Урок Настроение в школе

Настроение в школе.

Как настроение.

Цель: Учиться быть здоровым душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

- формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

- обеспечение физического и психического саморазвития.

1. Беседа по теме.

• Каждый день мы с вами идем вперед по пути здоровья, что­бы навсегда стать жителями страны Здоровячков. Разные доктора помогают нам на этом пути.

• А какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение и дарить людям радость? (Доктор Любовь.)

• Человек может радоваться и огорчаться, веселиться, стра­дать. От того, какое настроение у человека, зависит, как он будет трудиться, общаться с окружающими.

• Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с поло­жительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыс­лью, что день принесет удачу. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каж­дый день улыбаться друг другу. Улыбка - это залог хорошего на­строения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.

Что еще помогает сохранять хорошее настроение? (Добрые слова, сказанные искренно, идущие от сердца.)

II. Оздоровительная минутка. «Сотвори солнце в себе».

• Постарайтесь ежедневно 1-3 минутки посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несет силу, энергию прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово - неживое.

Грубых слов не говорите,

Только добрые дарите.

III. Упражнение «Азбука волшебных слов».

• Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова. (Дети работают в парах.)

• Какие причины могут влиять на настроение? (кто-то сказал обидные слова; стыдно за себя; плохое самочувствие и др.)

• Можно ли исправить настроение (Ответы детей, предложение различных способов, в том числе игровых, театрализованных.)

• С каким настроением каждый из вас приходит в школу? Как это отражается на успехах в учебе?

IV. Выполнение заданий.

1. Выберите ответ (можно несколько).

В школе:

• интересно; - устаю; - скучно;

• волнуюсь; - весело; - радуюсь;

• неинтересно; - огорчаюсь; - доволен;

• не доволен.

2. Мое отношение к учебе. Закрасьте нужным цветом:

Математика

Валеология

Чтение

Музыка

Русский язык

Изобразительное искусство

Физическая культура

Обозначения:

• красный цвет - самый любимый предмет;

• зеленый цвет - менее любимый;

• синий цвет - не люблю, но терплю;

- черный цвет - не люблю.

V. Итог.

- Что советует нам доктор Любовь?

- Следите за своей речью, не произносите плохих слов.

- Любите своих близких, учитесь прощать им обиды.

Настроение после школы.

Я пришёл после школы.

1. Беседа по теме.

• Почему у человека бывает разное настроение?

• Какие причины влияют на настроение?

• Можно ли сделать так, чтобы настроение всегда было хоро­шим?

• Как начинать день? (С улыбки и самонастроя.)

• С каким настроением вы приходите в школу? А уходите? Почему?

• С каким настроением вы приходите домой из школы? Изме­няется ли оно у вас дома? Почему?

2. Анализ ситуации (можно разыграть).

Чтение рассказа учителем:

«Федя пришел домой хмурый. Он долго возился в передней, потом вошел в комнату. Бабушка лежала на диване.

• Ба, я есть хочу.

• Федя, мне сегодня нездоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.

• Но я не могу есть без хлеба!

• Придется тебе сходить в магазин и купить хлеб.

• Бабушка, я никогда не покупал хлеб.

• Ничего страшного».

• Как вы думаете, почему Федя пришел домой хмурый? За­кончите рассказ.

• Что пришлось сделать Феде?

• Какие у вас обязанности по дому?

• Нравится ли вам их выполнять?

• За что вы любите своих близких? Слушаетесь ли их?

3. Задание «Любишь - не любишь».

(Знак «-» , если не любишь занятие, от него портится настрое­ние, «+» - если любишь.)

• Игры на улице.

• Просмотр передач по телевизору.

• Игры дома.

• Помощь по дому.

• Обед.

• Чтение книг.

• Ничего не делаю.

• Уроки.

• Увлечения.

• Занятия спортом.

4. Анализ ситуации (чтение рассказа учителем).

• Федя, поговори со мной немного, - просит больная бабушка.

• Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня - о-го-го!

• Федя, давай все же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чем вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?..

Федя подошел к бабушке, сел на стул и стал с ней разговари­вать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своем нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:

• Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.

• Как вел себя Федя? Какое у него было настроение?

• Изменилось ли у него настроение после разговора с бабуш­кой? Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо - милым и приятным.

5. Оздоровительная минутка.

VI. Продолжение анализа ситуации.

Нарисуйте Федю неприветливого и Федю приветливого. Каким будет его лицо?

7. Работа с пословицами.

• Что делает людей хорошими и красивыми? Только ли вне­шность? Обратимся к народной мудрости.

• Лицом хорош, да душою непригож.

• Кудри завивай, да про дело не забывай.

• Родилась пригожа, да по нраву негожа.

• Как вы понимаете эти пословицы?

• Приведите примеры, которые подтверждают эти пословицы из сказок, фильмов, жизни.

VIII. Игра «Закончи рассказ».

- Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро», - крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось…

- Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше…

- Вы больны. Болит голова, кашель, насморк. За окном дождь и ветер. Настроение…

- Друг поделился с вами радостью. Вы…

IX. Итог.

- Какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение?

-Что он нам советует?