Конспект урока русского языка по теме Корень слова. Однокоренные слова( 3 класс).

Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.

</<font face="Times New Roman, serif">Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: научить находить в родственных словах общую часть ( корень слова), подбирать однокоренные слова, выделять корень.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- воспитание чувства гордости за Родину, за родной язык;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- умение работать с информацией;

- умение добывать информацию;

- формировать умения грамотно строить речевые высказывания.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- развитие речи, мышления, умение выбирать средства языка;

- освоение первоначальных знаний о грамматике;

- умение грамотно писать, участвовать в диалоге.

Планируемый результат:

Познавательные умения:

- умение выделять корень в однокоренных словах;

- подбирать однокоренные слова.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

- формировать понятия, используя термины.

Оборудование: презентация; тема урока.

Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

- На меня все посмотрели,

Улыбнулись, встрепенулись и за парты тихо сели.

- Запись числа, классной работы.

- Пусть девизом нашего урока будет такая фраза: «Где есть желание, найдётся путь!» (Слайд 2)

- Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?

( Предположения обучающихся)

2. Актуализация знаний.

а) Минутка чистописания.

Рр ры ра ро рыбак рыба рыбачить

- Дайте характеристику звуку /р/.

- Что интересного заметили?

- Что у них общего?

б) Словарная работа. ( Слайды 3-7)

- Запишите слова, вставьте пропущенные буквы.

Яг..да, п..м..дор, з..мл..ника, г..рох, м..лина.

Самопроверка.

3. Постановка учебной задачи.

- Подберите однокоренные слова к записанным словарным словам. (Слайд 8)

- Почему возникли затруднения?

- Предложите название темы урока.

- Какие задачи поставим на уроке?

4. «Открытие нового знания»( построение проекта выхода из затруднения).

1. - А что такое корень?

- Давайте исследуем, какое же значение имеет слово «корень».

- Где мы можем найти такую информацию? ( В толковом словаре)

Корень: ( Слайд 9)

• Подземная часть растения.

• Часть волоса, зуба, ногтя.

• Начало, источник чего - либо.

• Часть слова.

• В математике корень вычисления.

2. Чтение стихотворения Е. Измайловой. ( Слайд 10)

- Что услышали интересного?

- Запишите однокоренные слова, выделите корень.

3. Чтение правила на с. 74 учебника.

4. Построение алгоритма нахождения корня. (Слайд 11)

- Давайте попробуем построить алгоритм нахождения корня в слове.

Алгоритм.

- Прочитать слово.

- Подобрать однокоренные слова.

- Выделить корень.

Физкультминутка.

5. Первичное закрепление.

Работа в паре.

- Придумайте однокоренные слова с корнем - цвет -. (Слайд 12)

Проговорите друг другу.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Выпишите однокоренные слова, выделите корень. (Слайд 13)

Так же как и у кустов,

Корень есть у разных слов.

Будь внимателен к словам

И проверь-ка ты всё сам:

Все ли слова родные - однокоренные?

Белка, беленький, белить,

Водяной, вода, водить,

Лист, лиса, лисёнок,

Горный, горка, городок.

Все проверили слова? Запишите вы тогда.

Проверка. (Слайд 14)

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

а) с. 74 упр. 130

б) Игра «Чья не встретилась семья?» (Слайд 15)

- Докажите, чья семья не встретилась?

8. Рефлексия деятельности. (Слайд 16)

- Какую задачу ставили?

- Удалось ли решить поставленные задачи?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Кому из ребят скажем спасибо?

- Как оценим работу класса?

Д.З. с.74 упр. 134, правило

- Урок закончен!

Хорошего дня!