7


  • Учителю
  • конспект урока по русскому языку в 3 классе 'Правописание предлогов и приставок'

конспект урока по русскому языку в 3 классе 'Правописание предлогов и приставок'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Цель урока:Учить детей составлять стратегию и применять её для правильного написания предлогов и приставок в тексте, развивать высшие психические функции учащихся, воспитывать коллектив , самостоятельность, продолжать учить работать в группе. Работать будем по вопро
предварительный просмотр материала

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Православная гимназия города Коврова»







Конспект урока по русскому языку

для учащихся 3 класса

Тема: Правописание предлогов и приставок.


Составитель: Блинова О.В.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории












Ковров 2013


Цель урока:

Учить детей составлять стратегию и применять её для правильного написания предлогов и приставок в тексте, развивать высшие психические функции учащихся, воспитывать коллектив , самостоятельность, продолжать учить работать в группе.


1. Оргмомент.

-Ну-ка встаньте дети в ряд

Готов к работе мой отряд?


Наш урок русского языка начнём с кинезиологической гимнастики:

«Колечко»,

«Лезгинка»,

«Змейка».

-Для чего мы её выполняем?


2. Актуализация знаний

-Над какой темой мы с вами работаем? СЛАЙД 1

Правописание предлогов и приставок .


Вначале работы по этой теме у многих ребят возникли трудности. Вспомним, какие они: СЛАЙД 2


  • не знал, как писать слова - слитно или раздельно;

  • путал приставку и предлог, так как они звучали одинаково;

  • долго думал над словом и не успел записать его;

  • не мог вспомнить, что такое приставка;

  • не мог вспомнить, что такое предлог.

Результатом послужили оценки за небольшой орфографический диктант. Всего 7 человек справились с ним без ошибок. А наша с вами задача , чтобы все дети нашего класса поняли эту тему и написали диктант на хорошую оценку.

Это возможно?


  1. Работа над новой темой.

-Чтобы быть всегда успешными, писать без ошибок, сегодня на уроке мы составим стратегию СЛАЙД 3

Как различить приставки и предлоги в тексте?


-Подумаем, какие знания нам помогут правильно написать приставки и предлоги в тексте?

  • Что такое предлог

  • Что такое приставка

  • У глаголов нет предлогов

  • Что такое глагол, существительное, прилагательное,

  • Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос-то это предлог.


Работать будем в группах. Поэтому вспомним правила этой работы.

СЛАЙД 4

  • Подумай над заданием самостоятельно.

  • Выслушай точку зрения каждого.

  • Выбери правильный вариант ответа.

  • Выбери выступающего от группы.


-Какое правило вы считаете самым важным?


Работать будем по вопроснику с элементами планирования. СЛАЙД 5


  • Какую цель вы перед собой поставили?

  • С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

  • С чего вы начали составлять стратегию?

  • Каким приемом вы воспользовались, чтобы правильно написать слово?

  • Как вы себя проверили?

  • Как вы поняли, что задание выполнено?

  • Какое действие было завершающим?


Работа в группах


Выступление у доски с составленной стратегией группы №1:


Наша цель: не ошибиться в написании предлогов и приставок.

Думаем, что с заданием справимся.

Сначала мы прочитали слово, которое надо записать, поняли его смысл.

Мы применили следующий приём:

-поставили вопрос к слову

-вспомнили , что у глаголов нет предлогов.

Для проверки читаем, что получилось.

Обозначили приставку. Считаем, что задание выполнено.

Мы остались довольны своей работой. Ольга Владимировна нас похвалила.

Выступление у доски с составленной стратегией группы №2:


Мы поставили перед собой цель: нам надо не ошибиться в написании предлогов и приставок.

Мы выполняем задание с радостным настроением.

Сначала мы поняли смысл слова, стали думать, как его написать.

Мы применили первый приём:

-вспомнили части речи, для этого поставили вопрос к слову

-вспомнили, что у глаголов нет предлогов

Потом применили второй приём:

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос-то это предлог. Пишем отдельно.

Мы поняли, что задание выполнено и записали слово. Обозначили приставку.

Подчеркнули предлог.

В конце работы Ольга Владимировна нас похвалила, мы испытывали радость.

Выступление у доски с составленной стратегией группы №3:


Сначала мы поставили цель: нам надо получить хорошую оценку, поэтому написать слово надо правильно.

Думаем, что с заданием справимся.

Мы начали выполнять задание с того, что стали думать, как его написать.

Применили следующий приём:

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос-то это предлог. Пишем отдельно.

Если между словами нельзя вставить слово «мой» или вопрос-то это приставка. Пишем слитно.

Для проверки мы использовали другой приём.

Чтобы выполнить задание до конца мы обозначили приставку, подчеркнули предлог.

Остались довольны своей работой. Нам поставили хорошую оценку.

-Прослушав все стратегии, давайте сравним их.

Чем похожи?

Чем отличаются?

Какая из них была более полная, универсальная?

Возьмём её за основу и прочитаем.

СЛАЙД 6

Универсальная стратегия

по теме «Правописание предлогов и приставок»


  • Услышал или прочитал слово, которое надо записать.

  • Представил это слово.

  • Осмыслил его значение.

  • Думаю как его написать:

  • Использую тот прием, который мне понятен.


1 прием - вспоминаю к какой части речи слово относится. Для этого ставлю вопрос. Помню, что у глаголов нет предлогов.

2 прием - если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос - то это предлог. Пишу отдельно. Если между словами нельзя вставить слово или вопрос - то это приставка. Пишу слитно.

  • Читаю, что получилось. Проверяю себя, используя другой прием.

  • Обозначаю приставки, предлоги подчеркиваю.

  • Испытываю радость от работы.


4. Первичное закрепление

-А хотите проверить , как работает наша стратегия?

Я предлагаю вам словосочетание

(ПО)ЕХАЛ( ПО) ДОРОГЕ

Используя нашу стратегию, рассуждайте о правописании:


5. Самостоятельная работа.

А теперь каждый проверит на себе стратегию, для этого мы напишем небольшой орфографический диктант.

Запись диктанта.

Проверка по эталону. СЛАЙД 7


Закатился за шкаф, побежал по мосту, сбежал с горы, входили в класс, загадать загадку, свернуть с тропинки, под старой елкой, ветка с шишками


-Встаньте те ребята, у которых нет ошибок. Что вы почувствовали?

-А теперь те, которые улучшили свои результаты. А что вы почувствовали?


6. Рефлексия.

-Вернёмся ещё раз к первоначальным трудностям. СЛАЙД 8

-Какие из них вы преодолели?

-Довольны ли своей проделанной работой?

-И теперь оцените себя на лесенке успеха.

А чтобы успех был постоянный стратегия «Как писать приставки и предлоги?» всегда должна быть с вами в «книжечке знаний» или дома на рабочем столе.


7. Подведение итогов

Я очень рада вместе с вами, что мы добились отличных результатов и говорю вам СЛАЙД 9.


Молодцы!





Приложение№1


Вопросник по стратегии «Как различить приставки и предлоги в тексте?»

1.Какую цель вы перед собой поставили?


2.С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

-думаем, что с заданием справимся

-с радостным

-не уверены, что с заданием справимся

-другой ответ


3.С чего вы начали выполнять задание?

-услышали слово, которое надо записать

-прочитали слово, которое надо записать

-представили слово

-поняли его смысл

-стали думать, как его написать


4.Каким приёмом вы пользовались?

-вспомнили части речи:

Если слово отвечает на вопрос кто? Что?- существительное

Если слово отвечает на вопрос что делает?- глагол

Если слово отвечает на вопрос какой?- прилагательное

-поставили вопрос к слову, которое надо записать

-вспоминаем, что у глаголов нет предлогов, значит это приставка


5.Как вы себя проверили?

-читаю, что получилось

-проверяю, используя другой способ


6.Как вы поняли, что задание выполнено?

-записали слово

-обозначили приставку, подчеркнули предлог


7.Какое действие было завершающим?

-остались довольны своей работой

-нам поставили хорошую оценку

-Ольга Владимировна нас похвалила

-испытываю радость

-другой ответ










Приложение №2


Вопросник по стратегии «Как различить приставки и предлоги в тексте?»

1.Какую цель вы перед собой поставили?

-Нам надо правильно написать слово

-Нам надо улучшить результат орфографического диктанта

-Нам надо не ошибиться в написании предлога и приставки

-Нам надо получить хорошую оценку, поэтому написать слово надо правильно


2.С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

3.С чего вы начали выполнять задание?

-услышали слово, которое надо записать

-прочитали слово, которое надо записать

-представили слово

-поняли его смысл

-стали думать, как его написать


4.Каким приёмом вы пользовались?

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос -то это предлог. Пишу отдельно.

Если между словами нельзя вставить слово или вопрос-то это приставка. Пишу слитно.


5.Как вы себя проверили?

-читаю, что получилось

-проверяю, используя другой способ


6.Как вы поняли, что задание выполнено?

-записали слово

-обозначили приставку, подчеркнули предлог


7.Какое действие было завершающим?

-остались довольны своей работой

-нам поставили хорошую оценку

-Ольга Владимировна нас похвалила

-испытываю радость

-другой ответ

Приложение 3


Вопросник по стратегии «Как различить приставки и предлоги в тексте?»

1.Какую цель вы перед собой поставили?

-Нам надо правильно написать слово

-Нам надо улучшить результат орфографического диктанта

-Нам надо не ошибиться в написании предлога и приставки

-Нам надо получить хорошую оценку, поэтому написать слово надо правильно


2.С каким настроением, чувством вы стали выполнять задание?

-думаем, что с заданием справимся

-с радостным

-не уверены, что с заданием справимся

-другой ответ


3.С чего вы начали выполнять задание?

-услышали слово, которое надо записать

-прочитали слово, которое надо записать

-представили слово

-поняли его смысл

-стали думать, как его написать


4.Каким приёмом вы пользовались?

-вспомнили части речи:

Если слово отвечает на вопрос кто? Что?- существительное

Если слово отвечает на вопрос что делает?- глагол

Если слово отвечает на вопрос какой?- прилагательное

-поставили вопрос к слову, которое надо записать

-вспоминаем, что у глаголов нет предлогов, значит это приставка

Если между словами можно вставить слово «мой» или вопрос -то это предлог. Пишу отдельно.

Если между словами нельзя вставить слово или вопрос-то это приставка. Пишу слитно.


5.Как вы себя проверили?

-читаю, что получилось

-проверяю, используя другой способ


6.Как вы поняли, что задание выполнено?

-записали слово

-обозначили приставку, подчеркнули предлог

7.Какое действие было завершающим?

-остались довольны своей работой

-нам поставили хорошую оценку

-испытываю радость

-другой ответ



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал