- Учителю
- Тема: «Решение задач типа «Цена, количество, стоимость»
Тема: «Решение задач типа «Цена, количество, стоимость»
Урок математики
По методике модульного обучения
В 4 классе.
Тема: «Решение задач типа «Цена, количество, стоимость»
Цель:
-
Усвоить понятия: монеты, купюры, дороже, дешевле, цена, количество товара, стоимость товара.
-
Научиться пользоваться денежными единицами.
-
Установить зависимость между ценой, количеством и стоимостью товара.
-
Развивать логическое мышление, навыки анализа, обобщения и умение самостоятельно работать с учебной литературой
-
Воспитывать культуру общения, культуру речи.
Оборудование: доска переносная, перфокарты, принадлежности для игры в магазин.
Ход урока.
1.Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «монеты и купюры». Когда вы приходите в магазин, чем расплачиваетесь за покупку? В магазине вы расплачиваетесь монетами и купюрами. На монетах и купюрах обозначены денежные единицы.
У монеты лицевая сторона называется аверс, оборотная - реверс.
Какая самая маленькая купюра в Казахстане?
Самая большая?
Купюра (это слово французское) - бумажные деньги, ценные облигации с указанием их достоинства.
2. Когда покупаем вещи в магазине, мы сталкиваемся с понятиями «дороже», «дешевле».
- Что значит слово «дороже»?
Кукла дороже, чем книга. Как надо понимать эту фразу? Как можно сказать иначе?
- Что значит слово «дешевле»?
Тетрадь дешевле батона. Как можно сказать иначе?
3. Ребята, давайте заглянем в наш магазин. Посмотрим на витрину. Чего не хватает на витрине? Товар в нашем магазине есть, но купить мы его не можем. Почему? Да, не хватает цены. Давайте поставим ценники. Итак, сколько стоят кукла, медвежонок, карандаш, тетрадь? Так что же такое цена?
Цена -то стоимость одного предмета.
4. Рассмотрим , сколько кукол стоит на полке. Сколько лежит карандашей? Сколько предметов продается в нашем магазине? Три куклы, пять карандашей, десять книг.
Как можно сказать иначе? - количество.
Ребята, за две куклы мы заплатим …. Тенге. 4 книги стоят….тенге. что такое …тенге, ….тенге? - стоимость покупки.
Стоимость - это сумма денег, уплаченнывх за покупку.
Итак , мы познакомились с ценой, количеством, стоимостью. Что же это за понятия?
-
Обобщение ответов.
Организация действий по самоконтролю.
Самостоятельная работа поводится в тетрадях. Учащимся предлагается вставить пропущенные слова, употребленные в постановке цели урока. Предложить ученику вставить пропущенные слова на индивидуальной доске.
Правильность ответов ученики сверяют по индивидуальной доске. Исправляют ошибки.
Подготовка учащихся к работе.
Дети работают самостоятельно с учебником, совершая покупку. Продумывают три способа решения. Работают в парах, рассказывая решение своему соседу по парте. Оценивают ответ товарища. Если ученик затрудняется в решении, с помощью желтого сигнала он может пригласить на помощь учителя.
Выполнить устно упражнение…., в котором требуется за определенную сумму совершить покупку нескольких предметов. Ответы обосновываются. Синий кружок - «нет», красный - «да».
Усвоение новых знаний.
Рассматривая таблицу … учебника, дети составляют задачу и записывают решение. Продолжая работу по предложенным образцам, продумывают, почему стоимость покупки находится умножением. Сверяют решения с решением на доске, на которой работал ученик. В конце подводится итог и делается вывод, как находили стоимость всей покупки. Выводится формула нахождения стоимости: С=Ц·К.
Практическое применение изученного.
Игра в магазин.
- Мы отправляемся в магазин за покупками. Кто будет первым покупателем?
Ученику предлагается совершить покупку одного или нескольких предметов.
- Сколько стоит кукла?
- Что такое …тенге? - цена.
- Сколько кукол ты можешь покупать?
- Что такое …тенге7 - стоимость.
- Какими купюрами будешь расплачиваться?
Приглашается несколько учеников, которые завершают покупку нескольких предметов. Затем дети выполняют задание в тетрадях. Решают задачи, отвечая на поставленные вопросы. Проверяют решение с помощью переносной доски, на которой работает ученик. Оценивают работу сами.
Подведение итогов урока.
Выполняется задание …. Ученики обсуждают решение с товарищами (работа в группах), советуются. Затем принимают участие в бечеде с учителем.
- Что нового мы узнали на уроке?
- Какие задачи научились решать?
Самостоятельное выполнение задания.
Детям раздают задания на листочках по вариантам. В каждом варианте по три задачи. Дети выполняют работу и проверяют свои решения. Готовые решения лежат в конвертах. Оценивают свою работу. Кто справился раньше, выполняет задание по карточкам.