- Учителю
- Технологическая карта занятия №3 по внеурочной деятельности Занимательная грамматика 2 класс
Технологическая карта занятия №3 по внеурочной деятельности Занимательная грамматика 2 класс
Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности
«Занимательная грамматика»
</<font color="#006600">Занятие №3
Дата:______________________
Тема: Как возникла наша письменность?
Цель занятия:
Планируемые результаты данного урока
Личностные:
-осознавать роль языка и речи в жизни людей;
-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
-обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Познавательные:
-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
-учиться работать по предложенному учителем плану
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
-выразительно читать и пересказывать текст;
-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока.
Обучающиеся должны знать:
-
Признаки согласных и гласных звуков.
-
Виды пересказа.
Обучающиеся должны уметь:
-
Группировать и подбирать слова на определенные правила.
-
Составлять рассказы по картинке.
-
Пересказать текст
Ресурсы урока:
-
Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва "Просвещение", 1991 г.
Ход занятия
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
1.Организационный этап
2. Постановка цели и задач занятия.
3. Работа по теме занятия
Застывшие звуки. Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица? Творческое задание «Придумай свой алфавит».
4. Практическая работа
-
Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Стр. 27-29
4. Рефлексия (подведение итогов занятия)