- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Зеленина.
№ урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол.
час.
Даты проведения
Оборудование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
I
ПОВТОРЕНИЕ
18
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.
Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.
Рабочая тетрадь. 3 кл.
Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.
Орфографический и толковый словари.
Презентации Power Point
Электронные таблицы
Интерактивная таблица
Электронное пособие (тренажер)
Демонстрационные таблицы
Карточки и тесты
Раздаточный материал
Компьютер, проектор
-
Устанавливать связь слов в предложении.
-
Сравнивать и различать предложение и слово.
-
Составлять предложения, используя образные выражения и фразеологические обороты.
-
осознанно выбирать и использовать в устной и письменной речи предложения, разные по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные), в соответствии с речевой ситуацией;
-
Отличать предложения от словосочетаний;
-
Находить словосочетания в предложениях;
-
Объяснять, по каким признакам (лексическим и грамматическим) можно определить имя существительное, имя прилагательное, глагол. Выявлятьсреди данных слов имена существительные, имена прилагательные, глаголы и записывать их по группам.
-
Анализироватьтекст и устанавливать, что предлоги относятся к существительному; предлоги - самостоятельная часть речи; предлоги пишутся отдельно от других слов.
-
Применятьна практике правила проверки правописания парных согласных в конце и в середине слова
-
Находитьбезударные гласные в корне слова, подбиратьпроверочные слова
-
Писатьподробное изложение: делить текст на части, выделятьосновную мысль каждой) части и всего текста в целом, озаглавливатьтекст и каждую его часть, передаватьсодержание текста на письме (с помощью письменной речи).
Предложение. Словосочетание
3
1
Словосочетание. Связь слов в предложении. Работа с предложением, текстом. Составление текстов из предложений.
1
2
Предложение из одного слова и из нескольких слов. Главные члены предложения. Работа с текстом.
Словарные слова: овощи, растение, овёс.
1
3
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Интонация: восклицательная, невосклицательная, вопросительная. Знаки препинания.
1
Слово
3 (1)
4
Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Работа с текстом: озаглавливание текста. Словарные слова: квартира, погода.
1
5
Начальная форма имени существительного. Словарные слова: родина, русский
1
6
Словарный диктант №1. Предлог. Употребление предлогов в предложении
1
7
Проверочная работа по теме «Слово»
1
Звуки и буквы
9 (2)
8
Гласные звуки и буквы их обозначающие.
1
9
Ударение.
1
10
Работа над ошибками. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.
1
11
Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.
Словарные слова: огород, картофель, урожай.
1
12
Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.
1
13
Звонкие и глухие согласные звуки. Парные и непарные по звонкости - глухости, согласные звуки
1
14
Произношение и обозначение на письме парных по звонкости - глухости согласных звуков.
1
15
Мягкие и твёрдые согласные звуки. Их обозначение на письме
1
16
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Работа
с текстом.
1
17
Проверочная работа по теме «Звуки и буквы»
1
18
Р. р. №1 Обучающее изложение
1
II
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
17 (3)
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.
Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.
Рабочая тетрадь. 3 кл.
Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.
Орфографический и толковый словари.
Презентации
Электронные таблицы
Интерактивная таблица
Электронное пособие (тренажер)
Демонстрационные таблицы
Карточки и тесты
Раздаточный материал
Компьютер, проектор
-
Различать главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и словосочетание;
-
Владеть терминами «подлежащее», «сказуемое»;
-
Использовать в устной и письменной речи разные виды предложений: простые двусоставные (без термина); распространённые и нераспространенные.
-
Разбирать предложения по членам предложения (выполнять синтаксический разбор предложения) с двумя главными членами: выделять в нём подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения (без их деления на виды);
-
Понимать смысловую и интонационную законченность предложения, значение логического ударения в нём;
-
Использовать на практике опыт синтаксического разбора предложений:
- Выделять предложения из сплошного текста и оформлять их на письме;
- Различать нераспространённые и распространённые предложения, распространять предложения для достижения большей точности и выразительности текста;
- Использовать различные части речи как члены предложения;
-
Расставлять знаки препинания в предложениях, различных по цели высказывания и интонации, в предложениях с перечислением.
-
Выделять в предложении слово, которое несёт основную смысловуюнагрузку.
-
Обсуждатьзначение термина «логическое ударение».
-
Устанавливатьобщий смысл предложения в зависимости от логического ударения.
-
Слушать, анализироватьпредложения, содержащие перечисление предметов, их действий и признаков, и устанавливатьособенности их произношения.
-
Выбиратьинтонацию для произнесения предложений с перечислением.
-
Наблюдатьза предложением с перечислением и устанавливать, какие знаки препинания ставятся в этих предложениях.
-
Формулироватьвывод об особенностях произнесения предложений с перечислением.
Подлежащее и сказуемое
6
19
Подлежащее. Обозначение подлежащим предмета речи. Сказуемое. Связь сказуемого и подлежащего. Вопросы, на которые отвечают подлежащее и сказуемое.
1
20
Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого (без терминологии) существительным.
Работа с предложением, текстом.
1
21
Выражение сказуемого глаголом и именной части сказуемого существительным. Словарные слова: столица, народ
1
22
Выражение подлежащего существительным и местоимением.
Работа с текстом: озаглавливание текста
1
23
Закрепление и обобщение знаний по теме «Подлежащее и сказуемое»
1
24
Р. р. №2. Обучающее изложение Словарное слово: малина
1
Распространённые предложения.
Второстепенные члены предложения
4 (1)
25
Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Распространённые и нераспространённые предложения.
1
26
Распространённые и нераспространённые предложения. Работа с текстом: распространение предложений и составление из этих предложений рассказа.
1
27
Разбор предложений по членам предложения.
Р. р. №3 Работа с текстом: выборочное изложение (обучающее)
1
28
Различение предложений и словосочетаний. Словарные слова: север, ноябрь. «Проверим себя…»
1
29
Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение»
1
Логическое ударение. Интонация перечисления
4 (2)
30
Работа над ошибками. Логическое ударение и главная мысль предложения
1
31
Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме. Словарные слова: сентябрь, октябрь
1
32
Контрольное списывание №1
1
33
Работа над ошибками. Интонация перечисления. Оформление интонации перечисления на письме.
1
34
Словарный диктант №2. Закрепление и обобщение по теме «Логическое ударение. Интонация перечисления».
1
35
Проверочная работа по теме «Предложение»
1
СЛОВО 125 часов
III
СОСТАВ СЛОВА
63(7)
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.
Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.
Рабочая тетрадь. 3 кл.
Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.
Орфографический и толковый словари.
Презентации Power Point
Электронные таблицы
Интерактивная таблица
Раздаточный материал
Электронное пособие (тренажер)
Демонстрационные таблицы
Картина А. А. Пластова
«Первый снег»
Карточки и тесты
Компьютер, проектор
-
Характеризовать значимые части слова (объяснять термины «основа слова», «окончание слова», «корень слова», «приставка», «суффикс»);
-
Разбирать слова по составу (имена существительные, прилагательные), включая слова с чередующимися согласными и беглыми гласными в корне слова: свет - свеча; день - дня;
-
Различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;
-
Подбирать группы однокоренных слов и изменять форму данного слова (имени существительного и прилагательного);
-
Подбирать однокоренные слова с данным корнем, используя суффиксы и приставки;
-
Объяснять (различать) роль приставки, суффикса в приобретении словом самостоятельного значения или нового оттенка в группе однокоренных слов:
двор - дворик - дворник;
-
Различать:
- однокоренные слова и слова, близкие по значению;
- слова, не являющиеся однокоренными, но имеющие корень, который звучит и пишется одинаково: вода - водитель;
-
Объяснять различие в значении многозначных слов;
-
Различать и пояснять примерами прямое и переносное значение слов;
-
Использовать опыт работы по разбору слов по составу, по подбору однокоренных слов и изменению формы данного слова при решении орфографических задач:
1. определять характер затруднений в правописании слов и место орфограммы в составе слова (орфограмма в корне, приставке или суффиксе);
2. применять соответствующие правила и целесообразные способы проверки написания слов, обсуждать и выбирать порядок действий при различных затруднениях:
- в правописании безударных гласных и парных согласных в корне слова;
- в правописании приставок по-, под-, от-, про-, до-,
на -, за-, над-, с-;
- в правописании суффиксов -ик, -ек;
- в правописании непроизносимых согласных в корне слова;
- в правописании слов с двойными согласными;
- в правописании слов с разделительными твёрдым и мягким знаками;
- в правописании слов с приставками и существительных с предлогами (пошёл по полю);
- при переносе слов типа подъезд, соловьи, стройка, покрышка, закладка, доставка.
-
Использовать опыт работы по анализу состава слова, по различию смысловых и эмоциональных оттенков, вносимых приставками и суффиксами в значение слова, опыт работы с многозначными словами, синонимами и антонимами:
- выбирать наиболее точные и выразительные слова и словосочетания при составлении предложений, текстов на тему, выбранную самостоятельно или заданную учителем, использовать сложные слова;
- составлять предложения, небольшие тексты с данными группами слов, близких или противоположных по смыслу;
- составлять контекст для многозначных слов или контекст для толкования слов (объясняя их значения);
- составлять предложения, тексты со словами в переносном значении;
Основа. Окончание
5 (1)
36
Окончание как изменяемая часть слова. Разные формы одного и того же слова. Окончание и связь слов в предложении.
1
37
Нулевое окончание. Словарные слова: комната, квартира, трактор, трамвай
1
38
Основа слова
1
39
Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова
1
40
Основы однокоренных слов и разных форм одного и того же слова
1
41
Контрольный диктант № 2
1
Корень, приставка, суффикс
5
42
Работа над ошибками. Состав (строение) основы слова. Корень слова - главная часть основы
1
43
Приставка как значимая часть основы слова. Роль приставки в словообразовании
1
44
Суффикс как значимая часть основы слова. Роль суффикса в словообразовании
1
45
Разбор слова по составу
1
46
Роль суффиксов в образовании новых однокоренных слов и роль суффиксов, придающих однокоренным словам оттенки значений.
Словарные слова: кровать, яблоко
1
Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова
10 (1)
47
Способы проверки правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова. Новое правило переноса слов
1
48
Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова
1
49
Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова
1
50
Р. р. №4 Обучающее изложение
1
51
Чередование согласных в корне слова. Словарные слова: рисунок, картина
1
52
Разбор по составу слов с чередующимися согласными в корне. Словарное слово: ракета
1
53
Беглые гласные в корне слова
1
54
Беглые гласные в суффиксе.
Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста
1
55
Закрепление по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»
1
56
Закрепление и обобщение знаний по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»
1
57
Контрольный диктант №3
1
Правописание суффиксов -ек, -ик
4 (1)
58
Работа над ошибками. Ударные и безударные гласные в корне, приставке и суффиксе слова. Суффиксы -ек, -ик как орфограмма. Работа с текстом.
1
59
Р. р. №5Обучающее изложение
1
60
Правила правописания суффиксов -ек, -ик. Способ (алгоритм) действий при определении правописания суффиксов -ек, -ик
1
61
Закрепление изученного по теме «Правописание суффиксов -ек, -ик. «Проверим себя и оценим свои достижения»
1
62
Контрольное списывание №2
1
Правописание приставок
5 (1)
63
Работа над ошибками. Правописание приставок по-, под-, от-, о-, про-, до-
1
64
Правописание приставок на-,за-, над-.
Работа с текстом: озаглавливание текста, выбор пословицы в качестве заглавия
1
65
Различные способы проверки правописание безударных гласных в корне, суффиксе, приставке. Работа с текстом: озаглавливание текста
1
66
Словарный диктант №3. Правописание приставок об-, от-над-, под-
1
67
Правило правописания слов с приставкой с-.
Работа с текстом: редактирование текста, озаглавливание текста
1
68
Проверочная работа по теме « Правописание приставок»
1
Приставка и предлог
3
69
Приставка как часть основы слова. Предлог как самостоятельное слово
(часть речи). Связь предлога с существительным.
1
70
Место предлога в словосочетаниях существительного с прилагательным, существительного с глаголом. Работа с текстом: озаглавливание текста
1
71
Р. р. №6 Сочинение - описание животного
1
Правописание не с глаголами
2 (1)
72
Раздельное написание не с глаголами
1
73
Правописание слов ненавидеть, негодовать, нездоровиться. Разбор этих глаголов по составу.
1
74
Отработка навыков разбора глаголов по составу.
1
Разделительный твёрдый знак (ъ)
6
75
Состав слова и разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком
1
76
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)
1
77
Р. р. №7 Обучающее изложение
1
78
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)
1
79
Обобщение и закрепление изученного по теме «Разделительный твёрдый знак (ъ)»
1
80
Разученный диктант (диктант с подготовкой)
1
Непроизносимые согласные
5 (1)
81
Слова с непроизносимыми согласными в корне слова
1
82
Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова
1
83
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
1
84
Р. р. №8 Обучающее изложение
1
85
Словарный диктант №4. Обобщение и закрепление по теме «Непроизносимые согласные». Работа с текстом.
1
86
Контрольное списывание № 3(с пропусками)
1
Двойные согласные
3
87
Работа над ошибками. Двойные согласные в корне слова(группа, касса)Работа с текстом: составление текста на заданную тему
1
88
Двойные согласные в основе слова (рассада, стенной шкаф)
1
89
Закрепление и обобщение изученного по теме «Двойные согласные»
1
Сложные слова
8 (1)
90
Основа слова корень, приставка, суффикс. Образование однокоренных слов.
1
91
Р. р. № 9 Сочинение по картине Аркадия Александровича
Пластова «Первый снег»
1
92
Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е
1
93
Понятие о сложном слове, его строении. Соединительные гласные о, е
1
94
Лексическое значение сложного слова. Слова, состоящие из двух основ. Словарное слово: восток
1
95
Разбор сложных слов по составу.
1
96
Разбор сложных слов по составу. Словарное слово: улица
1
97
Закрепление и обобщение знаний по теме «Сложные слова»
1
98
Контрольный диктант № 4 по теме
«Состав слова»
1
ЧАСТИ РЕЧИ 62 часа
IV
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
22 (2)
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.
Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.
Рабочая тетрадь. 3 кл.
Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.
Орфографический и толковый словари.
Презентации Power Point
Электронные таблицы
Интерактивная таблица
Раздаточный материал
Электронное пособие (тренажер)
Демонстрационные таблицы
Картина А. А. Пластова
«Первый снег»
Карточки и тесты
Компьютер, проектор
-
Находить имена существительные (в именительном падеже и в форме косвенных падежей) в тексте;
-
Определять, на какой вопрос отвечает данное имя существительное и что оно обозначает (предмет, явление природы, действие, признак);
-
Различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые;
-
Определять число и род имён существительных;
-
Изменять существительные по числам;
-
Различать мягкий знак - показатель мягкости (пень, день) и мягкий знак - показатель рода имени существительного с основами на Ж, Ч, Ш, Щ;
-
Грамотно писать существительные женского и мужского рода с нулевым окончанием и основами на ж, ч, ш, щ;
-
Ставить существительные в начальную форму;
-
Изменять форму имён существительных в контексте.
-
Изменять имена существительные по падежам (склонять имена существительные);
-
Ставить падежные вопросы к имени существительному;
-
Различать падежные вопросы, которые ставят к одушевлённым и неодушевлённым существительным;
-
Определять падеж имён существительных;
-
Различать в предложении существительные в форме именительного и винительного падежей;
-
Делать морфологический разбор имён существительных;
-
Подбирать синонимы и антонимы к данным существительным;
-
Составлять предложения и тексты с близкими и противоположными по значению существительными;
-
Осознанно подбирать и использовать в устной и письменной речи существительные в соответствии с речевой ситуацией (дом, домик, домище; изба, избушка, избёнка и т.п.);
Понятие об имени существительном
4
99
Лексико-грамматические признаки имени существительного. Существительные, называющие предмет, явление природы, действие, признак.Вопросы, на которые отвечают существительные: кто? что?
1
100
Нарицательные имена существительные, собственные имена существительные
1
101
Суффиксы имён существительных.
Словарные слова: осина, трактор
1
102
Словарный диктант №5. Суффиксы имён существительных.
1
Число и род имён существительных
2
103
Форма единственного и множественного числа имени существительного.
Изменение существительного по числам. Словарные слова: трамвай, метро, земляника, ягода
1
104
Мужской, женский, средний род имени существительного. Определение рода имени существительного.
Работа с текстом: составление рассказа на заданную тему.
1
Существительные с твёрдой и мягкой основами
6 (1)
105
Твёрдая и мягкая основа существительных мужского рода. Словарные слова: малина, овощи, огород, завтрак, ужин
1
106
Твёрдая и мягкая основы существительных среднего рода
1
107
Твёрдая и мягкая основа существительных женского рода. Существительные мужского и женского рода с основой на
ж, ш, ч, щ.
1
108
Правописание существительных мужского и женского рода с основой наж, ш, ч, щ. Работа с текстом: составление текста-повествования на заданную тему по рисунку.
1
109
Р.р. № 10 Работа с текстом: озаглавливание текста, составление текста на заданную тему
1
110
Закрепление изученного по теме «Существительные с твердой и мягкой основами»
1
111
Контрольный диктант № 5.
1
Изменение имён существительных по вопросам
8 (1)
112
Работа над ошибками. Изменение существительного при его связи с другими словами в предложении
1
113
Одушевлённые существительные. Неодушевлённые существительные
1
114
Изменение существительных по вопросам
1
115
Склонение имён существительных. Вопросы, по которым изменяются (склоняются) одушевлённые и неодушевлённые существительные.
1
116
Именительный падеж. Косвенные падежи
1
117
Изменение по падежам существительных в форме единственного и множественного числа
1
118
Различение именительного и винительного падежей имён существительных.
Работа с текстом: составление рассказа по опорным словам
1
119
Обобщение изученного по теме «Имя существительное».
Разбор существительного как части речи (морфологический разбор)
1
120
Р.р. №11 Обучающее изложение
1
V
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
18 (2)
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.
Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.
Рабочая тетрадь. 3 кл.
Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.
Орфографический и толковый словари.
Презентации PowerPoint
Электронные таблицы
Интерактивная таблица
Раздаточный материал
Серия картинок «Друзья птиц»
Карточки и тесты
Электронное пособие (тренажер)
Демонстрационные таблицы
Картина А. А. Пластова
«Первый снег»
Компьютер, проектор
-
По лексико-грамматическим признакам определять имя прилагательное в тексте;
-
Выделять в тексте и самостоятельно составлять словосочетания имён прилагательных с именами существительными;
-
Определять род и число прилагательных по роду и числу существительных, с которыми эти имена прилагательные составляют словосочетание;
-
Определять род и число прилагательных по родовым окончаниям;
-
Изменять прилагательные в форме единственного числа по числам и родам;
-
Разбирать имена прилагательные по составу.
-
Изменять имена прилагательные по падежам (склонять имена прилагательные);
-
Определять род, число и падеж прилагательных в сочетании с именами существительными;
-
Проверять правописание падежных окончаний по вопросам (по окончаниям падежных вопросов прилагательных);
-
Делать морфологический разбор имени прилагательного;
-
Различать прямое и переносное значение имён прилагательных (горячее молоко, горячее солнце);
-
Употреблять в устной и письменной речи правильные грамматические формы имён прилагательных;
-
Составлять предложения и тексты с прилагательными, соответствующими речевой ситуации, с прилагательными, близкими и противоположными по значению, и прилагательными, которые используются в прямом и переносном значении.
-
Работатьв паре: предлагатьсвой вариант выполнения задания, обсуждать и оцениватьрезультат выполнения работы
-
Сравнивать«строгие» тексты и эмоционально-окрашенные. Объяснять, какой из текстов выразительнее и точнее и почему.
Понятие об имени прилагательном
4
121
Лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Вопросы, на которые отвечают имена прилагательные: какой? какая? какое? какие?
1
122
Словосочетание прилагательного с существительным. Связь слов в словосочетании. Работа с текстом: сравнение «строгого» текста и эмоционально окрашенного
1
123
Словарный диктант №6. Морфемный состав имени прилагательного. Суффиксы прилагательных:-к-, -н-, -енн-, -еньк-
1
124
Р. р. № 12Сочинение по серии картинок «Друзья птиц»
1
Число и род имён прилагательных
6 (1)
125
Основные грамматические признаки имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам
1
126
Изменение прилагательных по родам в форме единственного числа
1
127
Контрольный диктант № 6
1
128
Работа над ошибками. Родовые окончания прилагательных
1
129
Определение рода и числа прилагательных, выделение родовых окончаний прилагательных
1
130
Окончания прилагательных множественного числа
1
131
Р.р. №13 Работа с текстом: озаглавливание текста, составление текста на заданную тему
1
Изменение прилагательных по вопросам
6 (1)
132
Понятие о склонении прилагательных.
1
133
Склонение имён прилагательных
мужского рода
1
134
Склонение имён прилагательных среднего рода
1
135
Склонение имён прилагательных женского рода. Работа с текстом: озаглавливание текста
1
136
Определение рода, числа и падежа прилагательного в предложении, словосочетании.
Работа с текстом: озаглавливание текста
1
137
Обобщение изученного по теме «Изменение прилагательных по вопросам».
1
138
Р.р. №14 Обучающее изложение
1
Личные местоимения
VI
ГЛАГОЛ
22 (2)
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.
Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.
Рабочая тетрадь. 3 кл.
Сюжетные (предметные) картинки в соответствии с тематикой.
Орфографический и толковый словари.
Презентации Power Point
Электронные таблицы
Интерактивная таблица
Раздаточный материал
Серия картинок «Друзья птиц»
Карточки и тесты
Электронное пособие (тренажер)
Демонстрационные таблицы
Компьютер, проектор
-
Характеризовать глагол как часть речи по его лексико-грамматическим (морфологическим) признакам;
-
Определять (устанавливать) глаголы среди других частей речи в предложении, тексте, среди отдельных слов и ставить к ним вопросы;
-
Различать и сравнивать глаголы и существительные, называющие действие: (что делать?) стучать - (что?) стук;
-
Различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? И на вопрос что сделать?.
-
Устанавливать (называть) начальную форму глагола;
-
Разбирать глаголы в неопределённой форме по составу (свистнуть, гулять);
-
Разбирать глаголы в прошедшем времени по составу, выделяя родовые окончания (светил, светило, светила);
-
Определять форму числа, лица и времени глагола;
-
Изменять число, лицо и время глагола в тексте и вне текста (отдельное слова);
-
Устанавливать по неопределённой форме (по вопросам что делать? что сделать?) возможные для данного глагола формы времени;
-
Грамматически правильно употреблять различные формы глагола в речи (соотносить глагол с личными местоимениями, изменять форму лица, числа глагола в зависимости от личного местоимения, с которым глагол сочетается в предложении);
-
Грамотно писать глаголы с изученными орфограммами;
-
Использовать в собственной речи различные формы лица, числа и времени глагола;
-
Подбирать синонимы и антонимы к данному глаголу;
-
Выбирать глагол из синонимичного ряда применительно к конкретной речевой ситуации, коммуникативной задаче (дождь капает, сеет, идёт, стучит, барабанит, льёт) и в соответствии со стилистическими особенностями текста (отец говорит, сказывает, молвит).
Понятие о глаголе
4
139
Лексико-грамматические признаки глагола. Словарное слово: обед
1
140
Глаголы, называющие действие предмета. Глаголы, называющие изменение признака предмета. Словарное слово: пшеница
1
141
Словарный диктант №7. Начальная (неопределённая) форма глагола.
1
142
Вопросы, на которые отвечают глаголы в начальной (неопределённой) форме
1
Число глаголов
4 (1)
143
Глаголы в форме единственного и множественного числа. Словарное слово: кровать
1
144
Изменение глаголов по числам.
1
145
Закрепление знаний по теме «Число глаголов»
1
146
Р.р. № 15 Работа с текстом: озаглавливание текста, выборочная запись текста
1
147
Контрольный диктант № 7
1
Время глаголов
4
148
Работа над ошибками. Настоящее время. Будущее время. Прошедшее время.
Работа с текстом
1
149
Изменение глаголов по временам.
1
150
Изменение глаголов по временам
1
151
Формы времени глаголов, отвечающих на вопросы что делать?что сделать? Простое будущее время. Сложное будущее время
1
Лицо глаголов
4
152
Глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.
Личные местоимения 1, 2, 3-го числа.
1
153
Изменение глаголов по лицам. Личные местоимения единственного и множественного числа. Работа с текстом: составление текста с использованием глаголов
1
154
Р. р. №16Обучающее изложение
1
155
Словарный диктант №8
Обобщение по теме «Время, лицо и число глаголов», «Личные местоимения»
1
Окончания глаголов
4 (1)
156
Род глаголов прошедшего времени. Окончания глаголов в форме прошедшего времени мужского, женского и среднего рода единственного числа.
1
157
Окончания глаголов в форме прошедшего времени множественного числа
1
158
Личные окончания глаголов в форме единственного числа.
Личные окончания глаголов в форме множественного числа
1
159
Обобщение знаний учащихся по теме «Окончание глаголов»
1
160
Контрольный диктант № 8
1
VII
ПОВТОРЕНИЕ
10
Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык: Учебник: 3 кл.
Зеленина Л. М., Хохлова Т.Е.
Рабочая тетрадь. 3 кл.
Орфографический и толковый словари.
Презентации
Картина В. А. Серова «Девочка с персиками»
Электронные таблицы
Раздаточный материал
Карточки и тесты
Электронное пособие (тренажер)
Демонстрационные таблицы
Компьютер, проектор
-
Уметьвыдвигать предположения, находить выход из проблемных ситуаций, возникших во время доказательства своего личного мнения, подтверждение с помощью правил учебника.
-
Понимание смысла поставленной задачи.
-
Уметь планировать свою работу.
-
Уметь демонстрировать различные точки зрения на
заданный вопрос.
-
Уметь выслушивать мнение другого человека, культура диалога.
161
Повторение по теме «Предложение. Главные и второстепенные члены предложения»
1
162
Повторение по теме «Состав слова»
1
163
Р. р. № 17 Сочинение - описание по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»
1
164
Повторение по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова»
1
165
Отработка навыков правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова
1
166
Работа над ошибками. Повторение по теме «Правописание приставок»
1
167
Повторение по теме «Правописание суффиксов»
1
168
Повторение по теме «Имя существительное»
1
169
Повторение по теме «Имя прилагательное»
1
170
Повторение по теме «Глагол»
1
Итого
170 час
8 - контрольных диктантов
3 - контрольных списываний
8 - словарных диктантов
17 - творческих работ
Количество контрольных и проверочных работ