Конспект урока математики на тему: Прибавить и вычесть 1

Урок математики на тему: « Прибавить и вычесть 1»

Цели:

Образовательные:

• познакомить с приёмами сложения и вычитания для случаев вида +,-1

• ввести некоторые свойства числового ряда.

Развивающие:

• развивать математическую речь;

• развивать умение устанавливать закономерности;

• развивать внимание;

• развивать логическое мышление;

• развивать пространственное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к изучению математики;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать любовь и уважение к родным и близким людям, любовь к Родине.

Формирование УУД (метапредметные)

Личностные УУД:

• формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД:

• организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

• определять цель выполнения заданий на уроке;

• умение оценивать результат своей работы на уроке

Познавательные УУД:

• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

• отвечать на простые вопросы учителя;

• уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

• умение осуществлять взаимопроверку.

• участвовать в диалоге на уроке;

• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

• слушать и понимать речь других

Ход урока

I.Сегодня мы проведём необычный урок. У нас гости, и мы должны показать всё, что мы умеем.

- Какое сейчас время года? ( зима). По каким признакам мы узнаём. Что это зима?

- Сегодня мы пойдём на зимнюю прогулку. Но это не просто прогулка, на ней мы повторим тему, а какую вы узнаете, выполнив задание.

- Найдите « лишний» пример в каждом столбике? ( В первом и втором столбиках на снежинках записаны выражения)

6- 2 2+ 3

8- 3 4+ 2

3+ 1 6- 4

7- 4 2- 1

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? ( Прибавлять и вычитать 1)

- Ну что ж, начинаем! С нами пойдёт и Мудрая Сова. Она будет следить за тем, как вы работаете, как вы себя ведёте, а в конце урока даст вам интересное задание. А ещё мы будем собирать шишки. За каждое выполненное задание шишку будем класть в корзинки.

- А если вы будете хорошо работать и хорошо себя вести, то должно произойти маленькое чудо.

- Ну, что, готовы? Тогда в путь!

II. Актуализация знаний.

Устный счёт

- Для начала хотелось бы проверить можете ли вы становиться по порядку. Я вам раздам карточки с цифрами от 1 до 10, а вы должны стать по порядку ( дети выходят и выстраиваются)

- Правильно стали дети? Давайте посчитаем то 1 до 10 и обратно. Каким по счёту стоит Саша? Вика? Ваня? Кто стоит первым? Кто стоит последним? А теперь давайте посчитаем парами.

- А меня вы возьмёте с собой? А куда же мне стать? Посмотрите какая у меня цифра. ( 0) Куда мне стать? А почему?

- Ну, молодцы!

- А какие вы знаете зимние забавы? ( ответы детей) Сейчас мы будем « лепить» снеговика. С чего начнём? ( с нижнего кома) На столе лежат части снеговика, на обратной стороне которых написаны примеры. Дети читают пример, называют ответ и крепят часть на магнитную доску.

Выражения: 10- 1, 6+ 1, 3+ 1, 7- 1, 6- 1, 9- 1, 4+ 1. (В итоге получается снеговик)

- Из каких геометрических фигур состоит снеговик? Сколько кругов? Сколько треугольников? Сколько четырёхугольников? Кто знает как называется этот четырёхугольник? ( ведро на голове снеговика в виде трапеции) Чего больше: кругов или треугольников? А может кто-то скажет на сколько кругов больше, чем треугольников? Что можно сказать о числе треугольников и четырёхугольников?( треугольников столько же сколько четырёхугольников)

- Какие вы молодцы! Какого красивого снеговика слепили? А теперь с горки! ( слайд с изображением прямой и кривой линиями)

- Посмотрите на чертёж. Вика и Рома спускались с горы. Как спускались ребята? ( Вика прямо, а Рома нет) Что можете сказать о линиях, оставшихся после санок? ( у Вики прямая. А у Ромы кривая). Покажите прямую линию; кривую линию.

- Послушайте задачу.

Вика проехала с горы 8 м, а Рома на 1 м больше. Сколько метров проехал Рома?

- Что требуется узнать в задаче? Что значит на 1 м больше? Каким действием узнаем сколько проехал Рома? Почему прибавляли? Что значит прибавить 1? ( назвать последующее число)

- Ну что, замёрзли? Тогда скорее в избушку! Но чтобы в неё попасть, нужно вспомнить состав числа 8. У вас на столах лежат карточки. Их нужно заполнить. Работать будете в парах. ( проверка. Чтение и повторение числа 8)

III.Физминутка.

IV . Работа в тетрадях.

А) минутка чистописания

- Отгадай те загадку.

Хоть сама и снег и лёд,

А уходит - слёзы льёт. ( зима)

- Посмотрите на экран ( появилось слово ЗИМА)

- Сколько букв в этом слове? Может вы догадались какую цифру мы будем писать? ( 4 )

Посмотрите как она пишется ( на экране). Но цифру 4 надо написать на 1 меньше, чем букв в слове ЗИМА.

- Сколько раз написали цифру? Как узнали? Что значит вычесть из числа единицу? ( назвать предыдущее число)

2. Составление и решение выражений.

- около избушки растут деревья. Кто знает их название? ( ёлки) А почему они зелёные, если на улице зима? ( ответы детей) Но ёлочки тоже с секретом. Надо составить выражения и записать их в тетрадь и найти их значения.( на экране две ёлочки, на каждой по тои ветки с каждой стороны. На концах веток написаны цифры. На макушке одной ёлочки знак +, на другой - .( с комментированием)

- Что значит прибавить к числу 1? Что значит вычесть из числа 1? Прочитайте первое выражение в каждом столбике по- разному.

3. А вот и Мудрая Сова даёт своё задание. Как всегда интересное и необычное.

_ найдите закономерность и скажите, какая должна быть ёлочка за знаком вопроса? Почему?( на первой ёлочке по 4 ветки с каждой стороны, на второй - по три.

V. Рефлексия.

- Ребята, мы гуляли среди деревьев, скажите, как надо относиться к деревьям?

- Ну, вот и подошла к концу наша прогулка. Да мы и шишек насобирали! Сколько шишек в первой корзинке?(3) Во второй?(2) В какой корзинке шишек больше, меньше? Как сделать, чтобы шишек в корзинках стало поровну?

- Понравилось вам на прогулке? Чем мы занимались? Что повторили? Что значит прибавить к числу 1? Вычесть из числа 1?

- Сегодня все хорошо работали, все меня порадовали. А вот и маленькое чудо, о котором я говорила. Закройте глаза, протяните ладошку и ловите… снежинки. Снег пошёл! ( учитель идёт по рядам и кладёт в ладошку ребёнку снежинку. Маленькая - надо постараться, большая - прекрасная работа на уроке)

- Бывайте больше на свежем воздухе. Укрепляйте своё здоровье. Тогда будете меньше болеть и не пропускать уроки1