- Учителю
- Урок по литературному чтению: А. Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»
Урок по литературному чтению: А. Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»
Предмет: литературное чтение | Школа: ГУ СШГ № 9 | ||||
Дата: 04.2015г. | Учитель: | ||||
Класс: 2 «»класс Урок 120 Тема: Внеклассное чтение. А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше» | Кол-во присутствующих учеников: | Кол-во отсутствующих учеников: | |||
Цели урока: (обучающие, развивающие, воспитательные, требования ИОП) | Чтение и анализ отрывков из повести А.Линдгрен; воспитывать чувство любви и добра ,терпимости, умение с юмором относиться даже к тем, кого считают невоспитанным, умение дружить и быть верным другу; умение рассуждать о дружбе, привести примеры из прочитанных книг, умение работать в коллективе. | ||||
| |||||
| |||||
Время | Запланированная работа | Ресурсы | |||
Начало урока: первые 10 мин. урока | Вызов: 1.Разминка 2.Угадай, из какого произведения эти строки Что повесили носы, Загрустили, малыши? Я пропеллер заведу, Прямо с крыши к вам приду. Плюшки где, варенье, торт? Карлсон живо все сметет. А потом шалить, за мной! Я ужасно заводной!
|
| |||
Постановка целей урока | Продолжим чтение отрывка из повести «Карлсон, который живёт на крыше» |
| |||
Основная часть урока 25 мин | Осмысление: 3.Организационно- мотивационный момент. Слово учителя. Писательница Астрид Линдгрен написала для вас, ребята, чудесную книгу «Малыш и Карлсон». Одиноким и несчастным чувствовал себя Малыш, пока к нему не стал прилетать забавный и добродушный, неистощимый на выдумки толстяк Карлсон, который живёт на крыше. Все окружающие считают Карлсона выдумкой, фантазией Малыша. Однако сам Малыш ни на минуту не сомневается в существовании своего замечательного друга. Причём он уверен ,что, несмотря на наличие у Карлсона пропеллера, позволяющего ему летать, Карлсон -его товарищ по играм. И действительно, Карлсон - самый обыкновенный толстый человечек, сластёна, проказник, отчасти эгоист. Он постоянно ищет забав. Но если дело дойдёт до беды, Карлсон всегда выручит, не подведёт. К тому же он умён, находчив, по-своему добр, старается защищать слабых.
4.Анализ содержания прочитанных отрывков. -Где жил Малыш, в каком городе? (Стокгольме) - Какая была мечта у малыша? (иметь собаку) - Можем ли мы сказать, какой был Малыш?(добрый, мечтательный, любящий животных) -Какой была первая встреча Малыша с Карлсоном? Каким увидел Малыш Карлсона? Понравился ли он ему? (У Карлсона рыжие волосы, голубые глаза, пухлые ручки и сам он не худой. Самое главное, у него была кнопка на животе и пропеллер на спине. Карлсон умел летать. У него был дом на крыше. И это было самым фантастичным) - Каким оказался по характеру Карлсон? Что в нём нравилось и что не нравилось Малышу? (Противный, капризный, невоспитанный, вечно требующий еды…Каждое мгновение он готов проказничать, и не всегда невинно. Конечно, это не нравилось Малышу. Но с Карлсоном было всегда интересно! Ведь Карлсон для Малыш - не отпетый хулиган и заводила в рискованных играх, а скорее одинокий ребёнок, который нуждается в ласке, участии и семейном тепле .Карлсон-весёлый, добрый и хороший товарищ. Но, как и у любого человека, у него были и минусы. Малыш, несмотря на свой маленький возраст, жалеет Карлсона и прощает ему многое) -Какие словечки понравились вам и почему? Что в проделках Карлсона вызывает смех? 5. Чтение отрывка из хрестоматии (стр.128-130) 6.Проверка восприятия. - Действительно ли Карлсон был лучшим в мире специалистом по паровым машинам? О какой черте характера мы узнаем далее? (неуклюжий) - К чему привела неуклюжесть Карлсона? «И в итоге….. машина взорвалась». Как отреагировал на это герой повести - сказки? (озорной) - «Но Малыш не мог разделить радость Карлсона. Он стоял растерянный, с глазами, полными слез». Перечитайте в парах диалог, где описывается, как Карлсон успокаивает Малыша. Какая черта характера Карлсона здесь проявляется? (врунишка) - Кого больше всего в этой ситуации боялся Малыш? - Найдите в тексте, что ответил Карлсон малышу. . Какая черта характера Карлсона проявляется в этом отрывке? (трусливость) - Мы с вами прочитали одно из большинства приключений Карлсона. А вы бы хотели прочитать еще о проделках этого удивительного героя? - Работаем в группах по рядам. Каждая группа познакомится с еще 1 приключением Малыша и Карлсона. Ваша задача выяснить, о какой черте характера главного героя мы еще не узнали. 1 ряд - (сладкоежка) 2 ряд - (выдумщик) 3 ряд - (веселый) - Давайте составим таблицу
Качества характера Карлсона положительные: смелый, сообразительный, общительный, выдумщик, веселый отрицательные: самоуверенный, хвастливый, неуклюжий, озорной, врунишка, трусливый, сладкоежка - Что же получается? У Карлсона гораздо больше таких качеств, которые нам не очень нравятся, однако Карлсона любит Малыш и большинству из вас он тоже нравится. Почему? - Астрид Линдгрен придумала сказочного человечка Карлсона и наделила его самыми разными чертами характера. Что подумал Малыш о Карлсоне? (что ведет себя он ребячливо) - И действительно, Карлсон похож сразу на многих детей. Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе? - Но даже если вы не очень любите умываться, обожаете сладости, иногда озорничаете, все равно вас любят ваши родители, бабушки и дедушки, с вами хотят дружить ваши одноклассники. Карлсон - мечтатель, фантазер, выдумщик, он как ребенок, и все его недостатки от этого. И если он делает что - то не так, это не со зла, со временем все эти недостатки можно исправить. - А вам бы хотелось отправиться в мир увлекательных и веселых приключений в обществе Карлсона? - Как вы считаете, почему никто, кроме Малыша не видел Карлсона? -Как, вы думаете ,Карлсон повлиял на воспитание Малыша? ( Карлсон повлиял положительно. Он помог ему раскрыться и научил его нескольким своим фразам: «Пустяки, дело житейское», «Спокойствие, только спокойствие». - Сделайте вывод: почему книга о Карлсоне так нравится вам? (Все произведение пронизано добротой, тонкой иронией и юмором. В нем много шуток, ярких, запоминающихся выражений) - О чём это произведение? (о дружбе, мальчику нужен друг и он его нашёл) 7.Физминутка. Карлсон всех зовет на крышу. Поднимайтесь все неслышно. Руки в сторону поднять, На носки всем срочно встать. Выше, выше… Опуститесь, Поклонитесь, улыбнитесь, А теперь, прошу , садитесь
|
| |||
Подведение итогов урока 7-10 мин | Рефлексия :Домашнее задание. - Дома я предлагаю вам составить рассказ о своем выдуманном герое в форме его письма о себе: Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут….. Я живу………. Я люблю…………. Со мной произошло следующее приключение…………. Вот мой портрет…….. Итог урока. |
|