- Учителю
- Урок по литературному чтению для 1 класса 'Художественное описание. Средства выражения авторского отношения к описываемому'.
Урок по литературному чтению для 1 класса 'Художественное описание. Средства выражения авторского отношения к описываемому'.
Открытый урок литературного чтения
«Художественное описание.
Средства выражения авторского отношения к описываемому».
1 класс
16.04.14
Евстафьева А.В.
Цель: создать условия для развития умений анализировать средства, используемые автором для выражения своего отношения к описываемому.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: осознанное восприятие и оценка содержания текста, его характера; понимание изобразительной природы художественного текста.
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД: способность ставить учебные задачи, планировать и оценивать свою деятельность, работать со словарем.
Коммуникативные УУД: умение строить монологические высказывания, участвовать в диалоге.
Познавательные УУД: умение понимать фактическое содержание текста; умение ориентироваться в тексте через поиск ответов на вопросы к нему.
Личностные УУД: проявлять эмоциональное переживание художественного текста.
Ход урока
I этап. Организационный момент.
Сегодня нам автор поможет
Лучше героя понять.
И усилий немало приложит,
Чтоб ярче его показать.
II этап. Пятиминутка чтения. Дыхательная гимнастика.
Правую руку положите на грудь. Вдох-выдох (3 раза)
Надуваем шар (ш-ш-ш), спускаем шар (с-с-с).
- Прочитайте чистоговорки.
Ло - ло - ло - на улице тепло.
Ать - ать - ать - мы пойдем … (гулять)
Ащ - ащ - ащ - мы наденем плащ.
Су - су- су - было холодно в лесу.
- Произносим чистоговорку по памяти, остаются только слоги.
III этап. Анализ прочитанного рассказа.
- Отгадайте загадку.
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (Воробей).
- О ком вы прочитали дома рассказ? (о воробье)
- Кто автор рассказа? (М.Горький)
- Вы узнали название рассказа? (Воробьишко).
- Как зовут главного героя? Назовите остальных героев рассказа?
Главные герои произведения М.Горького
«Воробьишко»
- Какие особенности в разговоре воробьев вы услышали? Послушайте чириканье воробья.
- Что означают данные слова и высказывания?
Чересчур черна, чебурахнешься, чив-чив, чадо.
- Выполните задание ( с.46 задание 1 электр. учебник)
- Как автор относится к герою Воробьишке?
- А почему автор не назвал рассказ «Воробей»?
- А нравится тебе мечта Пудика?
- Выберите качества, которые по вашему мнению, подходят Пудику и докажите.
Слова для справок: умный, несмышлёный, неопытный,
упрямый, вежливый, хвастливый, самоуверенный,
горделивый, воспитанный, любознательный.
IV этап. Первичное чтение рассказа.
С.44
- Прочитайте название рассказа.
- Кто автор этого произведения?
- Как вы думаете, о чем может быть этот рассказ?
- В России есть такие необычные места «Воробьевы горы» в Москве, «Заячий остров» в Санкт-Петербурге. (показ фото)
- Послушайте рассказ.
V этап. Вторичное чтение. Анализ текста.
- Правы ли вы были, что озеро названо в честь воробьев? А почему так названо?
- На какие две части можно разделить рассказ? (что слышал и видел автор)
- Прочитайте ту часть, в которой автор рассказывает о том, что слышал про Воробьиное озеро.
- Каким он его представлял? Что автора удивляло?
- Прочитайте вторую часть. Каким же оно по размерам в действительности?
- Что автора поразило, глядя на озеро?
- Как вы думаете, каждому дано увидеть эту красоту? (человеку, умеющему наблюдать, фантазировать)
VIэтап. Рефлексия.
У меня получилось…
Мне понравилось…
Как настоящий читатель я смог…
V этап. Подведение итогов урока.
- Мы прочитали научные или художественные тексты?
- Прочитайте дома еще раз этот рассказ о Воробьином озере и нарисуйте острова-корабли с парусами-березами, как вы их представляете.