- Учителю
- Урок на тему 'Сложные слова'
Урок на тему 'Сложные слова'
Урок русского родного языка «Сложные слова»
Цели : • Формировать представления о многообразии сложных слов.
• Отработать написание соединительных гласных о, е в сложных словах.
• Повышать интерес к изучению русского языка.
• Развивать творческое мышление устной и письменной речи, внимание и память.
УУД : Личностные результаты
1.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
2. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты
1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата.
2. Использование знаково-символических средств представления информации.
3. Активное использование речевых средств решения коммуникативных и
познавательных задач.
Предметные результаты
1. Различать сложные слова.
2. Наблюдать над правописанием сложных слов.
3. Различать однокоренные слова, группировать их.
Оборудование. Презентация, компьютер. Раздаточный материал
Ход урока
1. Организационный момент
- Сегодня у нас необычный урок, урок-путешествие. А отправимся мы с вами в сказочную страну ЕОландию. Вы знаете эту страну? Секрет названия этой страны мы узнаем на уроке..
Чистописание
-Но, чтобы удачно стартовать , мы должны выполнить чистописание.
Отгадайте букву, которую мы будем писать:
Это буква обозначает согласный, звонкий, твёрдый, непарный звук вназвании нашей страны ЕОландии.
-Начинаем писать эту букву снизу.
-Это буква Л.
л л л ли ла лу ля ле лы
листья листок листопад
- Какое из этих слов будет являться проверочным?
. И мы отправляемся в путешествие по сказочной стране ЕОландии.
И первая остановка « Повторительная» .
3.Актуализация знаний
-Посмотрите на слова, которые мы записали в чистописании.
-Что вы о них можете сказать? (это однокоренные слова)
-Какие слова мы называем однокоренными?
-Выделите корень.
4. Самоопределение к деятельности
-Давайте проверим правильно ли вы сделали.
-Что вы заметили?( в слове листопад два корня)
-Встречались ли такие слова вам на предыдущих уроках?
-Предположите тему нашего урока. ( Сложные слова)
-А что бы вы хотели узнать об этих словах? (Как они образуются, как
пишутся)
Итак, тема нашего урока: «Сложные слова».
Следующая остановка в ЕОландии « Новая»
5. Новый материал
Кто сможет объяснить ,как получилось слово «листопад»? Было два слова «листья» и «падают». Корни этих слов «сложились» и
получилось сложное слово.
-Предположите, что мы здесь будем определять?
Да ,мы будем учиться определять как образуются и записываются сложные слова.
6. Выпишите только сложные слова. СЛАЙД 6
-Как соединены корни в сложных словах?(можно кто-то на доске)
7. ПРОВЕРКА
8. Закончи предложение…
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
8. Физкультминутка
9. Работа в парах. По карточкам,
-Сейчас мы будем выполнять упражнение в парах.
-Оцените свою работу в парах. Дружно ли вы работали?
- Проверим, какие слова вы записали.
10.-Следующая остановка «Творческая»
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ. ПРОВЕРЬТЕ У СОСЕДА И ПОСТАВЬТЕ КАРАНДАШОМ ОЦЕНКУ.
11.ПРОВЕРКА.
12.РАССКАЖИТЕ ОБ ЭТИХ ГЛАСНЫХ ЗВУКАХ.
13.РЕШИ ЗАДАЧУ. ЗАПОМНИ.
14.ПРОДОЛЖИ…
15.ОЦЕНИ СЕБЯ.
16.ДОМ.ЗАДАНИЕ.
Составить текст про осень, используя опорные слова: Начался листопад, разноцветные листья ,кружатся, как вертолётики, пёстрый ковёр.
Карточка 2
Составьте из слов каждой группы предложения.
Листопад, землю, ковром, пёстрым, укрыл.
Вертолётиками, на, опускаются, листья, землю.
Карточка 3
Определите границы предложений.
Запишите, правильно обозначая начало и конец предложений.
В саду начался листопад листья как вертолётики опускаются на землю
шуршит листва под ногами у пешехода.