- Учителю
- Технологическая карта урока математики по теме Числа, которые больше 1000 4 класс
Технологическая карта урока математики по теме Числа, которые больше 1000 4 класс
Технологическая карта урока в форме деловой игры.
ФИО учителя: Подобина Елена Леонидовна ОУ: МБОУ г.о. Балашиха «Гимназия №2»
Предмет: Математика Класс 4.Образовательные: закреплять умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки.
Деятельностные: анализировать математические задания.
Задачи
Образовательные: учащиеся научатся соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; работать в группе; анализировать причины возникающих трудностей.
Развивающие: развивать логическое и алгоритмическое мышление, познавательные и интеллектуальные возможности.
Воспитательные: воспитывать коллективизм, нравственные черты личности, способность самосовершенствоваться.
УУД
Личностные:
-
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
-
принятие образа «хорошего ученика»;
-
мотивация учебной деятельности;
-
самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Регулятивные:
-
формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Коммуникативные:
-
Инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
-
Планирование учебного сотрудничества: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
-
Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнёра высказывания.
-
Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве помощь.
Познавательные:
-
использовать общие приёмы решения задач, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
-
рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Планируемые результаты
Предметные (знать, уметь)
Учащийся научится:
-
совершенствовать вычислительные навыки;
-
читать и записывать числа, состоящие из единиц 2-го и 3-го классов;
-
решать задачи изученных видов.
Учащийся получит возможность научиться:
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений.
Личностные:
-
развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения;
-
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;
-
творческий подход к выполнению заданий; самостоятельная и личная ответственность за свои действия; уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
-
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;
-
овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
-
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-
определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Ресурсы
Учебник и раздаточный материал.
Тип урока
Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Технологическая карта урока в форме деловой игры (ориентированная на ФГОС).
Подобина Е.Л.Подготовка к игре.
Проверка домашнего задания
Определить значение слова банк.
На математике мы занимаемся вычислениями.
- Скажите, а в жизни где встречается мир вычислений?
-Сегодня мы с вами поиграем в банк.
-Кто может сказать, что такое банк?
-А кто знает где можно найти значение любого слова?
-Сколько определений? - С каким определением мы будем сегодня работать и в какой банк играть? (1)
-Дома узнали значение слова банк.
-Прочитайте определения слова банк выписанных из словаря С.И. Ожегова.
Банк
1.Финансовое предприятие, производящее операции с вкладами, кредитами, и платежами.
2.Место, центр, где сосредоточены какие-нибудь предметы, объекты, сведения. Например: банк данных.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»;
формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
Вступление. Постановка задач группам.
(до 10 % учебного времени)
Подготовка к групповой работе, распределение ролей в подразделениях банка: кто записывает на листочке, кто представляет ответ подразделения на доске.
Вступительное слово учителя.
-
Формирование команд.
Постановка задач. Объявление критериев оценки
-Сегодня мы будем сотрудниками банка, которые подали в международный фонд заявку на то, чтобы нашему банку выделили деньги на развитие банка.
-Я - представитель международного фонда, который будет оценивать нашу работу. И за каждое задание подразделения будут получать баллы.
-А теперь превратимся в сотрудников банка. Я раздам вам вот такие аксессуары (шарфики).
-Определите, какими качествами должен обладать сотрудник банка.
Мотивация учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
Работа в группах
Выполнение учебных задач
Консультирование, наблюдение.
-Первое задание на внимательность. Достать розовый листочек. Это финансовый отчёт. В нём много чисел. Но есть лишние числа. Это числа, в которых присутствует класс миллионов. Ваша задача зачеркнуть эти числа и сосчитать, сколько чисел вы зачеркнули. На выполнение этого задания вам даётся 2 мин. (см. «Приложение»)
Читать и записывать числа, состоящие из единиц 2-го и 3-го классов.
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
Выступление групп с результатами работы.
</<br>
Представление результатов деятельности.
К доске выходят по одному представителю подразделений и записывают ответ.
Общее руководство процессом.
-Чья команда первая справится, поднимает руку.
-Выходи к доске и запиши сколько чисел ты вычеркнул(а).(20)
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
Работа в группах
Выполнение учебных задач.
Консультирование, наблюдение.
-Второе задание.
-Вычислите, сколько денег сдали каждый из трёх кассиров. На выполнение задания вам даётся 3мин.
(см. «Приложение»)
Совершенствовать вычислительные навыки.
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
Выступление групп с результатами работы.
Представление результатов деятельности.
К доске выходят по одному представителю подразделений и записывают суммы, которые получились.
Общее руководство процессом.
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
Работа в группах
Выполнение учебных задач.
Консультирование, наблюдение.
--Третье задание.
-Необходимо правильно составить схему задачи и записать её решение.
На задание у вас 6 мин.
Решать задачи изученных видов.
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; инициативное сотрудничество: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.
Выступление групп с результатами работы.
Представление результатов деятельности
Общее руководство процессом.
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
Рефлексия:
Постановка задачи «личный прогресс» (до 15 %)
Оценка работы групп
Рефлексия, самоанализ собственной деятельности (устно или письменно)
Оценка в соответствии с критериями (если оценивание делегирова-но экспертной группе)
Оценка в соответствии с критериями
-Пока мы ждём ответа на нашу заявку от международного фонда, давайте попробуем оценить нашу работу самостоятельно. Я прошу выбрать смайлик, который соответствует вашему настроению и по очереди выйти и прикрепить его к магнитной доске.
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве помощь.
Подведение итогов (до 15 %)
Обсуждение итогов, плюсов и минусов игры.
Объявление результатов и групповых оценок.
Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале нашей игры?
-Сейчас мы узнаем удалось ли нам её достичь.
Итак представитель международного фонда готов объявить о своём решении.
(Представитель зачитывает решение)
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;
Управление коммуникацией: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве помощь.
Диагностика эффективности (на данном или следующем занятии) - до 15 %
Выполнение индивидуальных заданий
Проверка личных отчетов. Индивидуальная оценка. Контроль.
Приложение:
Задание №1 (5баллов)
1.Зачеркнуть числа в которых присутствует класс миллионов.
2.Сосчитать сколько таких чисел в таблице.
Финансовый отчёт
Задание№2 (5 баллов)
Касса
Сосчитать сколько денег сдал кассир №1
1200000
+ 150000
27000
1200
240
Задание№2 (5 баллов)
Касса
Сосчитать сколько денег сдал кассир №2
1125000
130000
+ 24000
1500
330
________
Задание№2 (5 баллов)
Касса
Сосчитать сколько денег сдал кассир №3
1300000
+ 400000
15000
2000
650
__________
Задание№3 (5 баллов)
1) Составить схему и решить задачу.
Задача:
За 4 дня наш банк посетило 1056 клиентов.
В 1-й день банк обслужил 240 клиентов, во 2-й день в 2 раза больше чем в 1-й, а в 3-й день на 120 клиентов меньше чем во 2-й день. Сколько клиентов посетило наш банк за 4-й день работы.
Задание№4 (резерв)
1) В каком месяце у нашего банка самая большая прибыль? (1балл)
2) В каком месяце самая маленькая прибыль?(1 балл)
3) В каком месяце прибыли не было вообще? (1 балл)
4) В какое время года прибыль была всегда. (1 балл)
Прибыль банка
10