- Учителю
- Конспект урока Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б]
Конспект урока Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б]
Конспект урока по чтению в 1 классе
</ Тема урока: Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б'].
Цели урока:
-
образовательные: формирование навыка правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изучаемой буквой; осуществление звукового анализ слов; закрепление понятий «многозначные слова», обогащение и активизация словарного запаса;
-
развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, логического мышления, внимания, связной речи, познавательной активности;
-
воспитательные: воспитание интереса к родному языку, к чтению детской художественной литературы.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов действий.
Оборудование урока:
-
учебник «Букварь» (авторы: Соловейчик М.С.,
Бетенькова Н.М.,Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.,2011);
-
набор карточек с буквами ;
-
цветные карандаши, карточки для работы с рисунком;
-
слайдовая презентация ;
-
компьютер;
-
проектор;
-
интерактивная доска.
Ход урока.
-
Организационный момент.(1мин)
- Здравствуйте, ребята!
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения и радость от новых знаний.
-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)
Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.
-
Разминка для развития артикуляционного аппарата и правильного дыхания.(2 мин)
Упражнения:
-
Свеча ( 3 коротких выдоха и 3 длинных выдоха);
-
Конфета ;
-
Мартышка;
-
Пулемёт;
-
Лягушки;
-
На выдохе произнести скороговорку:
Как на горке, на пригорке
Стоят 33 Егорки.
-
Мозговая атака.(2 мин)
Что мы слышим, когда говорим? А что видим и пишем?
На какие группы можно разделить все звуки?
Какие гласные звуки вы знаете? ([а,о,ы,и,э,у])
- Какие согласные буквы вы уже изучили? Что интересного о них
узнали?
- В чем заключается особенность пар букв 3 - С?
- Назовите согласные звуки, которые всегда звучат мягко? ( [Ч,Щ,Й,])
-
Определение темы урока. Постановка целей.(3 мин)
(Презентация - слайд 1)
-
Создание проблемной ситуации.
Я прочитаю скороговорку.
Какой звук встречается чаще всего? ( Б, Б,)
Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
2. Постановка темы и цели урока.
- Значит сегодня на уроке мы будем говорить о какой букве?
Чему должны научиться на уроке? ( Читать тексты со словами содержащими буквы Б, б, составлять с этими буквами слова)
-
Работа по теме. (9мин)
1.Характеристика звуков Б,Б,
Подготовьте рассказ о звуках [ Б],[ Б,] Работа в парах.(2 мин)
Физкультминутка.(1 мин)
Игра «Звук Б, Б,»
-Если в слое слышите звук Б, Б,, то поднимаетесь на носочки.
Если нет звука , то приседаете.
Бизон, баркас, полка, пилот, библиотека, зубр, лапта, клоп, таблетка, буква
-
Знакомство с новой буквой. (4 мин)
-Звуки Б, Б, обозначаются буквой Б б.
-Раскрась детали рисунка с буквой Б б.(Приложение 1)
-
Определение места буквы Б на ленте букв.(1 мин)
-Посмотрите , в какой группе букв написана буква Б?
-Почему она написана рядом с П?
-Значит она какая ?(Парная)
-
Развитие навыков чтения слогов с буквой Б и определения её мягкости и твёрдости произношения .(3 мин)
Чтение слогов разным темпом. (Презентация - слайд 3)
-
Закрепление навыка чтения слов с изученной буквой. (3 мин)
1) Чтение и распределение слов по характеру произношения звуков Б, Б,
Физкультминутка. Игра «Потопаем, похлопаем».
(Презентация - слайд 4)
- Если прочитаете слово и услышите в начале слова звук [б] - потопайте, если услышите звук [б ,] - похлопайте:
-
Чтение текста. (4 мин)
(Презентация - слайд 5)
-Сколько раз в тексте встречается буква б?
- Прочитайте название текста. Как вы думаете, о чем будет говориться в тексте?
Давайте проверим.
Чтение текста «Белка». (Презентация -5)
-Где находилось дупло?
-Кто жил в дупле?
-Что вы узнали нового о белке?
-
Словесные игры. (10мин)
(На доске группами расположены буквы)
-
Составление слов и звуковых схем к ним : белка , дупло.
2.Разгадывание ребусов.(Презентация -6, 7, )
-Как называется группа слов, которые произносятся одинаково, а обозначают разные предметы? (Многозначные слова.)
-Что может обозначать слово бабочка? Баранка?
3.Рассеянный наборщик.( Презентация -слайд 8 )
-Сколько слогов в слове? Почему? Какой слог ударный?
-
Работа по учебнику. Чтение стихотворения С.37 (5 минут)
-Что неверно написано в стихотворении?
Подготовка выразительного чтения.
-
Чтение шепотом.
-
Чтение соседу с исправлением.
-
Чтение на конкурсе «Лучший чтец».
XII. Рефлексия. (2 мин) ( Плакат с началом фраз на доске.)
Продолжи фразу:
Я узнал ……
Я научился ……
Мне понравилось ……
-
Оценка деятельности учеников на уроке.(2 мин)
(Кто получит от детей больше «смайликов» , тот отлично поработал и заслужил аплодисменты.)
-Кому бы ты отдал «улыбку» за хорошую работу на уроке?
XII. Д/з : нарисуйте предмет, в названии которого спрятались звуки б, б,.(1 мин)