- Учителю
- Открытый урок мо математике для 1 класса по теме: ' Сложение и вычитание числа 3' по программе 'Школа России'
Открытый урок мо математике для 1 класса по теме: ' Сложение и вычитание числа 3' по программе 'Школа России'
Тема: «Прибавление и вычитание числа 3 »
( 1 класс, программа « Школа России » 4 декабря ) На данную тему по планированию отводится 6 уроков,по теме -урок 2.
Цель урока: формировать умение находить разными способами прибавлять3 к данному числу и вычитать из данного числа 3, используя прием прибавления и вычитания по частям. 1.На данном уроке решались задачи, направленные на формирование предметных умений, а именно: А) Совершенствовать приемы устных вычислений +/- 1, +/- 2 Б) Формировать умение пользоваться математической терминологией: знание суммы, увеличить на…, уменьшить на… 2. Задачи, направленные на формирование метапредметных умений, которые представлены следующими видами УД: А) Формировать умение формулировать тему и цель урока с помощью учителя. Б) Формировать умение принять и удерживать учебную задачу -т.е. работать по инструкции с помощью учителя. В ) Формировать контроль, самоконтроль и самооценку. 3. Познавательные УД- формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать с помощью учителя. 4. Коммуникативные УД- формирование умения работать в парах, слышать, понимать речь своих товарищей, вести диалог.
|
Ход урока
1.Орг. Момент.
2. Актуализация знаний:
На доске
0 1 2 4 5 6 7 8 9 10
-что записано?
-проанализируйте запись. Что заметили?
-дайте характеристику числу 3
-почему я попросила дать характеристику числу 3?
Ваши предположения?
-
Работа по теме урока:
- показ записи числа 3 на экране
- какое задание я попрошу?
-Обратите внимание на образец
-какие помощники обозначены?
-запишите 4 раза цифру 3.Пишем в каждой клеточке
-на доске 3333
Сравните с образцом свою запись, подчеркните ту цифру, которая получилась, как в образце
-пропустите 2 клеточки(учитель пишет на доске) и запишите цифру 3 еще 2 раза , пишем в каждой клеточке 3333 33
На доске запись что записано?
4 + 2
4 - 2
-какое из выражений расскажет сколько троек записано?
-докажите, прочитайте по- разному
-оцените ответ
Запишите в тетрадь
-а теперь еще раз запишите цифру 3 как в образце
3333 33 3
Посмотрите на выражение и допишите его так, чтобы оно рассказало -сколько троек теперь у нас записано
-проверяем
Почему + 1?
Поставьте себе на полях +, если у вас так записано и - , если есть ошибка
Исправьте ошибки
4 + 2 + 1 = что я попрошу?
Найдите, ответ на веере
-сколько + к 4?
Докажите, что к 4 + 3
-как называется прием, который помог к 4 + 3 ?
Как по другому можно к 4 + 3?
Докажите при помощи магнитов на доске
-запишите в тетрадь выражение-как мы при помощи магнитов к 4 + 3?
Оцените ответ
-как по дркгому к 4 + 3 ?
Покажите на магнитах
Записать на доске выражение за шторкой, остальные в тетради
Оцените ответ
-сколько способов получилось у нас , когда к 4 + 3?
-
Физкультминутка
Скоро Новый год. Вы любите украшать ёлку?
На доске рисунок
Сколько шариков надо повесить?
- о чем может рассказать этот рисунок?
Покажите это на магнитах
Оцените ответ
Какую математическую запись можно выполнить к этой предметной модели?
Оцените ответ
Покажите с помощью магнитов , что повесили еще 2 красных шара
-как изменилась математическая запись?
Сколько всего повесили шаров?
Оцените ответ
6 - 1 - 2 = о чем я попрошу?
Покажите на веере
Как считали ?
Сколько всего вычли из 6?
Какой прием использовали?
-как по другому из 6 - 3 ? показать на магнитах
Запишите наши действия с помощью выражения в тетрадь ( 1 ученик записывает за шторкой)
Открываю доску
Оцените ответ
Можно ли еще по другому вычесть 3?
Запишите математическое выражение в тетрадь
-какие знания помогли вам вычитать из 6 число 3?
Оцените ответ
Назовите прием , который использовали при вычитании?
5.Физкультминутка
6.Работа по учебнику
Откройте учебник на стр. 106 № 1
-проанализируйте задание и попробуйте его сформулировать
Обсудите в порах как при помощи линейки к 2 + 3
-
Смотрим видео запись (электронный ресурс к учебнику Моро 1 класс )
-послушайте гномика
Совпадают ли ваши рассуждения с рассуждениями гномика?
Кто желает рассказатьи показать у доски как из 9 - 3 ?
Оцените ответ
Далее решаем устно Как к 6 + 3? , из 10 - 3 ?
Как
6 + 3
Оцените ответ
Оцените ответ
Аналогично объясняют как из 10 - 3 только шагаем влево
Оцените ответ
Оцените ответ
-
Прочитайте задание № 2 и № 3 на стр.106
-что общего?
Чем отличаются?
В соседнем классе перепутали карточки, когда выполняли это задание
Ваша задача:
определить какие карточки относятся к заданию №2, а какие к № 3
Работать будем в парах.
Правила работы в парах?
Работаем по вариантам1-в № 2 2-в № 3
Достаньте из конверта карточки. Подумайте, какие слова вам помогут выполнить это задание, т.е. быстро и правильно распределить карточки
Задание № 2
Задание № 3
На доске появляется запись
7 + 3 10 - 3
1 + 3 8 - 3
6 + 3 7 - 3
1 + 3 2 + 3
3 + 3 9 - 3
4 + 3 6 - 3
5 - 3 4 - 3
Проверьте результаты на доске
Оцените ответ
Почему минус у вас на карточках ?
Докажите, что 2 + 3 надо поставить в 1 столбик, а выражение 5 - 3 во 2 столбик
Как одним словом назвать выражения 1 столбика?
Оцените ответ
На доске карточка 2 + 3 5 - 3
Запишите в тетрадь и найдите значения числовых выражений
Ответ на веере
Как нашли значение ? какой способ использовали?
Что заметили?
9.Самостоятельная работа
5 + 3 6 - 3
3 + 3 8 - 3
На полях поставьте знак+, если все верно, если были ошибки, то минус
10 Итог урока
Ребята! В начале урока вы предположили над какой темой будете работать. Какова же тема нашего урока?
Такую ли задачу ставили авторы учебника?
Прочитайте на стр.106
Как мы прибавляли 3 к данному числу?
Как мы вычитали 3 из данного числа?
Где эти знания нам могут пригодиться?
-
Рефлексия
Оцените свою работу сами
-у меня все получилось, я доволен своей работой (зеленый кружок )
-у меня все получилось, но я хотел бы работать лучше ( желтый кружок )
-у меня не все получилось, ноя понял какие ошибки допустили смог их исправить (красный кружок)
Спасибо за урок
-числа
- нет числа 3
-однозначное, состоит из 3 единиц, состав числа 3-это 1 и 2. Это 2 и 1,
и 1, 1, 1.
Будем + и - число 3
-записать цифру 3
Начало движения, конец верхнего полуовала, направление движения
3333
3333 33
Числовые выражения
4 + 2
(Сумма чисел 4 и 2
1 слагаемое 4, 2-2
К 4 + 2)
4 + 2
Сигнальная карточка +/ -
3333 33 3
4 + 2
4 + 2 + 1
Стало на 1 больше
Найти значение числ. Выражения
7
3
4 +(2 + 1 )= 4 + 3= 7
Сложение по частям
4 + 1 + 2 = 7
Сигнальная карточка +/ -
4 + 1 + 1 + 1 = 7
Сигнальная карточка +/ -
3 способа
Веер 6
-шары разного цвета,
1 желтый уже повесили
Сигнальная карточка +/ -
Было 6 шаров, 1
повесили, значит 6 - 1
Сигнальная карточка +/ -
6 - 1 - 2
3 шара
Сигнальная карточка +/ -
Найти значение выражения
Веер - 3
Всего вычли 3-
Вычитали по частям
6 - 2 - 1 = 3
Сигнальная карточка +/ -
Да можно, если повесить шары по одному
6 - 1 - 1 - 1 = 3
Состав числа 3
Сигнальная карточка +/ -
Прием вычитания числа 3 по частям
Надо к 2 + 3 и от 9 - 3 с помощью числового отрезка
Дети обсуждают
Нет, т.к. гномик не указал направление-вправо
Сигнальная карточка +/ -
Дети у доски объясняют + и - с помощью числового отрезка
6-начало движения, иду вправо, т.к. знак +,делаю 3 шага и получаю число 9 . Сигнальная карточка +/ -
Можно по другому, сначала 2 шага вправо, затем еще 1=9, можно к 6 + 1 + 2= 9
Сигнальная карточка +/ -
10 - 2 - 1 = 7
10 - 1 - 2 = 7
Сигнальная карточка +/ -
Везде число 3
-№ 2-увеличить на 3
-№ 3 -уменьшить на 3
1.думаю сам
2.высказываю свое мнение
3.выслушиваю соседа
4. приходим к общему мнению
1-в - увеличить на 3
2-в -уменьшить на 3?
Дети распределяют карточки
Сигнальная карточка +/ -
В 1 столбике неправильно 5 - 3, а во 2 столбике оказалось выражение 2 +3
Их перепутали местами
В 1 столбике надо было числа увеличить, значит надо поставить знак +, а во 2 столбике меньшали числа, значит. надо поставить знак минус,
Это суммы
Сигнальная карточка +/ -
2 + 3 =5 5 - 3 = 2
Использовали состав числа 5, мы уже его знаем
Чтобы выполнить вычитание числа 3, можно воспользоваться результатом сложения
Проверка на веере,
у кого ошибки-исправьте их
прибавление и вычитание числа 3
по частям прибавляли и вычитали число 3 и еще использовали числовой отрезок
при решении задач, при нахождении числовых выражений