- Учителю
- Конспект урока по литературному чтению в 3 кл
Конспект урока по литературному чтению в 3 кл
</Тема урока: Н. Носов. Мишкина каша 3 класс.
Цели:
-
Познакомить с творчеством Н.Носова и с произведением "Мишкина каша".
-
Развивать речь, умение редактировать, исправлять предложения из текстов-рецептов.
-
Учить отличать тексты от кулинарных рецептов.
-
Воспитывать интерес к детской литературе, профессии повара, к приготовлению пищи.
1. Орг. момент
2. Знакомство с творчеством Н.Н.Носова
3. Знакомство с рассказом Н.Н.Носова "Мишкина каша"
1.Чтение текста учителем.
2. Беседа по содержанию текста:
- Почему мальчики остались голодными?
- Кто им помог?
- Почему каша оказалась такой вкусной?
- Очень важно, уметь готовить, знать много кулинарных рецептов, чтобы не остаться голодным!
4. Беседа по теме урока
- Не только умение готовить и знание кулинарии приводит к приготовлению вкусных блюд. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, что еще может повлиять на приготовление пищи?
О.Григорьев "Повар"
Повар готовил обед,
Но тут отключили свет.
Повар берет леща
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье,
Мешает суп кочерыжкой
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон,
и очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет.
(Ответы детей: свежие и хорошие продукты, печь, настроение и условия приготовления)
5. Дидактическая и подвижная игра "Что для чего?"
Класс делится на две команды, у каждой команды - по пустой кастрюле. Напротив
Команд, в конце класса - столы, а на них - карточки с названиями продуктов. За 1 минуту, пробегая по-одному, команда выбирает и складывает в кастрюлю все необходимые (среди правильных есть и ненужные продукты) ингредиенты для своих блюд (1 команда - борщ, 2 - пельмени).
6. Рассматривание выставки книг на изучаемую тему
- Какие особенности у книг с кулинарными рецептами?
- Какие рецепты особенно часто ваши мамы используют? Зачитайте некоторые из них.
Вывод: - Речь четкая, деловая, ее задача - сообщить точные сведения о том, как что-то приготовить, какие продукты, какие действия и в какой последовательности выполнять.
7. Упражнения в умении отличать различные типы текстов от кулинарных рецептов
Зачитывать их разные отрывки, а дети определяют тип текста.
8. Корректировка предложений с повторами
Например,
Надо взять ….(берут), Надо положить ….(кладут)
9. Работа с синонимами
Надо - сначала, потом, затем, после этого, в конце…
10. Наблюдение над глаголами
- Взять, положить, налить - слова приказывают, нежели чем советуют. Поэтому заменяем глаголы 1 лица будущего времени: возьмем, нальем, положим… Или глаголы 3 лица: берут, ставят, кладут, делают это так…
11. Итог урока. Рефлексия
12. Домашнее задание
1)Прочитать текст «Мишкина каша»
2)Приготовить рассказ приготовления вашего любимого блюда.