- Учителю
- Урок по литературному чтению в 4 классе Константин Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Урок по литературному чтению в 4 классе Константин Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
Тема: Введение в раздел. Константин Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
Цели:
-
начать работу над разделом «Наполним музыкой сердца…», познакомить с произведением Константина Паустовского «Корзина с еловыми шишками», показать, как это произведение связано с темой раздела; совершенствовать качества полноценного навыка чтения и умения работать с текстом произведения, учить делать выводы из прочитанного;
-
развивать такие важные стороны психики детей, как: восприятие, внимание, мышление, воображение, речь;
-
способствовать эстетическому воспитанию учащихся, прививать любовь к музыке и художественному слову.
Оборудование: портреты: Константина Паустовского, Ю. И. Визбора, Эдварда Грига, аудиозаписи: песня Ю. И. Визбора и произведение Эдварда Грига, карточки с записью ключевых слов из текста, предметные картинки с изображением музыкальных инструментов.
Тип урока: Урок знакомства с новым произведением.
Ход урока
-
Организация класса
-
Целевая установка
У: Сегодня на уроке мы начнём работу над новым разделом. Познакомимся с интересным автором и его произведением. Перенесёмся в другую эпоху и другую страну. Перед нами оживут герои этого произведения. Полагаю, мы многому научимся у них. Я желаю вам на сегодняшнем уроке активной работы и важных открытий.
-
Работа над новым материалом
-
Введение в новый раздел
У: Интересно жить тому человеку, у которого есть увлечения, занятие для души. Одни люди очень любят читать, другие что - нибудь коллекционируют, кто - то с увлечением занимается танцами, а кто - то создаёт своими руками уникальные вещи.
У: Послушайте следующие строчки. И попробуйте определить, чем увлечён автор этих строк.
Наполним музыкой сердца,
Устроим праздники из буден,
Своих мучителей забудем.
Вот сквер - пройдёмся ж до конца.
Найдём любимейшую дверь,
За ней - ряд кресел золочёных,
Куда, с восторгом увлечённых,
Внесём мы тихий груз своих потерь,
Внесём мы тихий груз своих потерь.
Какая музыка была,
Какая музыка звучала,
Она совсем не поучала,
А лишь тихонечко звала.
У: Так какого же увлечение автора этих строк?
У: Автор этих строк Юрий Иосифович Визбор (демонстрация портрета)
У: По профессии он журналист, написал очень много песен. Визбор автор и стихов и музыки этих песен. К тому же он является их исполнителем. Давайте послушаем одну из них (прослушивание песни).
У: Мы не зря начали урок с разговора о музыке. Откройте учебники на странице 133. Зачитайте название нашего нового раздела. Это строчка из стихотворения Юрия Визбора.
У: Любите ли вы музыку?
У: Есть ли среди вас тот, кто занимается в музыкальной школе? Поднимите руки.
У: На каком музыкальном инструменте вы учитесь играть?
У: Я предлагаю вам отгадать загадки, но не простые, а музыкальные. Их отгадками будут названия музыкальных инструментов.
У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поет -
Если в руки попадет.
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой…
(Баян)
Треугольная доска,
А на ней три волоска.
Волосок - тонкий,
Голосок - звонкий.
(Балалайка)
В лесу вырезана
Гладко вытесана,
Поёт - заливается.
Как называется?
(Скрипка)
Он церковный наш служитель.
Был для Баха вдохновитель.
Весь оркестр заменит один. Как называется тот господин? (Орган)
Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль. Как зовут меня? (Рояль)
В руки ты её возьмёшь,
То растянешь, то сожмёшь.
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
(Гармонь)
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый ...
(Барабан)
-
У: Вы справились с этим заданием. Нам пора начать знакомство с новым произведением.
-
Работа с текстом произведения до чтения
-
У: Найдите и зачитайте его название на странице 135. Зачитайте имя и фамилию автора этого произведения (демонстрация портрета).
-
У: Константин Георгиевич Паустовский писал свои произведения о природе, а так же о замечательных людях. Он встречался со многими знаменитыми людьми: поэтами, художниками, музыкантами. У него была мечта: собрать сборник биографий знаменитых людей, описать интересные случаи из их жизни.
-
У: Рассказ, с которым мы будем знакомиться сегодня, называется «Корзина с еловыми шишками».
-
У: Как вы думаете, как этот рассказ связан с разделом о музыке?
-
У: Чтобы проверить наши предположения, давайте приступим к его чтению. Читать будем вслух по цепочке и комментировать прочитанное.
-
3.Работа с текстом во время чтения.
-
1-2 АБЗАЦЫ
-
У: Кто же будет героем рассказа Паустовского? (демонстрация портрета Грига)
-
У: Что вы узнали об этом человеке? (композитор)
-
У: А чем занимаются композиторы? Что они делают?
-
У: Э.Григ жил в конце XIX - начале XX века. В северной стране Норвегии. Где он проводил осень?
-
У: Что же привлекало композитора в осеннем лесу?
-
У: Видимо красота леса вдохновляла его на создание новых произведений.
-
3 АБЗАЦ
-
У: Зачем пришла в лес дочь лесника?
-
У: Как вы думаете, для чего она это делала?
-
4 АБЗАЦ
-
У: Понравилось ли вам описание осени в горном лесу? Автор так поэтично описывает осень, чтобы читатели её увидели, почувствовали.
-
5 АБЗАЦ (диалог Грига и Дагни)
-
У: Как же звали дочку лесника?
-
У: О чём сожалел Григ, встретившись неожиданно с девочкой?
-
У: Что узнал композитор о девочке из разговора с нею? (у неё есть кукла, дедушка, она очень аккуратная)
-
У: Что пообещал Григ девочке? (подарить одну интересную вещь)
-
У: Когда он пообещал ей сделать этот подарок?
-
У: Почему именно через 10 лет? Как это объясняет композитор?
-
У: Понимала ли Дагни, какой подарок имел ввиду Григ?
-
У: А вы ребята догадались, о каком подарке идёт речь?
-
4.Физминутка
-
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть. -
5.Продолжение работы над произведением
-
У: А теперь продолжим чтение.
-
1 АБЗАЦ
-
У: Почему Григ выбросил из своего дома всю мебель, ковры, портьеры?
-
У: А почему же он оставил старый диван?
-
2 АБЗАЦ
-
У: Что напоминал дом композитора?
-
У: Что было главным украшением в доме Грига?
-
3 - 5 АБЗАЦЫ
-
У: О чём мог рассказать рояль?
-
У: Что можно было услышать, слушая игру Грига на рояле?
-
6 - 10 АБЗАЦЫ
-
У: Чем же занимался Григ, сидя за роялем? Сколько времени он занимался этим? Что хотел передать композитор в своём произведении? (Как хорошо быть молодым, какое это счастье - молодость)
-
У: Дальше читать буду я, а вы внимательно следите за мной по учебнику (чтение учителем 11 - 14 абзацев).
-
У: Что представил себе Григ, создавая обещанный подарок для Дагни?
-
15 АБЗАЦ
-
У: Кто же подслушивал игру композитора?
-
16 - 18 АБЗАЦЫ
-
У: Как вели себя синицы, слушая музыку Грига? А что вы можете сказать о матросах? А как слушал музыку сверчок? А снег? А Золушка?
-
19 АБЗАЦ
-
У: Почему Григ любил этих простых слушателей больше, чем тех, что приходили на его концерты?
-
У: Музыка Грига очень красивая. Сейчас я хочу предложить вам прослушать пьесу этого композитора «Утро».
-
У: Постарайтесь услышать, как меняется музыка, какие звучат инструменты? (прослушивание пьесы Грига)
-
У: Какая же по характеру эта пьеса? Весёлая или грустная?
-
У: А ещё она очень нежная, трогательная, поэтичная, задушевная.
-
У: Такую музыку мог сочинить только действительно счастливый человек, который видел жизнь?
-
IV. Итог урока
-
У: В начале урока я задала вам вопрос: Как связано произведение Константина Паустовского «Корзина с еловыми шишками» с разделом « Наполни музыкой сердца…»?
-
У: Как бы вы теперь ответили на него?
-
У: Имя, какого композитора вы узнали?
-
У: Что запомнили о нём? Когда и где он жил?
-
V. Домашнее задание
-
У: Дома продолжите чтение рассказа Паустовского. Прочитайте 3 часть. Стр…
-
</