Конспект урока по русскому языку на тему Склонение имен прилагательных во множественном числе ( 4 класс)

Составила : учитель начальных классов Ямилова Ирина Платоновна

Тема урока: Склонение имён прилагательных во множественном числе

Цели:

Познакомить с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе;

Совершенствовать умение распознавать род и падеж имен прилагательных.

Развивать память, мыслительные операции (аналогию, обобщение) , коммуникативные способности; познавательный интерес, орфографическую зоркость, речевые умения.

Способствовать формированию уважительного отношения к людям труда с "золотыми руками" совершенствовать навыки каллиграфического письма.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

</ - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник «Русский язык» Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, 4 класс, часть 2; мультимедийный проектор; презентация к уроку; карточки с заданиями.

Тип урока: Изучение нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент

Встали дружно.

Повернулись

И друг другу улыбнулись (Слайд 1)

- Какое сегодня у вас настроение?

- У меня тоже хорошее, я надеюсь, что у нас все получится и урок будет интересным.

2. Актуализация знаний

- Какими качествами должен обладать ученик, чтобы узнать новое? (Активным, старательным, внимательным, наблюдательным) (карточки со словами на доске)

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Давайте повторим, что мы знаем об именах прилагательных? РАУНД ТЭЙБЛ (ученики по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги)

3. Самоопределение к учебной деятельности

-Прочитайте, что написано на доске.

Ласковым словом и камень растопишь. (слайд 2)

- Запишите в тетради это предложение. Найдите прилагательное. Укажите род, число и падеж.

( отвечает ученик под №1)

- Словосочетание ласковое слово устно просклоняем по падежам. (по кругу)

- Прочитайте и запишите следующее предложение. (слайд 3)

Умелые руки не знают скуки.

- Найдите прилагательное. Укажите род, число и падеж.

- Можем ли мы определить род прилагательных во множественном числе? (нет)

- У прилагательных множественного числа род определить нельзя.

- Можно ли сказать, что имена прилагательные множественного числа изменяются по падежам? (да-?, нет-?)

- А хотелось бы вам узнать, изменяются они по падежам или нет?

- Чем сегодня будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

(Склонением имен прилагательных во множественном числе) (слайд 4)

4. Работа по теме

- Давайте попробуем просклонять словосочетание умелые руки. Самых смелых приглашаем к доске.

И.п. какие? Умелые руки

Р. п. каких? Умелых рук

Д. п. каким? Умелым рукам

В. п. какие? Умелые руки

Т. п. какими? Умелыми руками

П. п. о каких? Умелых руках

Проверим по слайду (слайд 5)

Работа по учебнику

- Открыли учебники на с. 62, находим таблицу

-Назовите вопросы и окончания имён прилагательных в каждом падеже. (называют вопрос, окончание)

5. Закрепление изученного

Просклонять прилагательные веселые медвежата (1 ученик у доски), зимние узоры (самостоятельно) СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ (Партнеры по лицу передают друг другу тетради и проверяют)

- Что можно сказать об окончаниях имен прилагательных множественного числа? (Окончания совпадают)

- В каких падежах имена прилагательные множественного числа имеют одинаковые окончания? (слайд 6)- Как можно определить падеж прилагательного во множественном числе? (Падеж имени прилагательного во множественном числе можно узнать по падежу имени существительного)

- Что нового узнали о прилагательном множественного числа? Сделайте вывод. (Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам или склоняются. Род у прилагательных множественного числа не определяется)

Физкультминутка.

-Давайте немного отдохнем. Все встали. Сейчас я буду зачитывать словосочетания, если вы слышите слова мужского рода, то хлопаем, если женского рода, то топаем, если среднего рода, то делаем повороты, а если множественного числа, то приседаем.

- Большой стол, красивая ваза, яркое солнце, веселые ребята, лесная ягода, дорогое украшение, вкусный торт, высокие деревья, красная смородина, пушистое облако, быстрые реки.

6. Работа с карточками.

- У вас на столе лежат карточки. Прочитайте задание и объясните своими словами, что нужно сделать. (Вставить и выделить окончания, определить падеж)

За воздушными шарами - Т. п.

О летних каникулах - П. п.

К соседским мальчишкам - Д. п.

Из колючих кустов - Р.п.

С трескучими морозами - Т. п.

До первых заморозков - Р. п.

По речным волнам - Д. п

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (Ученики выполняют письменную работу и передают друг другу по кругу для проверки) Проверка по слайду. (Слайд 7)

ТЕЙК ОФ - ТАЧ ДАУН

-Встаньте те, у кого нет ошибок. Молодцы! Садитесь.

-Встаньте те, у кого 1 ошибка. Хорошо! Садитесь.

-Встаньте те, у кого 2 ошибки. Будьте внимательнее!

- Как определить падеж прилагательных во множественном числе?

7. Зимнее творчество.

- Ребята! Посмотрите глазками вниз, наверх, влево, а теперь в окошко и на экран.

(слайд 8)

Зима не хочет уступать свои права весне. Доказательство тому - красивейшие зимние дни с морозом и солнцем!

- Составьте предложение, используя слова на слайде.

(Слайд 8)

Сверкает, искрами, снег, разноцветными, на, солнце, ярком.

Снег сверкает разноцветными искрами на ярком солнце.

Запишите предложение.

- Подчеркните главные члены предложения. Определите род и падеж имен прилагательных.

- Проверьте, у вас также. (Слайд 9)

8. Работа по учебнику.

. Прочитайте текст упражнения 105.

- Какое задание нам предлагают выполнить авторы учебника.

Приступаем к самостоятельной работе.

9. Дифференцированное домашнее задание

Перед вами текст. (Слайд 10)

Прочитайте его.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

- Какая часть речи пропущена?

- Кто может самостоятельно подобрать подходящие по смыслу прилагательные, возьмите карточку зеленого цвета.

Кому нужны слова - помощники, берите карточку желтого цвета.

Кто не уверен в своих силах, возьмите синюю карточку.

Задания на этих карточках вы выполните дома.

Зеленая карточка.

Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Желтая карточка

Спиши текст, добавляя подходящие по смыслу слова. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с … морозами, … вьюгами, … сугробами. В … лесу на снегу видны узоры … следов. Трещат … морозы.

Слова для справок: трескучие, лютые, шумные, зимний, звериные, глубокие.

Синяя карточка.

Спиши текст, вставляя пропущенные окончания прилагательных. Определите падеж прилагательных множественного числа.

Пришла зима с трескуч… морозами, шумн… вьюгами, глубок… сугробами. В зимн… лесу на снегу видны узоры зверин… следов. Трещат лют… морозы.

11. Рефлексия учебной деятельности

Вспомните тему нашего урока.

- Как изменяются имена прилагательные во множественном числе? (Только по падежам)

- Как не изменяются имена прилагательные множественного числа? (Не изменяются по родам).

- Как определить падеж имени прилагательного во множественном числе? (Как и в ед. ч., падеж прилагательного определяется по падежу имени существительного, к которому оно относится)

-Как вы оцениваете сегодня свои знания? (слайд 11)

А теперь небольшой сюрприз. Это большое сердце - знак того, что вашей работой на уроке я была очень довольна. А у вас на парте лежат три маленьких сердечка: красное - знак хорошего настроения на уроке, того, что вы довольны своей работой, розовое - знак того, что вы увидели небольшие недочеты в своей работе, и холодное синее сердце - знак того, что вы на уроке оставались равнодушными, и у вас было плохое настроение, и ничего не получалось. Прикрепите ваши сердечки на большой плакат, и мы увидим, как удачно мы поработали.