Урок обучения грамоте Звуки[В] [В] , буквы В в.

Литературное чтение (1 класс)

Тема: Звуки [В] [В'], буквы В,В

Задачи:

1.Познакомить учащихся со звонкими согласными звуками [В] [В']

2. Упражнять в чтении слогов, слов и предложений с буквой В.

3. Развивать фонетический слух и культуру звукопроизношения.

4. Формировать интерес к чтению.

5. Воспитывать уважение к окружающим, любовь к животным.

Тип урока: введение новых знаний.

План урока:

1. Оргмомент (1 минута)

2. Повторение изученного. Актуализация знаний (5 минут)

3. Работа по теме урока (35 минут)

1.сообщение темы урока

2.постановка целей урока, прогнозирование результата

3. звуковой анализ слов

4. конструирование букв (граф. дикт.)

5. сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели

6. чтение слогов и слов

7.сравнение пар слов по звучанию

8.чтение предложений (скороговорок)

IV. Итог урока (2 минуты)

Формирование УУД на уроке:

Предметные:

научиться

- различать звуки и буквы;

- определять на слух ударные и безударные гласные;

- делить слово на слоги;

- определять согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие;

- произносить звуки и давать им полную характеристику;

- обозначать звуки речи с помощью условных графических символов и создавать звуковую схему- модель слова;

- читать звуковую запись по слогам и орфоэпически;

- обозначать звуки буквами;

- читать буквенную запись по слогам и орфоэпически;

Метапредметные:

- самостоятельно ставить цель урока;

- составлять план и последовательность действий;

-прогнозировать результат;

Личностные: понимание важности нового соц.статуса «ученик»: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего» ученика;

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий; определять план выполнения заданий.

Коммуникативные: умение обмениваться мнениями; слушать одноклассников.

Оборудование: рисунки: «буква В» _____, карточки [В] [В']

Звуковая разминка (1 слайд)

• гласные буквы

• -о-го-гость-кость

-и-иг-игра-икра

-е-лей-лейка-рейка

-ё-лё-лён-клён

-а-ар-арка-марка

• ГА-ГА-ГА! ГА-ГА-ГА! (проговаривание за учителем)

Форма радуги - …дуга

ГИ-ГИ-ГИ! ГИ-ГИ-ГИ!

Чертят циркулем… круги

КО-КО-КО! КО-КО-КО!

Убежало молоко

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Языковая разминка Чтение скороговорки

Кошка Крошка на окошке кашу кушала по крошке

3. Чтение цепочкой текста «Зайка»

- как проводит день зайка? Утром, вечером

- чем заняты лесные жители?

- что продают в киоске?

- чему радуются лесные жители?

4. Определение целей урока

- Что сегодня нам предстоит сделать?

( Познакомиться с новой буквой и звуками, которые она обозначает, научимся букву «конструировать», научимся читать слоги, слова и предложения с новой буквой)

А для чего нам нужна эта буква? (не все слова можем прочитать).

Итак, план составлен, цели и задачи поставлены. Начинаем исследование.

Рассмотрите страницу учебника. Есть ли новые значки? (нет).

Глядя на условные обозначения, что можете сказать о звуках, которые будем изучать?

Это согласные, звонкие, твёрдые и мягкие звуки.

Проверяем.

Действительно, это звуки согласные звонкие.

Отгадайте загадку.

Можно 20 тысяч раз уронить железный таз.

Уронить нельзя ни разу лишь фарфоровую ……(вазу)

Схема [.] [а][з][ы]

Древесина крепка

Не хуже дубка.

Даёт мебель, посуду,

Кора полечить простуду (вязы)

Чем похожи схемы?

4 звука (а,з,ы)

А чем отличаются?

Первые звуки В и В (твёрдый и мягкий)

Звуки [В] [В'] обозначаются буквой В (ВЭ) (Вывешиваю)

Бывает большая и маленькая В в.

Найдите эту букву в алфавите. На каком месте стоит?

Назовите соседей Б (В) Г

Какая стоит впереди?

Какая следующая в алфавите?

Что общего в звуках, которые обозначают названные буквы? (согласные)

Найдите на ленте букв.

Физкультминутка

5. Графический диктант.

6. Работа с моделями звуков

Загадки

с.23,24. (ведро, варежки, велосипед, волна)

Встаньте те дети, у которого в имени есть звук [В] или [В']

6.Работа по учебнику с.67.

Что изображено слева?

Вёдра. Читаем по слогам.

Сколько слогов? (2)

Давайте позовём (вёдра)

Какой слог ударный? (1)

На каком месте стоит буква В?

Какой звук обозначает? ([В'])

Дайте характеристику (согласный, звонкий, мягкий)

Почему [В'] произносится мягко? За буквой В стоит ё.

Какие гласные смягчают согласные? (я,ю, и, е,ё)

- А кто изображён справа? (выдра)

Прочтём по слогам. Назовите ударный слог.

Произнесите первый звук. Дайте характеристику.

7. Чтение слогов по схемам.

Чем похожи слоги в каждом столбике? (везде есть В)

Чем отличаются? Прочитаем по-разному;

слева - с радостью прочтём,

в центре- пропоём,

справа- удивимся

Физкультминутка.

8.Чтение слогов и слов с.68. Прочитайте слова, которые состоят из 1 слога, 2 слогов, 3 слогов

- Какие слова не понятны?

Ива- кустарник или дерево

Винтик- металлический стержень (как гвоздь), но со спиральной нарезкой. Не вбивают, а вкручивают.

Овёс- растение.

Назвать слова - предметы

Назвать слова - признаки

9. Рассмотрите рисунки

Слева гроздь- гвоздь

ворона-корона

Переходим к волшебным полоскам. Что происходит на розовом цвете.

Розов. Чтение пар-слов

Подчеркнуть буквы, которыми отличаются слова.

Работайте парой. Вспомните правила работы в паре.

Голубой. Что будет происходить?

Чтение скороговорок.

Соединить скороговорку с рисунком?

9. Давайте вспомним, какие цели и задачи мы ставим в начале урока?

Выполнили?

Были ли трудные задания?

10. Раскрасить картинку.