- Учителю
- Конспект урока и презентация по математике на тему «Умножение числа на 7 и деление на 7» (2 класс)
Конспект урока и презентация по математике на тему «Умножение числа на 7 и деление на 7» (2 класс)
III. Содержательная часть:
3.1.Конспект урока (в таблице).
Деятельность учителя с указанием номера слайда (при наличии презентации)
Деятельность ученика
Этап 1 урока Организационный момент. 3 мин
Цель этапа (учителя):
- создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке;
- включить всех учащихся в работу.
Цель этапа (ученика):
- настроиться на работу в рамках урока;
- установить эмоциональный доверительный контакт с педагогом и друг с другом.
Деятельность 1
- Садитесь.
Проверка готовности к уроку.
Деятельность 1
Дети проверяют глазами готовность к уроку.
Деятельность 2
Прослушивание песни «Дважды два-четыре»
-Как слова песни связаны с темой урока?
Деятельность 2
Дети слушают песню.
-В песне говорится о таблице умножения, и мы изучаем тему: «Таблица умножения».
Этап 2 урока Актуализация знаний. 5 мин.
Цель этапа (учителя):
- в процессе включения учащихся в активную познавательную деятельность через использование различных педагогических технологий воспроизвести необходимые для овладения новым материалом знания учащихся;
- оценить уровень практической подготовленности воспитанников, скорректировать их знания, смотивировать на активное восприятие нового материала;
-развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных знаний;
- развитие эмоциональной сферы учащихся через применение активных форм ведения занятия.
Цель этапа (ученика):
- развивать мыслительную деятельность в ходе «мозгового штурма»;
- воспроизведение ранее изученных понятий;
Деятельность 3
-Сегодня продолжим работу по теме «Таблица умножения».
-С таблицей умножения, какого числа вы познакомились на прошлом уроке?
Деятельность 3
-Таблица умножения на 7.
-Закреплять знания результатов изученных табличных случаев умножения и деления на 7;
-использовать таблицу умножения на 7 для нахождения результатов деления чисел на 7.
Деятельность 4
-Какие задачи по теме урока можете поставить перед собой?
Деятельность 4
-Применять знание таблицы при выполнении разных заданий.
-Проверить, как я знаю таблицу;
-Умею ли я её применять при выполнении заданий;
-Какие трудности испытываю и пути их преодоления.
Деятельность 5
-С каким настроением надо приниматься за работу?
-Составьте пословицу из слов и узнайте.
-Почему с хорошим настроением надо приниматься за работу?
-Улыбнитесь друг другу и попробуем сохранить такое настроение до конца урока.
Деятельность 5
Дети составляют из слов пословицу:
-С хорошим настроением принимайся за работу.
Высказывания детей.
Деятельность 6
Проверка домашнего задания.
-Что было задано на дом?
-Число 7 является магическим числом, символом мудрости и знаний. Поэтому народ любил это число и включал его в сказки, пословицы, загадки, поговорки.
-Что же бывает в жизни человека связано с числом 7?
-В каких сказках встречается число 7?
-В каких пословицах и поговорках вы встретили число 7?
Деятельность 6
-Выучить таблицу на 7 и узнать, где в жизни человека встречается число 7
-Ответы детей 3 ряда.
-Ответы детей 2 ряда.
-Ответы детей 1 ряда.
Этап 3 урока Закрепление учебного материала. 25 мин
Цель этапа (учителя):
- в процессе применения ИКТ технологий проверить первичный уровень усвоения учащимися новых знаний;
Цель этапа (ученика):
- определить первичный уровень освоения нового материала;
- научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение.
Деятельность 7
Разминка с числом 7
-Семь ребят по лесенке заиграли песенки.
-Назовите 7-ой по счету месяц в году.
-Назовите 7-ой по счету день недели.
-В каком слове 7 букв Я?
-У какого сказочного цветка 7 лепестков?
- Как называется сказка про этот цветок?
(Открывается цветик-семицветик с заданиями на доске)
-О чем говорится в этой сказке?
-Чему она учит?
-Какое желание оказалось самым полезным?
-Что вы себе пожелаете на этом уроке?
-Догадайтесь, с чем связаны цвета лепестков?
-На каждом лепестке написано задание, которое мы должны выполнить.
-У каждого из вас тоже есть цветик-семицветик, который вы сделали на уроке технологии. Этот цветок вы будете использовать и на уроке математике.
- Лепесток, на котором вы будете отмечать свои достижения должен быть такого же цвета, как и лепесток с заданием.
-Если задание выполнено правильно, на лепестке ставите «+». Если допустили ошибки, то ставим их количество. Если задание не выполнено совсем, ставьте «-».
-Открыли тетради. Записали число и слова «Классная работа»
Деятельность 7
-Ноты
-Июль
-Воскресенье
-Семья
- У цветика-семицветика
- Сказка Катаева «Цветик-семицветик
Ответы детей
-С цветами радуги, которых тоже 7
Дети записывают.
Деятельность 8 Слайд №1 (1мин) -закрыть
Закрепление таблицы умножения и деления, применение её в заданиях.
-Назовите цвет 1 лепестка (переворачиваю красный лепесток). Читаю задание.
-Выполнить задание в учебнике с.37, №13.
-Записали только ответы.
-Читаем задание дальше.
-Поменяйтесь тетрадями и проверьте ответы друг у друга.
-У кого разные ответы?
-Проверьте ответы на экране.
-Открываю слайд №1 с ответами: 35,21,56,49,63,0.
-Что повторили?
-У кого есть ошибки, поднимите руку.
-В чем причина ошибок?
-Что же надо сделать, чтобы не допускать ошибок?
Деятельность 8
-Красный
Дети читают задание
Дети записывают ответы
Взаимопроверка
Дети поднимают руку
Дети проверяют ответы (если верно - на красном лепестке ставят «+», если ошиблись - указывают количество ошибок)
-Таблицу умножения на 7
Высказывания детей
-Повторить таблицу и быть внимательным на уроке.
Деятельность 9
с.15, №2 (деление на 7)
-Назовите цвет 2-го лепестка (снимаю)
-Читаю задание: Выполнить задание в тетради с.15, №2.
-Прочитаем задание.
-Записываем числа.
-Проверяем. Зачитываем по цепочке.
-У кого такие ответы, ставят + на оранжевом лепестке.
-Что это за числа?
-У кого были ошибки? Что надо повторить?
Деятельность 9
-Оранжевый.
Дети читают задание.
Дети записывают числа.
Дети читают по цепочке полученные числа.
Дети оценивают задание.
-Числа, которые делятся на7.
Высказывания детей.
Деятельность 10 Слайд №2 (1 мин) - закрыть
Взаимосвязь действия деления и умножения (повторение правил)
Снимаю 3-ий лепесток и читаю задание.
-Прочитайте числа:6, 42, 7
-Составьте выражения с данными числами и запишите их.
-Сколько выражений составили?
-Проверим.
-Какие знания помогли составить данные выражения?
-Какое свойство умножения применили при составлении выражений на умножение?
-Дайте определение этого свойства.
-Какое правило применили при составлении выражений на деление?
-Оцените свою работу.
Деятельность 10
Дети работают в паре и составляют выражения.
(слабые дети получают карточки-опоры)
Дети зачитывают составленные выражения
-Знание взаимосвязи действия деления и умножения.
-Переместительное.
-От перемены мест множителей произведение не меняется.
-Делим произведение на один из множителей, получаем другой.
Дети оценивают работу на жёлтом лепестке.
Деятельность 11
Самостоятельная работа
-Предыдущие задания помогут вам выполнить самостоятельную работу (снимаю зелёный лепесток и зачитываю):
-Решить примеры в учебнике на странице 38, №17
1в-верхнюю строчку
2в-нижнюю строчку.
Самопроверка.
-Оцените работу ребят у доски.
-Оцените свою работу на зелёном лепестке.
-Что помешало без ошибок справиться с заданием?
-Что же следует сделать, чтобы избегать ошибок?
Деятельность 11
Дети решают самостоятельно примеры по вариантам.
2человека решают на индивидуальных досках.
Дети оценивают работу у доски при помощи сигнальных карточек
Дети оценивают задание на лепестке.
Высказывания детей.
Физкультминутка
-А голубой лепесток приготовил задание для минутки отдыха.
-Я буду показывать выражения на карточках. Если в ответе получится 7- вы хлопаете, если другое число - топаете (на обратной стороне карточек - ответы).
-Показываю карточки с выражениями
(9 выражений) на таблицу умножения и деления.
(Переворачиваю карточку, дети проверяют, правильное ли движение выполнили.)
-Оцените, правильно ли вы выполнили все движения.
Дети контролируют себя.
Дети встали. Вычисляют: если 7-хлопают, если другое число в ответе -топают.
Дети оценивают свою работу на голубом лепестке.
Деятельность 12
Решение задач С. 38, №19.
-При каких видах работ на уроке математики мы применяем знания таблицы умножения и деления?
6-ой лепесток.
-Выполнить задание в учебнике на странице38, №19.
-Прочитайте.
-Что вы прочитали?
-Докажите.
-Прочитайте условие. Вопрос.
-Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? Докажите.
-Какого вида эта задача?
-Каким действием будем решать? Почему?
-Запишите решение.
-Выберите правильный ответ. Покажите.
-Докажите, что выбрали правильный ответ.
-Запишите ответ.
-Проверяем.
-Оцените задание.
Деятельность 12
-При решении задач, выполняя сравнения выражений и геометрические задания.
Дети читают задание.
-Задачу.
-Есть условие и вопрос.
-Да.
-Простая
-Делением.
Дети записывают решение.
Дети показывают ответ 2 на веере.
Проверяют обратным действием.
Дети зачитывают ответ.
Дети оценивают на синем лепестке.
Деятельность 13
Слайд №3-картинка террариума (1 мин) - закрыть
Слайд №3-картинка - черепахи (1 мин) - закрыть
Составная задача (самостоятельная работа)
-Остался последний лепесток.
(Снимаю фиолетовый лепесток и читаю задание)
-Решить задачу в учебнике на странице 38, №19.
-Прочитайте про себя.
-Что такое террариум?
-Кто находился в террариуме?
-Прочитайте условие. Вопрос.
-Выполните краткую запись задачи.
-На сколько вопросов надо ответить?
-Во скольких террариумах можем найти количество черепах сразу?
-Каким действием?
-Докажите.
-Найдите.
-Как вы думаете во 2, 5, 6 террариумах будет больше черепах или меньше, чем в1?
-1р.- найдёт количество черепах в 2-ух террариумах.
2р.- в 5 террариумах.
3р.- в 6 террариумах.
-Проверка.
-Каким действием находили результат?
-Оцените выполнение этого задания.
-Что же надо было знать обязательно, чтобы найти, сколько черепах в нескольких террариумах?
-Какие знания применяли при решении задач, выбирая действия?
-Значит, если мы будем плохо знать таблицу, то не сможем найти правильный ответ задачи.
Деятельность 13
Высказывания детей.
Ученик зачитывает по словарю значение слова-террариум.
-Черепахи.
Дети записывают краткую запись задачи.
-На 4 вопроса.
-В одном.
-Делением.
Дети записывают 1действие:28:7=4(ч.)
-Больше.
-Дети записывают 2 действие.
-Умножением. Дети зачитывают решение и ответ.
Дети оценивают решение задачи на фиолетовом лепестке.
-Сколько черепах 1 террариуме.
- Знание таблицы умножения и деления.
Этап 4 урока. Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее задание. 12 мин
Цель этапа (учителя):
- подвести итоги урока, построив траекторию дельнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося.
Цель этапа (ученика):
-научиться выражать свое мнение по заданной теме.
- в ходе проведения рефлексии определить
уровень собственных достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою линию развития по изучаемой теме.
Деятельность 14
Рефлексия.
-Выполнили все задания цветика-семицветика.
-Какие задания вызвали затруднения?
-В чём была причина затруднений?
-Что для этого надо сделать?
Деятельность 14
Высказывания детей.
-Повторить таблицу умножения и деления.
Деятельность 15
Задание на дом
-Повторить таблицу умножения и деления;
-Выполнить задание в учебнике с.38, №22.
-Что общего во всех примерах?
-Какое 1-ое действие будете выполнять?
Деятельность 15
-Во всех примерах есть скобки.
-В скобках.
Деятельность 16
Итог урока
-Какова была цель урока?
-Исполнилось ли ваше желание?
-А вот достигли ли вы своей цели, узнаем, когда вы оцените свою работу на уроке.
-Все задания выполнены, сорваны все лепестки, вы оценили каждый этап своей работы.
-Посмотрите на свои цветики-самоцветики и сделайте вывод.
-Сейчас вы составите новые цветы по рядам, оценив свою деятельность.
(Выставляю 3 цветка без лепестков)
-Если все задания выполнены правильно, без ошибок, не было затруднений, сохранилось хорошее настроение, вы наклейте красный, оранжевый и жёлтый лепесток, т. е. цвета солнышка.
-Если были ошибки, и вы затруднялись в выполнении заданий, то наклейте синий, голубой и фиолетовый лепесток.
-Очень красивые цветы получились.
-Я вижу в основном лепестки солнечных цветов. Значит, цель достигнута. Многие уже хорошо знают таблицу, умеют её применять, и главное, у вас сохранилось хорошее солнечное настроение.
-А у кого листочки другого цвета, не расстраивайтесь. Дома повторите таблицу, и завтра все задания выполните без ошибок.
Деятельность 16
Высказывания детей.
Дети выходят по рядам и наклеивают лепесток.
Деятельность 17
Оценка деятельности учащихся на уроке
-А теперь мне хочется отблагодарить вас за работу.
-А как, вы узнаете, если выполните интересное задание в группах.
Задание. 3группы по рядам.
-Составьте квадрат из 7 деталей (раздаю)
-На каждой детали записаны выражения на умножение и деление. Вы должны решить их и результаты соотнести с нужными буквами.
(таблица на доске)
-А теперь из букв составьте слова и узнайте, чтобы мне хотелось сказать вам в конце урока.
-Хором по рядам читают.
- Урок окончен.
Деятельность 17
Дети составляют квадраты.
Дети решают выражения, соотносят результаты с буквами.
Составляют слова.
ОТЛИЧНО!
МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО!