Конспект урока по математике на тему Подготовка к контрольной работе

Конспект по математике.

Тема урока: подготовка к контрольной работе.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Планируемые предметные результаты:

• выбирают и обосновывают выбор действий для решения задач;

• решают задачи;

• знают сочетательное свойство сложения скобки;

Планируемые метапредметные результатные:

Познавательные:

• моделируют задачи на основе анализа объектов;

• кодируют информацию в знаково - символической форме;

Коммуникативные:

• </ формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения;

• принимают активное участие в работе парами используя речевые коммуникативные средства;

Регулятивные:

• вносят необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

• выполняют действия в опоре на заданный ориентир;

• выполняют действия оценки и корректива;

Личностные:

• проявляют интерес к учебному материалу;

Оборудование урока: учебники, тетради, проектор,

Ход урока.формы взаимодействия

деятельность учителя и учащихся формулировки заданий

планируемые результаты

планируемые способы оценивания

Орг. Момент(1мин.)

Инструктаж

Фронтальная

Здравствуйте! Присаживайтесь. Проверьте готовность к уроку, все ли у вас есть?

Проявляют самостоятельность

Эмоциональная оценка

Актуализация (13 мин.)

Практический, наглядный, словесный.

Фронтальная, групповая.

Давайте вспомним, что вы проходили на прошлом уроке?

Устный счет. 2+10+3=15, 9+6=15, 11-5+4=10, 7+7=14, 8+7=15, 8+7+5=20, 15+5=20, 8+12=20, 17+ 10+6=33, 17-10=7,

Откройте учебники на стр. 82 посмотрите номер 259. Что нам нужно сделать? нужно определить верно ли утверждение, что значение выражений в каждом столбике одинаковы?

1)8+7+5 2)7+4+9 3)9+3+8

15+5 11+9 12+8

8+12 7+13 9+11

Каким свойством сложения ты воспользуешься для обоснования своего ответа? (сочетательным). Скажите, а что за свойство сочетательное? Назовите правило сочетательного свойства.

Теперь смотрим номер 260. Прочитайте задачу. О чем эта задача? Что уже известно в задаче, что не известно? Выберите схему, которой ты воспользуешься для решения задачи. Какой схемой мы воспользуемся для решения задачи? И почему? Запиши решение задачи. один ученик решает задачу у доски, а остальные в тетрадях.

Эмоциональная оценка,

Выставление оценки.

Физ. Минутка (3 мин.)

Видеометод

фронтальная

Давайте немного отдохнем. И выполним несколько упражнений.

Эмоциональная оценка.

Закрепление изученного материала (25 мин.)

Практический, словесный, наглядный.

Индивидуальная, фронтальная

У вас на столах лежат карточки с заданием. Вам нужно расставить порядок выполнения действий и решить данные выражения.

1)25+(16+4)=45, 2)14-(3-2)=13,

(20-5)+12=27, 35-(7+6)=22,

(18+1)-16=3; (12+15)+4=31;

Теперь обменяйтесь карточками с соседом и сверьте со слайдом правильность выполнения. Выставьте оценки друг другу.

Если нет ошибок, то можно поставить 5, если есть 2 ошибки, то ставим 4, если 3 ошибки ставим оценку3, а если больше трех ошибок, то ставим оценку 2.

Теперь выполняем номер 262 под цифрой 1.

Вам нужно решить задачу под номером 1. Что нам в задаче известно? Что неизвестно? О чем задача?

10+13=23 человека вышло из автобуса.

Один ученик выполняет у доски все остальные в тетрадях.

Эмоциональная оценка;

Выставление оценки;

Взаимопроверка;

Домашнее задание (1 мин.)

Инструктаж

фронтальная

Дама вам нужно выполнить номер 263.

Проявляют самостоятельность;

Эмоциональная оценка

Итог и Рефлексия(2

мин.)

Диалог

Фронтальная

Ребята, скажите, что нового сегодня узнали на уроке? Что вам удалось на уроке, что не удалось? Какие возникли трудности?

Умеют подводить итог урока

Эмоциональная оценка