- Учителю
- Конспект урока по литературному чтению : И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев. (1 класс)
Конспект урока по литературному чтению : И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев. (1 класс)
Урок _______ Дата:___________
Тема: И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник».
Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.
Цели:
</ - совершенствовать навык чтения по ролям;
- продолжить формирование умений анализировать произведения;
- развивать речевые умения, творческие способности;
- воспитывать читательский интерес.
Оборудование: таблица для игры «Волчок»; ребусы; карточки с играми;
пословицы о труде.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение наизусть стихотворения (по выбору
учащихся).
III. Постановка цели урока.
- Прочтите предложения сначала медленно, а потом быстро и
четко:
У ежа - ежата.
У ужа - ужата.
Слишком много ножек у сороконожек.
Змея шипит, а жук жужжит.
- Что объединяет эти предложения?
- Что такое скороговорка?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с необычной скороговоркой.
IV. Изучение нового материала.
1. Отработка навыка чтения.
Игра «Волчок» (работа по таблице).
- Волчок вертится по кругу, а вы быстро составляйте и читайте
слова.
Догоняйте волчок!
2. Знакомство со стихотворением И. Пивоваровой
«Кулинаки-пулинаки».
- Как называется произведение?
- Кто его автор?
- Как вы думаете, что обозначают слова «кулинаки-пулинаки»?
- Какие чувства вызывают у вас эти слова?
- Рассмотрите иллюстрации к этому стихотворению.
- Как вы думаете, о ком (или о чем) это стихотворение?
Заранее подготовленные учащиеся читают
стихотворение-скороговорку.
3. Анализ произведения.
- Что делали собаки сначала? А чижики?
- Что изменилось во втором четверостишии?
- Прочтите второе четверостишие.
- Какие слова стали «шалить»?
- Прочтите третье четверостишие.
- Какие слова «шалят» теперь?
- Прочтите слова «кулинаки-пулинаки» справа налево.
- Как составлены эти слова?
- Замените в слове «пулинаки» букву «п» на «к».
- Замените в слове «кулинаки» букву «к» на «п».
- Прочтите теперь название стихотворения.
- В названии произведения «шалят» буквы, а в самом стихотворении
«шалят» слова. Какие слова «шалят»?
- Попробуйте из слов «кулинаки-пулинаки» составить другие весёлые
слова.
4. Работа в парах.
- Прочтите друг другу стихотворение «Кулинаки-пулинаки» сначала
медленно, но целыми словами, а потом быстро.
5. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Разговор Лютика и
Жучка».
- Прочтите стихотворение самостоятельно, соблюдая знаки
препинания.
- Вы смеялись во время чтения стихотворения? Почему?
- Вам было щекотно?
- Какие звуки создают такие ощущения?
- Прочтите веселый диалог по ролям, передавая интонацию.
Физкультминутка
Мы весной сажали сад,
А Семён лежал у гряд.
Вот мы яблоки едим,
А Семёну не дадим:
Нам лентяев здесь не надо!
Выходи, Семён, из сада!
V. Продолжение изучения нового материала.
1. Отработка навыка чтения.
- Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а затем целыми
словами:
по-стро-ить - построить
ко-че-рыж-ка - кочерыжка
взды-ха-я - вздыхая
при-нял-ся - принялся
кир-пи-чей - кирпичей
ду-ши-сто-го - душистого
ап-пе-тит-но-го - аппетитного
при-я-те-лю - приятелю
уп-ра-вим-ся - управимся
о-бой-дусь - обойдусь
2. Знакомство с рассказом М. Пляцковского «Помощник».
- Прочтите название рассказа.
- Кто автор этого произведения?
- Рассмотрите иллюстрацию к этому рассказу.
- Как вы думаете, о ком это произведение?
- Объясните, что обозначают слова и выражения:
учуял- почувствовал, уловил чутьем;
притворно вздыхая - обманывая;
передник - фартук;
живо управимся - быстро справимся.
Далее учащиеся читают рассказ по цепочке вслух.
3. Анализ произведения.
- Как звали ослика?
- Почему у него такое странное имя?
- Как звали кролика? Почему?
- О чем попросил кролик ослика?
- Что ответил ослик?
- После чего ослик решил прийти на помощь кролику?
- Что ответил кролик?
Прочтите пословицы:
> Труд человека кормит, а лень портит.
> Ранняя птичка носик прочищает, а поздняя глаза продирает.
> Кто не работает, тот не ест.
> Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.
> У ленивого Емели семь воскресений на неделе.
- Выберите пословицу, которая отражает смысл этого рассказа.
- Объясните ее смысл.
- Какие еще пословицы и поговорки о труде вы знаете?
- Рассмотрите рисунки. Сложите в слова первые буквы названий
изображенных предметов.
Прочтите пословицу:
Ответ:без труда нет добра.
- Кем созданы пословицы и поговорки?
4. Пересказ рассказа М. Пляцковского «Помощник» по опорным
словам:
помоги строить дом
голова болит
принялся за дело
супу наварила
учуял запах
помочь суп есть
спасибо за помощь
обойдусь
- Используя опорные слова, перескажите рассказ.
5. Игры Деда Буквоеда.
- Используя рисунки, придумайте слова, в которых окончание одного
слова было бы началом другого.
Ответ: каблук, лук, лукошко.
Прочтите слова:
летел комок
казак тащат
просо боб
- Какое слово лишнее? Почему? (Просо.)
VI. Итог урока.
- С какими произведениями мы познакомились на уроке?
- Чему учит рассказ «Помощник»?
- Что такое скороговорка?
- Что такое пословицы и поговорки?