- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности
Рабочая программа внеурочной деятельности
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Богучарская средняя общеобразовательная школа №2»
Согласовано Зам. директора по УВР МКОУ «Богучарская СОШ №2» ________ /Анохина О. Ю./ «30» августа 2016г
Утверждаю
Директор
МКОУ «Богучарская СОШ №2»
__________ /Булах И. П./
приказ от «31» августа 2016г №___
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
Клуб «Юный гений»
(компонент ООП НОО)
2 класс
Составила: учитель начальных классов Ковалевская Е.Ю.
Количество часов - 68 ч (2 ч в неделю)
Рассмотрено на заседании ШМО
учителей начальных классов
протокол № 1 от 26.08.2016г
Руководитель ШМО ______/ /
-
Планируемые результаты обучения в клубе «Юный гений»
Личностные результаты:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты:
сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;
применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;
анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданиями и правилами;
включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
-выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием;
контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
2. Содержание курса.Математические игры:
«Весёлый счёт» - игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»; игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»; игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) - двусторонние карточки: на одной стороне - задание, на другой - ответ;математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление»;работа с палитрой - основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.;игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».
Сравниватьразные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделироватьв процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;
Применятьизученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализироватьправила игры, действовать в соответствии с заданиями и правилами.
Включатьсяв групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнятьпробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументироватьсвою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Сопоставлятьполученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием.
Контролироватьсвою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Мир занимательных задач
Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.
Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных п искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.
Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.
Решение олимпиадных задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
Анализироватьтекст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).
Искатьи выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Моделироватьситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.
Конструироватьпоследовательность шагов (алгоритм) решения задачи.
Объяснять(обосновывать) выполняемые и выполненные действия.
Воспроизводить способ решения задачи.
Сопоставлятьполученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Анализироватьпредложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;
Оцениватьпредъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).
Участвоватьв учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.
Конструироватьнесложные задачи.
Геометрическая мозаика
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) - «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.
Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.
Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пира- да, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).
</<font face="Times New Roman, serif">Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.
Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
Работа с конструкторами
Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пира- да, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).
Ориентироватьсяв понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
Ориентироватьсяна точку начала движения, на числа и стрелки и др., указывающие направление движения.
Проводитьлинии по заданному маршруту (алгоритму).
Выделятьфигуру заданной формы на сложном чертеже.
Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, угол- и, спичек) в исходной конструкции.
Составлятьфигуры из частей, определять место заданной детали конструкции.
Выявлятьзакономерности в расположении деталей; составлять дети в соответствии с заданным контуром конструкции.
Сопоставлятьполученный (промежуточный, итоговый) результат заданным условием.
Объяснять(доказывать) выбор деталей или способа действия при данном условии.
Анализироватьпредложенные возможные варианты верного решения.
Моделироватьобъёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.
Осуществлятьразвёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Богучарская средняя общеобразовательная школа №2»
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности
Клуб «Юный гений»
на 2016-2017 учебный год
(Приложение к ООП НОО)
Учитель: Ковалевская Е.Ю.
-
Календарно - тематическое планирование
Кол-во
часов
Дата
Примечание
1 группа
2 группа
«Удивительная снежинка».
1
05.09.2016
07.09.2016
Игра«Крестики-нолики».
1
06.09.2016
08.09.2016
Математические игры.
1
12.09.2016
14.09.2016
Математические игры. «Весёлый счёт».
1
13.09.2016
15.09.2016
Математические игры. «Чья сумма больше?»
1
19.09.2016
21.09.2016
Математические игры.«Лучший лодочник»
1
20.09.2016
22.09.2016
Математические игры. «Русское лото»
1
26.09.2016
28.09.2016
Математические игры.«Математическое домино».
1
27.09.2016
29.09.2016
Математические игры.«Не собьюсь!»
1
03.10.2016
05.10.2016
Математические игры.«Задумай число»
1
04.10.2016
06.10.2016
Математические игры.«Отгадай задуманное число».
1
10.10.2016
12.10.2016
Математические игры.«Отгадай число и месяц рождения»
1
11.10.2016
13.10.2016
Математические игры.«Волшебная палочка».
1
17.10.2016
19.10.2016
Математические игры.«Лучший счётчик».
1
18.10.2016
20.10.2016
Математические игры.«Не подведи друга».
1
24.10.2016
26.10.2016
Математические игры.«День и ночь».
1
25.10.2016
27.10.2016
Математические игры.«Счастливый случай».
1
07.11.2016
09.11.2016
Математические игры.«Сбор плодов».
1
08.11.2016
10.11.2016
Математические игры.«Карточки-считалочки».
1
14.11.2016
16.11.2016
Прятки с фигурами.
1
15.11.2016
17.11.2016
Прятки с фигурами.
1
21.11.2016
23.11.2016
Секреты задач.
1
22.11.2016
24.11.2016
Секреты задач.
1
28.11.2016
30.11.2016
Секреты задач.
1
29.11.2016
01.12.2016
«Спичечный» конструктор.
1
05.12.2016
07.12.2016
Геометрический калейдоскоп.
1
06.12.2016
08.12.2016
Геометрический калейдоскоп.
1
12.12.2016
14.12.2016
Геометрический калейдоскоп.
1
13.12.2016
15.12.2016
Числовые головоломки.
1
19.12.2016
21.12.2016
Числовые головоломки.
1
20.12.2016
22.12.2016
«Шаг в будущее».
1
Геометрия вокруг нас.
1
Геометрия вокруг нас.
1
Путешествие точки.
1
«Шаг в будущее».
1
Тайны окружности.
1
Математическое путешествие.
1
Математическое путешествие.
1
Математические игры.
1
Математические игры.
1
«Часы нас будят по утрам...»
1
Геометрический калейдоскоп.
1
Геометрический калейдоскоп.
1
Головоломки.
1
Головоломки.
1
Головоломки.
1
Секреты задач.
1
Секреты задач.
1
Секреты задач.
1
«Что скрывает сорока?»
1
Интеллектуальная разминка.
1
Дважды два - четыре.
1
Дважды два - четыре.
1
Дважды два - четыре.
1
Дважды два - четыре
1
В царстве смекалки.
1
Интеллектуальная разминка.
1
Интеллектуальная разминка.
1
Интеллектуальная разминка.
1
Составь квадрат.
1
Мир занимательных задач.
1
Мир занимательных задач.
1
Мир занимательных задач.
1
Мир занимательных задач.
1
Математические фокусы.
1
Математические фокусы.
1
Математическая эстафета.
1
Математическая эстафета.
1
9