План-конспект урока по русскому языку в 3 классе

План-конспект по русскому языку (3 класс) по теме:

«Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками».

Образовательная система «Школа 2100».

Цели урока:

• научить детей умению различать на письме правописание разделительных ъ и ь знаков;

• графически обозначать орфограмму;

• закрепить правило правописания разделительного ъ и ь знаков.

Задачи урока:

• Образовательные: закрепить умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками, закрепить правило правописания ъ и ь знаков.

• Развивающие: развивать умения сравнивать и различать слова с разделительными ъ и ь знаками, развивать мышление на основе упражнений, развивать вербальную память на основе упражнений с запоминанием.

• Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, взаимоуважение, интерес к предмету через содержание учебного материала.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний (комбинированный урок с использованием ИКТ).

Технологии обучения: проблемные, здоровьесберегающие, игровые, информационные.

Формы работы: практическая работа (индивидуальная, фронтальная, парная, дифференцированный подход).

Оборудование: учебник «Русский язык» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев; мультимедийный проектор; экран; раздаточные карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

• Ребята, я приглашаю вас на урок русского языка.

• С каким настроением вы пришли на урок?

• Посмотрите друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.

• Нам на уроке предстоит большая работа.

• А чтобы мы справились со всеми заданиями, как вы должны работать на уроке?

• Прочитайте девиз сегодняшнего урока: «Знание - не только сила, но и путь к успеху» (слайд 3).

• Как вы понимаете смысл этого высказывания?

• Почему сегодня у нас такой девиз?

• Итак, всем удачи, начинаем урок.

2. Актуализация знаний.

• Ребята, как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Слово)

• Почему мы так много времени уделяем именно слову? (В словах находятся орфограммы).

• Что означает орфограмма? (орфо - правильно, графия - пишу).

Сегодня на уроке будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда выполните задание.

Чистописание (фронтальная работа).

На доске написаны слова:

речка, съемка, абрикос, гроза, трамвай

• В каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ)

• Какая еще буква не обозначает звука? (ь)

• Сегодня мы пропишем эти буквы.

ъъъ, ььь

• Обратите внимание на наклон и высоту букв.

• Выберите и подчеркните те буквосочетания, которые получились лучше всего.

Словарный диктант.

Запись словарных слов под диктовку учителя, обозначение орфограмм:

класс, календарь, жужжит, обед, листья, подъезд, съёжился, вьюга

• На какие группы можно разделить эти слова? Приведите свои примеры.

(Двое работают у доски, остальные в тетради. Взаимопроверка тетрадей. Работа в парах. Проверяется работа ребят у доски).

3. Формулирование темы урока и цели.

• Кто догадался, чему будет посвящен урок? (Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками) (слайд 4).

• Какие цели поставим?

• Давайте посмотрим, совпадут ли наши цели? (слайд 5)

1. научиться различать, где в словах пишется ъ, а где ь знаки;

2. научиться выделять графически орфограмму в словах с ъ и ь знаками.

• Ребята, давайте повторим правило правописания слов с разделительным ъ и ь знаками.

Проводится гимнастика для глаз.

4. Тренировочные упражнения.

1. Игра «Что случилось?» (слайд 6).

• Что случилось?

• На какие группы можно разделить эти слова?

• Где пишется разделительный ъ знак, а где пишется разделительный ь знак? (Ученики повторяют правила правописания разделительного ь и ъ знака) (слайд 7).

• Спишите слова в два столбика, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы на месте пропусков. (Учащиеся по-очереди выходят к доске и объясняют правописание слов).

2. Работа в парах (детям раздаются карточки, ученики за каждой партой вставляют пропущенную букву в одно словосочетание и передают карточку другой парте).

• Проверим записанное (документ-камера) (какой ряд справился с заданием?).

• Какая орфограмма пропущена?

• Какое правило помогло вам правильно написать слова?

3. Физминутка.

4. Рефлексия (привести свои примеры, спросить учеников каждого ряда).

• Кто хорошо понял тему и может правильно поставить в слове нужный знак и сможет объяснить другим?

• Кто затрудняется в правописании?

• Кто совсем не понял эту тему?

Учащиеся, которые хорошо усвоили тему, ещё раз объясняют всему классу правописание разделительного ъ и ь знаков.

5. Задание по выбору.

• А теперь ребята вы можете сами выбрать себе задание (карточки).

• У вас на столе лежат карточки с заданиями. 1 уровень - самый легкий, 2 уровень - по сложнее, 3 уровень - самый сложный. Подумайте, рассчитайте свои силы и решите, какое задание вам выбрать.

1 уровень.

Вьезжать в лес, шъёт платье, подьём флага, пъет молоко.

2 уровень.

собирай толька седобные грибы.

3 уровень.

Девочька съела напинёк и села перожок.

• Кто выбрал задание 1 уровня? Поднимите руки.

• Кто выбрал задание 2 уровня? Поднимите руки.

• Кто выбрал задание 3 уровня? Поднимите руки.

Предложения записаны на доске, дети выходят к доске и исправляют ошибки.

• Трудно было выполнить это задание? Почему?

• Довольны ли вы своей работой?

5. Итог урока.

• Чему учились?

• Какие цели ставили в начале урока?

• Достигли ли мы их?

• Что помогло эти цели нам достичь?

• Над чем еще нужно поработать?

6. Рефлексия.

• А сейчас оцените свою работу на уроке и поднимите нужную карточку (карточки на столе).

«Я понял всё, но у меня остались вопросы» «1»

«Я всё понял, могу работать, пользуясь правилами» «2»

«Я понял всё, могу работать сам и объяснить другому» «3»

• Кто поднял «1»?

• Кто поднял «2»?

• Кто поднял «3»?

7. Домашнее задание.

Творческое задание. Составить свой плакат - подсказку о правописании разделительного ъ и ь знаков (слайд 8).

• Спасибо, ребята, за работу! (слайд 9)