемые нашего края:
а) нефть, газ, глина;
б) известняк, торф, песок;
в) глина, песок, известняк.
6. Занесены в Красную книгу Воронежской области:
а) выхухоль, кречет, амурский тигр;
б) утка-мандаринка, белый журавль, орлан-белохвост;
в) степная дыбка, дрофа, змееяд.
Ключ: 1б, 2аб, 3в, 4б, 5в, 6в.
VI. Рефлексия деятельности.
- Многое можно рассказать о нашем крае. Не перечесть всего того, чем он богат и интересен. Нонаше заседание подошло к концу. Мы много сегодня узнали, вспомнили, вы хорошо поработали. Дома постарайтесь написать ответ нашему иностранному другу.
-А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили свою работу. У вас на партах лежат ромашки - символ природной красоты, чистоты. Возьмите красную ромашку, если вы недовольны своей работой, жёлтую, если не все получалось, были небольшие затруднения, белую, если вы остались довольны собой, своей работой.
Оценки.
- Закончить урок хотелось бы словами писателя Ю.К.Ефремова:
И с гордостью скажу родному краю:
«Люблю и знаю. Знаю и люблю. (хором)
И тем полней люблю, чем глубже узнаю».
- Продолжайте изучать свой край, свою малую родину. Любите её, защищайте и помните, что именно от вас зависит, каким наш Воронежский край будет в будущем.
Клип «Ты по- своему край мой чудесен».