- Учителю
- Среднесрочное планирование серии уроков по познанию мира в 3 классе
Среднесрочное планирование серии уроков по познанию мира в 3 классе
№ |
Основные цели и результаты обучения
|
Активные формы работы(ГР, ПР,ИР) .
|
Оценивание обучения |
Вовлечение всех детей в обучение |
Как вы установите, что все ученики научились тому что вы запланировали и ожидали от них |
Ресурсы |
Модули | ||||
Основная цель: Способствовать раскрытию понимания того ,что семья-это самое дорогое ,что есть у каждого человека.
| |||||||||||
1 | Дата проведения:07.03.14г. Тема: Семья Определить понятия «общество». Раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья», выявить ее особенности. Развивать речь учащихся,умение аргументировать свой ответ,давать полный ответ на поставленный вопрос,умение слышать и слушать говорящего. Воспитывать уважение к членам семьи.
| Психологический настрой. Деление на группы по словам. Проверка дом.задания. (Тест) Задание 1. Отгадывают слово по первым буквам.(Общество) Задание 2. Ассоциации к слову «Семья» Определяют тему урока и цели урока. Задание 3. Групповая работа. Работа с текстом. Стратегия «Инсерт».
Просмотр видеоролика «Счастливая семья». Задание 4. Работа на постерах Рефлексия. Сегодня я узнал…. Было интересно…. Было трудно…. Я понял,что… Я почувствовал… Для себя в жизни я взял…. Мне захотелось…
| Экран настроения. Формативное проверка по ключу. Формативное (пожелания) Суммативное | Работа по календарю природы. Беседа ,выводы детей
Взаимообучение
| Определят понятия «Общество»и «Семья». Пополнят словарный запас. Приобретут навыки работы в группах. Смогут презентовать свои постеры.
| Учебник«Познание мира»
Рабочие тетради Интерактивная доска Видеоролик «Моя счастливая семья». Смайлики,ватман, фломастеры.
|
4.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 5.Учёт возрастных особенностей.
| ||||
| |||||||||||
2. | Дата проведения:12.03.14г.
Тема: Семейное благополучие.
Цель:Определить составляющие семейного благополучия. Познакомить учащихся с некоторыми статьями Конституции РК. Определить роль семьи в жизни каждого отдельного человека и общества, а так же нравственную ценность семейных отношений. Воспитывать чувство ответственности перед своей семьей сегодня и чувство долга перед семьей будущего, способствовать нравственному воспитанию учащихся.
| Психологический настрой.
Деление на группы по словам. Проверка дом.задания. Задание 1. Работа в паре «Игра» Сообщение темы урока
Задание 2. Чтение притчи и обсуждение в группе Физминутка Задание 3 Работа по учебнику с.156 Чтение текста индивидуально,выделять ключевые моменты.(соотнести каждый абзац со статьёй№27 Конституции РК о браке и семье). Задание 4. Ролевая игра «Гостеприимство». Задание 5.Упражнение «Закончи предложение». Рефлексия Экран настроения.
| Формативное (3 хлопка) Формативное (3 хлопка)
Формативное
Формативное Суммативное | Работа по календарю природы.
Беседа,диалог.
Обсуждение, выводы Диалог, взаимообучение | Умеют определять понятие «благополучие семьи». Знают ,что благополучие семьи зависит от каждого члена семьи. Пополнят словарный запас. Приобретут навыки работы в группах. Умеют применять теорию на практике,выражают свою точку зрения, Приобретают навыки диалогической речи. | Учебник«Познание мира»
Рабочие тетради Интерактивная доска
Смайлики,ватман, фломастеры.
|
1.Обучение критическому мышлению. 2.Использование ИКТ в преподавании и обучении. 3.Новые подходы в преподавании и обучении. 4.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 5.Управление и лидерство в обучении.
| ||||
3 | Дата проведения:14.03.14г.
Тема: Семейный бюджет Цель: познакомить с понятием «семейный бюджет»; - воспитывать у учащихся экономное отношение к семейному бюджету - развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление.
| Психологический настрой. Деление на группы (пословицы о семье). Проверка домашнего задания. Задание 1 Отгадайте анаграмму. Сообщение темы урока. Задание 2 Работа на интерактивной доске. Задание3 Групповая работа.Из данного списка выберите необходимые для вас. Задание 4 Групповая работа .Из указанного списка купите то ,что вы считаете нужным ,подсчитайте расходы и остаток денег. Задание 5.Теперь из оставшейся суммы отнимите6000тг-это на комуслуги.Подсчитайте расходы и остаток. Рефлексия. «Синквейн». « Мишень»
| Формативное (3 хлопка) Формативное (3 хлопка)
Формативное
Формативное Суммативное | Работа по календарю природы.
Беседа,диалог.
Обсуждение, выводы взаимообучение | Знают: что такое бюджет? Знают как распределять бюджет? Будут экономить деньги. Пополнят словарный запас. Приобретут навыки работы в группах. Умеют применять теорию на практике,выражают свою точку зрения, Приобретают навыки диалогической речи. | Учебник«Познание мира»
Рабочие тетради Интерактивная доска Толковый словарь Ушакова. Ноутбук
Смайлики. Карточки с заданиями,деньги,
| 1.Обучение критическому мышлению. 2.Использование ИКТ в преподавании и обучении. 3.Новые подходы в преподавании и обучении. 4.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 5.Управление и лидерство в обучении. 6.Обучение одарённых и талантливых.
| ||||
4 |
Дата проведения:19.03.14г. Тема: Здоровый образ жизни. Формирование у учащихся желание осознанного выбора здорового образа жизни и заботы о своём здоровье. |
Психологический настрой. Деление на группы (по спортивным снарядам). Проверка дом.зад. Стратегия «Горячий стул». Сообщение темы урока. Стратегия «Собери слово». Упражнение «Определение жизненных ценностей». Физминутка Игра «Зеркало» работа в паре. Чтение притчи о здоровье. Стратегия «6 думающих шляп». Работа в группе «Нарисовать здоровье». Рефлексия «Погода в доме»
|
Экран настроения.
Формативное оценивание.
Формативное оценивание
Суммативное оценивание |
Работа по календарю природы
Диалог
Беседа Обсуждение выводы. Выводы. |
Узнают, что здоровье -самое главное богатство человечества. |
Рабочие тетради Интерактивная доска
Смайлики, постеры, фломастеры, стикеры.
|
1.Обучение критическому мышлению. 2.Использование ИКТ в преподавании и обучении. 3.Новые подходы в преподавании и обучении. 4.Оценивание для обучения и оценивание обучения. 5.Управление и лидерство в обучении. 6.Обучение одарённых и талантливых.
7.Учёт возрастных особенностей в обучении и преподавании.
|