Урок литературного чтения на тему Путешествие по рассказам В.А. Осеевой

Урок внеклассного чтения во 2 классе «А»

Учитель: Гусева Ю.Н.

Дата: 2.04.2016

Тема: Путешествие по произведениям В. А. Осеевой.

Цель: давать правильную характеристику героев на основе их намерений и поступков.

Задачи:

• формировать умения составлять характеристики героям произведений В.А. Осеевой;

• развивать внимание, память, речь, совершенствовать умение работать с презентацией.

• воспитывать нравственные качества детей: честность, верность, отзывчивость, чувство ответственности за свои поступки и доброе отношение к людям.

Технология: развитие критического мышления через чтение произведений В.Осеевой «Синие листья», «Плохо», «Кто хозяин», «Что легче», «В одном доме», «Сыновья», «Хорошее», «На Катке», «Три товарища», «Почему».

Приёмы: универсальный приём ТРИЗ «Хорошо-плохо», «Рюкзак», «Ромашка» Блума.

Оборудование: презентация к произведениям В.А.Осеевой

1. Начало урока.

Орг. момент. Приветствие. Проверка готовности. (Слайд №1)

Восточная мудрость гласит: «Посей поступок - пожнёшь привычку,

посей привычку - пожнёшь характер, посей характер - пожнёшь судьбу».

В толковых словарях слово сеять означает - рассыпая, заделывать семена в почву. Пожинать-получать, приобретать урожай.

2. Актуализация знаний. (Слайд №2)

На уроке мы вспомним рассказы В.А. Осеевой, которые вы прочитали во время весенних каникул. В конце урока мы соберем в «Рюкзак» лучшие нравственные качества героев этих произведений.

3. Решение учебных задач. Показ слайдов и вопросы по содержанию произведений

Слайд №3 В. Осеева «СИНИЕ ЛИСТЬЯ»

- Что попросила Лена у Кати? - Почему Лена не взяла у Кати зеленый карандаш?

- Какие советы давала Катя своей подруге? (Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много).

- Как вы понимаете смысл выражения: надо так давать, чтобы можно было взять.

Слайд №4 В. Осеева «Плохо» - Почему женщина пристыдила мальчиков?

Слайд №5 В.ОСЕЕВА « КТО ХОЗЯИН?»

- Почему спорили мальчики в рассказе «Кто хозяин?» - Какой поступок совершил Коля? - Можно ли его назвать настоящим хозяином?

Слайд №6 В.ОСЕЕВА «Что легче?» - Почему мальчики боялись возвращаться домой? - Из-за чего родители вдвойне рассердились на детей? (За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое) - Согласны ли вы, что правду всегда легче сказать, потому, что она правда и придумывать ничего не надо.

Слайд №7 В. Осеева « В одном доме»

Жили-были в одном доме мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська.

Вот однажды вышли они все во двор и уселись на скамейку: мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська. - Что произошло дальше? - Почему утка Устинья не ударила цыпленка Боську? - Что она ответила Барбосу? (Я не такая глупая, как ты, - отвечает Барбосу утка) - К какому выводу приходят участники рассказа. (Нельзя обижать слабых).

Слайды №8-9 В. Осеева «Сыновья» - За что хвалили женщины своих сыновей перед стариком? - Почему старик увидел только одного сына? - Какие качества увидел старик в нем? (заботливый, внимательный, любящий сын)

Слайд №10 В. Осеева «Хорошее» - О чем мечтал Юрик? («Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас!»; «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»; «Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!») - Что бы вы посоветовали Юрику? (Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору. Не рассуждай, а помогай)

Слайд №11-12 В. Осеева «На катке». - Что однажды произошло на катке? - Почему плакала маленькая девочка? - Почему Витя сначала помог девочке, а потом её оставил? - Правильно ли он поступил? - Как ты относишься к поступку Вити?

Слайд №13-14 В. Осеева « Три товарища».

- Почему на большой перемене Витя не кушал? - Как поступили Коля и Миша? - А Володя? - Кого из них можно назвать настоящим другом? Почему?

Слайд №15 В. Осеева « Почему?»

- Почему мальчик не признался маме в том, что разбил любимую папину чашку? - Как наказала мальчика мама? (Бум не придёт больше в комнату, он будет жить в будке. ) Что испытывал мальчик из-за того, что обманул маму? (угрызения совести перед мамой, фотографией отца, перед Бумом) Что думал каждый из них? (Пес думал: "Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?" Мама долго не спала. Она тоже думала: "Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?" И мальчик тоже думал, лёжа в своей кровати: "Почему мама нисколько не бранила меня, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил я, а не Бум?"

4. Контроль знаний. Обратная связь. Работа в парах. Выберите из списка лучшие нравственные качества героев этих произведений и поместите их в «Рюкзак».

Перечень качеств характера:

Правдивость, честность

верность

мягкость (доброта)

ответственность

отзывчивость

сострадание ко всем живым существам

решительность

простота

целеустремленность

отсутствие зависти

самообладание

</ бесстрашие, смелость

спокойствие

отсутствие алчности (жадности)

отсутствие стремления к почестям (скромность)

щедрость

гордыня

завистливость

жадность

ленность

самомнение

самолюбование

трусость

5. Рефлексия. На кого из героев произведений ты хотел бы быть похожим? Сообщи свое Я.

- Что нового ты узнал на уроке?

- Что тебе понравилось больше всего?

- Что бы ты хотел изменить в уроке?

- В чем тебе было трудно?