- Учителю
- Урок технологии для 1 класса «Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином). «Цыплёнок».
Урок технологии для 1 класса «Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином). «Цыплёнок».
БОУ ЧР «Ибресинская общеобразовательная
школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Минобразования Чувашии
План-конспект урока технологии в 1 классе по теме:
«Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином). «Цыплёнок».
Автор: Петрова Светлана Алексеевна
учитель начальных классов
п. Ибреси, 2016г.
Аннотация.
Урок применяется в преподавании технологии в 1 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида при изучении раздела «Работа с глиной и пластилином». Конспект адресуется учителям начальных классов и воспитателям. Урок нацелен на формирование теоретических и практических навыков работы с пластилином, развивает творческие способности, расширяет кругозор.
Введение.
Выполняя данную работу, учащиеся разрабатывают мелкую моторику рук, у них развиваются творческие способности, художественный и эстетический вкус, вырабатывается аккуратность, усидчивость. Дети учатся определять поэтапное выполнение и работать по составленному алгоритму. Большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям. В содержание урока включены: гимнастика для пальчиков, физкультурные паузы.
Основная часть (план-конспект)
Предмет: Технология.
Тема: «Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином). «Цыплёнок».
Цель: научить изготавливать из пластилина объемную многодетальную фигурку цыпленка.
Задачи:
Обучение планированию ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план. Обучение приёму «прищипывание пластилина».
Формирование умения соединять детали, используя
приём «примазывания».
Учить соблюдать пропорции и пространственные соотношения деталей,
частей при лепке объёмной фигуры.
Формирование умения анализировать образец объёмного многодетального изделия с помощью учителя.
Формирование представлений о предметах природного мира группы «Домашние птицы». Закрепление умения скатывать заготовки шарообразной формы.
Коррекция мелкой моторики: координация движений пальцев, регуляция мышечного усилия.
Воспитывать бережное отношение к пластилину, терпение, аккуратность.
Планируемые результаты:
Предметные:
научатся изготавливать объемные многодетальные изделия по образцам, предметно-операционным планам, скатывать из пластилина шар и затем путем вытягивания, прищипывания, примазывания придавать нужную для фигурки цыпленка форму; анализировать образец объёмного многодетального изделия с помощью учителя; планировать ближайшие операции с опорой на предметно-операционный план.
Метапредметные:
познавательные - научатся выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму; получат возможность научиться самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
регулятивные - научатся руководствоваться правилами при выполнении работы; получат возможность научиться самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
коммуникативные - научатся в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания.
Личностные: будет сформировано понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы; может быть сформирована привычка к организованности, порядку, аккуратности.
Оборудование: учебник, пластилин, подкладная дощечка, стека, салфетка, игрушка курочка, образец целый и в деталях объёмной фигурки «цыпленок», мяч, дидактический материал «Домашние птицы».
Основные понятия и термины: Пластилин, прищипывание, примазывание.
I. Организационный момент:
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда,
Мы начнем урок труда.
-У каждого рабочего человека есть свои правила, и у нас тоже
есть правила рабочего человека. Давайте вспомним эти правила:
-
Каждый работает на своем рабочем месте.
-
Внимательно слушать объяснение учителя.
-
Прежде чем начать работу, правильно приготовь свое рабочее место.
-
На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарища.
-
Во время работы содержи рабочее место в порядке.
-
Научился сам - помоги товарищу.
-
Работать надо дружно.
-
Закончил работу - убери свое рабочее место.
II. Сообщение темы и цели урока:
- Послушайте загадку, разгадав её, вы узнаете тему нашего урока:
Материал я непростой,
Из брусочков и цветной
Из меня лепи, играй,
Руки мыть не забывай.
(Пластилин)
-Тема нашего урока: «Как работать с пластилином.»
Вспомните, пожалуйста, правила работы с пластилином:
-
Работать пластилином на дощечке.
-
Руки вытирать салфеткой.
-
Пластилин нельзя разбрасывать.
-Отгадайте загадку:
Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы ребенок,
А зовут меня - …(цыпленок).
-Сегодня из пластилина мы будем лепить цыпленка. Лепить будем интересным способом. Из отдельных кусочков пластилина, соединяя их в единое целое.
III. Вступительная беседа:
1.Работа с дидактическим материалом «Домашние
птицы».
2. Игра «У кого кто?». Учитель бросает мяч и называет домашнюю
птицу, а дети называют ее птенцов.
Утка - утенок, гусыня - гусенок, индюшка - индюшинок, курица - цыпленок.
3. Проблемная ситуация.
Учитель показывает игрушку курочку.
- Как курица подзывает своих цыплят? Правильно, «Ко-ко-ко» - говорит курочка. А цыплят не видно. Где цыплята?
Предлагает детям выбрать из предложенных картинок, изображение цыплёнка, описать его. Какие цыплята? Желтые, пушистые, маленькие. Как цыплята говорят? Правильно, «пи-пи-пи» - говорят цыплята.
У мамы курицы нет цыпляток, ей надо помочь, вылепить деток. Поможем нашей курочке?
Пальчиковая гимнастика «Цыплята»:
Все пальцы одной руки соединяем друг с другом. Изображаем, как цыплятки зернышки клюют, постукивая клювом по столу.
- Что за желтые комочки бегают по травке?
Собирают червячков в луже у канавки.
- Пи-пи-пи, пи-пи-пи.
IV. Рассматривание образца изделия.
-
Какого цвета пластилин использовала я, чтобы вылепить цыпленка?
-
Из каких частей состоит цыпленок? (Голова, туловище, два крылышка, две лапки. На голове хохолок, клюв, глаза.)
-
Какой формы голова и туловище? (Голова и туловище - круглой формы.)
-
Какого размера голова по сравнению с туловищем? (Маленькая.)
-
Какого размера туловище по сравнению с головой? (Большое.)
-
Назовите самые маленькие части. (Глаза, клюв.)
-
Из пластилина какого цвета изготовлены глаза и клюв? (Голубой и красный.)
-Сегодня, я научу вас лепить такого славного цыпленка и у нашей курочки появятся детки!
V. Планирование работы и инструктаж. (По предметно-операционным планам учебника.)
-Посмотрите на нашу табличку подсказку. С чего мы начинаем работу? (C туловища.)
-Какую деталь сделаем потом? (Голову.)
-А затем? (Крылья.)
-Какие части цыпленка изготавливаем самыми последними? (Глаза и клюв).
- Давайте с вами разберем, как мы будем лепить цыпленка? (По образцам деталей объемной фигурки.)
1) Берем брусок пластилина желтого цвета и делим на две части. Разомнем, круговыми движениями скатаем в шар одну часть пластилина. Затем прищипываем наш шар, получается туловище с хвостом.
2) Берем вторую часть бруска, делим на две части. Разомнем, круговыми движениями скатаем в шар одну часть пластилина. Затем прищипываем наш шар, получается голова с хохолком.
3) Из оставшегося куска пластилина круговыми движениями катаем два шара, сплющиваем их и получаем два крылышка.
4) Из красного пластилина лепим маленький шарик, чуть прищипываем, делаем клювик, из голубого пластилина маленькие шарики глазки.
5) Когда все детали сделаны, нам надо их соединить:
- примазываем голову к туловищу;
- прижимаем крылышки к туловищу;
- прижимаем глаза и клюв к голове;
- устанавливаем цыпленка на подставку.
Физкультминутка:
Озорной цыплёнок жил.
Головой весь день крутил.
Влево, вправо повернул.
Ножку левую согнул.
Потом правую поднял
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать,
Поднимать и опускать.
Повернулся влево, вправо-
Хорошо на свете, право!
А потом гулять пошёл -
Червячка себе нашёл!
-
Практическая работа.
-Чтобы у вас получились правильные и красивые цыплята, работу выполняйте аккуратно, используйте помощницу - таблицу и приёмы лепки, с которыми мы с вами сегодня познакомились.
(Учитель контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности. Во время работы звучит тихая спокойная музыка.)
Физкультминутка: игра «Курочка с цыплятами»
-Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, (ходьба на месте)
А за ней ребятки, желтые цыплятки.
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко, (грозят пальчиком)
Лапками гребите, зернышки ищите. (приседают и гребут руками)
VII. Проверка. Оценка и анализ работы учащихся.
Выставка работ учащихся. Дети со своими цыплятами подходят к курочке и дарят ей.
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.
В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий:
- Правильность выполнения изделия.
- Соблюдение пропорций.
- Правильность выполнения операций соединения.
VIII. Итог урока.
-Что мы сегодня делали на уроке?
-Кого научились лепить?
-Какие приемы использовали для лепки цыпленка?
-Курочке очень понравились ваши цыплятки. Она рада. А вы, ребята, молодцы! Все очень хорошо потрудились, научились лепить цыпленка, узнали новые загадки, вспомнили приёмы работы с пластилином и правила техники безопасности.
IX. Уборка рабочих мест.
Правила уборки рабочего места:
* Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.
* Стеком очисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин - грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
* Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и
принадлежности убери в папку.
* Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.
* Все принадлежности убери.
</ Список использованных источников.
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный класс, 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой, Москва, «Просвещение», 2010 г.
2. «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. - М., 2007.
3. Л.А. Кузнецова «Технология. Ручной труд» 1 класс, С.-Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2011.
4. Л.А. Кузнецова «Методическое руководство к учебнику «Технология. Ручной труд» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», 2011.
1