Урок русского языка в 4 классе «Главные и второстепенные члены предложения»

Урок русского языка в 4 классе

Главные и второстепенные члены предложения

ТЦУ:

• повторение и обобщение умения распознавать главные и второстепенные члены в предложении, формирование первоначальных представлений о распространённых и нераспространённых предложениях;

• развитие познавательного интереса, интеллекта, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли; формирование навыка самоконтроля; умение работать в группе;

• воспитание учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, и поддерживание необходимой мотивации на каждом уроке

Тип урока: закрепление и обобщение знаний

Форма работы: групповая

Методы: репродуктивный, стимулирования мотивации, частично-поисковый

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, листы работы группы, рефлексивные дневники, раздаточный материал

Ход урока

1. Организационный момент

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2. Запись даты, вид работы.

3. Каллиграфическая минутка.

Послушайте сказку:

Жили-были царь Подлежащее и царевна Сказуемое. Жили они в царстве, которое называлось Царством Главных Членов Предложения. И была у них беда - не могли они мирно жить с Царством Второстепенных Членов Предложения. Но Главные Члены всегда побеждали в любом споре, потому что они главнее второстепенных. В один из весенних дней собрались все члены предложения и начали спорить. Как не спорили, второстепенные все равно стояли на втором месте. Вот и пришлось уступить главное место Главным Членам Предложения.

- О чем говорится в этой сказке?

- О каком времени года говорится в сказке? (о весне)

- Какая орфограмма в этом слове? (безударная гласная)

- Этимологи считают, что слово "весна" общеславянское. Оно образовано от той же основы -вес-, что и слово "весёлый". И буквально означает "время, когда живется хорошо"

- Назовите однокоренные слова к слову "весна" (весенний, по-весеннему, веснянка, веснушки, веснушчатый, весной)

- Лексическое значение слова "весна" во всех словарях звучит одинаково.

- Вот что говорится о слове "весна" в словаре Даля: весна одно из четырех времен года, между зимой и летом, по астрономическому счету, со вступления солнца в знак Овна, с 8 марта по 9 июня.

- Пропишем буквы Ее

- Какие ассоциации у вас вызывает слово "весна"?

- Составьте предложение с этим словом и запишите.

-Прочитайте свои предложения. Чем отличаются ваши предложения?

4. Целевая установка.

Чтобы продолжить наш урок, нам необходимо разделиться на 4 группы, выбрать жетон определенного цвета и формы, объединиться в группы, согласно выбранному жетону.

5. Повторение правила работы в группе.

Знакомство учащихся с листом работы групп.

Распределение ролей в группах:

Руководитель группы (определяет, кто выступает и кто что делает)

Наблюдатель (следит за временем и работой учащихся)

Секретарь (заполняет лист работы группы)

6. Работа по теме урока

Знакомство учащихся с темой урока.

- Какой цели мы должны достичь сегодня на уроке?

Задание 1.

"Мозговой штурм" - ответ на вопрос - 1 балл

1. Какой главный член предложения отвечает на вопросы кто? что?

2. Какой главный член предложения подчеркивается двумя чертами и на какие вопросы отвечает?

3. Назовите член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.

4. Какой главный член предложения выражает характеристику действия, состояния, свойства?

5. Какие члены предложения образуют грамматическую основу,

6. Какой член предложения отвечает на вопросы: какой? чей?

7. Что обозначает подлежащее?

8. На какие вопросы отвечает обстоятельство и что оно обозначает?

Задание 2.

Составить из слов предложение и разобрать по членам предложения, определить части речи.

1 группа: Составить из слов предложение и указать орфограммы.

В...рхушки луч...ми покачвают...ся д...ревьев под нежными со...нца.

2 группа: Дать характеристику предложению, указать грамматическую основу.

Верхушки деревьев покачиваются под нежными лучами солнца.

3 группа: Разобрать предложение по членам предложения.

4 группа: Разобрать предложение по частям речи.

Оценивание учащимися 2 задания выполненной работы (5 баллов)

Задание 3.

Прочитайте предложения. Среди данных предложений найдите предложение соответствующее схеме. Укажи главные и второстепенные члены предложения.

Природа радостно встречает весну.

С юга подул теплый ветер.

Теплый пар восходит от земли.

Появились первые весенние цветы.

1)

2)

3) .

4) .

Оценивание учащимися 3 задания выполненной работы (5 баллов)

Физминутка

Задание 4.

"Дополни текст". Укажи главные и второстепенные члены предложения.

1 группа: Наступила весна. Она идет шагами.

2 группа: Небо сияет ярким голубым . Теплый ветер гонит по небу легкие .

3 группа: Ласковое солнышко светит . появляются первые проталины.

4 группа: на солнце сосульки. Зазвенела звонкая .

Оценивание учащимися 3 задания выполненной работы (5 баллов)

Задание 5.

"Зоркий глаз". Найдите спрятанное слово и вставь его в предложение. Определи каким членом предложения является это слово.

1 группа: Звонкий ручей ... бежит по весенней улице.

овтсьлнтяопроворнотсбо

2 группа: ... солнце льет на землю тепло.

еинелевесеннеедерпо

3 группа: Теплый весенний воздух ... от испарения земли.

еомзадрожалеузакс

4 группа: Утром яркое ... быстро съело тонкий лед.

еещажелсолнцедоп

Оценивание учащимися 3 задания выполненной работы (5 баллов)

Задание 6.

"Продолжи предложение"

Заполнение рефлексивных дневников

1. Главные члены предложения это - ...

2. Подлежащее отвечает на вопросы: ...

3. Подлежащее подчеркивается ...

4. Сказуемое отвечает на вопросы ...

5. Сказуемое подчеркивается ...

6. Второстепенные члены предложения это - ...

7. Дополнение отвечает на вопросы - ...

подчеркивается - ...

8. Определение отвечает на вопросы - ...

подчеркивается - ...

9. Обстоятельство отвечает на вопросы - ...

подчеркивается - ...

7. Домашнее задание.

упр. 445 стр. 140

8. Рефлексия.

На экран выводится доска "Дартс" из трех цветов.

- Посовещайтесь в группе и оцените индивидуальную работу своих товарищей. Свое мнение и имя товарища запишите на стикере и приклейте на доску дартс на нужный цвет.

- красный цвет: удовлетворительно - много ошибок, необходимо повторить тему.

- синий цвет: хорошо - работал неплохо, но есть ошибки.

- зеленый цвет: отлично - работал отлично, можешь оказать помощь другим детям.

Литература:

1. Бакулина Г.А. Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. - М.: Владос, 2004. - 215 с.

2. Жиренко О.Е. Учим русский с увлечением. - Москва, 2005. - 240 с.

3. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. - Ярославль, 2009. - 142 с.