Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Дубовская средняя школа Урюпинского Муниципального района Волгоградской области.

Учитель: Лобачёва Татьяна Викторовна.

Правильная организация обучения младших школьников имеет особое значение, так как в этом возрасте закладываются основы знаний, недостаток которых бывает трудно либо невозможно восполнить впоследствии. Требования, предъявляемые первоклассникам, должны соответствовать их психофизическим возможностям.

Перед начальной школой сегодня встала серьезная проблема: организация общеобразовательного процесса с учетом всех норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников.

Учитель должен помнить, что укрепление здоровья, нормальный рост и развитие детей остаются залогом успехов в обучении. Выполняя учебные и трудовые задания, дети утомляются. Биологическое значение утомления двояко: охраняя, защищая организм от чрезмерного истощения физиологических систем, оно в тоже время оказывается стимулятором последующего роста работоспособности. Следовательно, невозможно, да и не нужно добиваться, что бы у детей вообще не возникало утомления - усилия педагога должны быть направлены на то, что бы утомление не наступило слишком быстро, что бы оно не было через чур глубоким, что бы более эффективным был отдых.

Опыт моей работы оказывает, что решить проблему организации, отдыха младших школьников помогают различные динамические паузы и подвижные игры. Игра - ведущая деятельность детей. Она вызывает активную работу мыслей, способствует расширению кругозора, уточнению представления об окружающем мире, совершенствованию всех психологических процессов, стимулирует переход детского организма более высокой ступени развития, то есть все, то, что так необходимо детям младшего школьного возраста.

Выдающиеся педагог В.А. Сухомлинский писал: « Забота о здоровье это важнейший труд воспитателя!» От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Поэтому именно от того как будет построен учебный процесс с валеологической точки зрения зависит здоровье наших детей.

Актуальной является проблема внедрения здоровьесберегающих технологий в начальной школе. Эти технологии помогают решить важнейшие задачи - сохранить здоровье ребенка, приучить его к активной здоровой жизни.

Здоровьесберегающие технологии

1. Условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания)

2. Рациональная организация учебного процесса ( в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями, и гигиеническими требованиями.

3. Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка.

4. Необходимый достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Цель здоровьесберегающих технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения, и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Здоровьесберегающие технологии я активно применяю в своей практике.

• Личностно - ориентированное обучение.

• Педагогика сотрудничество.

• Дифференцированное обучение.

• Проблемное обучение.

• Безотметочное обучение.

• Диалоговое обучение

• Рефлексивное обучение.

В своей практике я использую также и нестандартные уроки - конкурсы, уроки - экскурсии, уроки - игры, уроки - соревновании.

Необходимым компонентом здоровьесберегающих технологий в начальной школе являются включенные в структуру урока: физминутки, пальчиковые игры, гимнастики для глаз, дыхательные упражнения, релаксации. Стараюсь в каждый урок включать данные упражнения.

Необходимым звеном в организации валеологического воспитания в условиях школы являются внеклассная работа. Важным аспектом валеологизации учебного процесса является формирование здоровья направленного мышления не только у детей, но и у их родителей. Наиболее приемлемая форма работы с родителями - лекции, беседы, презентации по валеологической тематике на классных собраниях, а так же формы активного отдыха вместе с детьми. Считаю, что успех работы по реализации здоровьесберегающих технологий зависит от многих составляющих, а в частности от:

- Активного участия в этом процессе самих учащихся.

- Создание здоровьесберегающей среды.

- Высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов.

- Планомерной работы с родителями.

- Тесного взаимодействия с социально культурной сферой села.