- Учителю
- Программа курса внеурочной деятельности Читай-ка! (4 класс)
Программа курса внеурочной деятельности Читай-ка! (4 класс)
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района
«Рассмотрено» на заседании «Согласовано» «Утверждаю»
Методического совета зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 5»
протокол № __ __________________ 2014 ____________________ 2014
от _______________2014 ______________________ ____________Е. С. Шахназарова
Программа курса
внеурочной деятельности
КРУЖОК «ЧИТАЙ - КА!»
4 класс
68 часов
Руководитель: Карабаева И.В.
2014 - 2015 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка с. 3
2. Содержание дополнительной образовательной программы с. 6
3. Методическое обеспечение с. 7
4. Учебно - тематический план с. 8
5. План работы с. 9
6. Использование методической литературы с. 11
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Читай - ка!» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на формирование читательской культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на развитие творческих способностей.
Программа составлена с учётом особенностей первой ступени общего образования:
-
переходом от игровой к учебной деятельности;
-
развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
-
принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика.
Учитываются также характерные особенности младшего школьного возраста, развитие детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи.
Целью реализации программы является обеспечение планируемых результатов:
-
личностные результаты - саморазвитие, развитие мотивации к учению и познанию, расширению своего кругозора;
-
метапредметные результаты - освоение универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);
-
предметные результаты - освоение новых знаний, их применение в учебной деятельности.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
-
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
-
познавательное развитие обучающихся;
-
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности;
-
развитие творческих способностей учащихся.
Основная задача данного курса - помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах - подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
На уроках литературного чтения решается целый комплекс задач, направленных на литературное образование и развитие каждого ученика: обогащается его читательский опыт, формируются читательские умения (умение читать, умение работать с текстом произведения, умение работать с книгой), обеспечивающие успешное овладение читательской деятельностью. Однако для развития творческой деятельности школьников необходима коллективная работа. Именно проведение литературных игр, конкурсов, викторин во внеурочное время способствует развитию творчества. На это и рассчитана программа «Читай - ка!».
Программа способствует развитию кругозора учащихся, их индивидуальности, повышению уровня знаний не только по чтению, но и по другим предметам. При подготовке к данным занятиям учащиеся читают много дополнительной литературы и произведений писателей.
Программа разработана с учетом приобретенных знаний во время первых двух лет обучения, предусматривает более глубокое изучение творчества детских писателей, применение ранее полученных знаний, обучение работе с книгой, формирование литературоведческих понятий, обогащение духовного мира ученика.
Занятия проводятся в школьной библиотеке. Это способствует установлению тесной связи ученик - библиотека, что очень актуально в современном мире, когда у детей снижается интерес к чтению. Связь ученик - библиотека имеет положительный результат для учащихся, расширяя их кругозор, умение пользоваться фондами библиотеки, знаниями о порядке расстановки книг в библиотеке, справочно-библиографическом аппарате библиотеки.
Настоящая программа разработана для учащихся четвертых классов общеобразовательной школы и рассчитана на 1 занятие в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
-
Продолжение знакомства с творчеством русских детских писателей
-
Расширение читательского кругозора, способствование применению полученных знаний на основных уроках
-
Просмотр мультфильмов по изучаемым произведениям
-
Установление связи ученик - библиотека
-
Установление потребности в чтении, активной читательской позиции
-
Развитие творческого потенциала, знакомство с профессией писателя
-
Освоение основных элементов внутренней и внешней техники актера
-
Работа над речью
-
Сочетание работы над чтением: техническими навыками и
читательскими умениями
-
Различение художественных и научно-популярных произведений
-
Формирование литературоведческих понятий, обеспечивающих
полноценное восприятие произведения
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Работа по развитию читательской и творческой активности читателей - младших школьников будет более эффективной, если:
-
обоснована и реализована система педагогических условий развития творческого потенциала ребенка средствами развивающих и развлекательных игр;
-
разработана и внедрена в процесс занятий программа, дающая возможность каждому ребенку развить свои коммуникативные способности, художественный вкус, расширить свой кругозор, умение выразить свое мнение;
-
интеллектуальные игры станут одним из способов привлечения детей к чтению.
Формы занятий: беседы о писателях, беседы о книгах, обзоры книг, литературные игры и викторины, уроки - путешествия, инсценировка сказок и рассказов, творческие мастерские, занятия «Читаем и рисуем», «Читаем по ролям», проектная деятельность.
Оснащение занятий: выставки книг, презентации и слайдовые композиции, использование мультимедийных средств, выставки рисунков.
Формы подведения итогов: игры по темам, обобщающее занятие «Лоцманы книжных морей», проект «Ромашка чтения».
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Беседы о писателях. Познавательная информация о писателе, его произведениях, особенностях стиля произведений.
Обзорные беседы. Беседы по общим темам. Расширение кругозора учащихся.
Творческая мастерская. «Как написать смешной рассказ»
Проект. «Ромашка чтения» /Что мы читали летом?/
Литературные игры.
Экскурсии. «Путешествие в Читай-город»
Инсценировка произведений. Подготовка к постановке отрывков из произведений или сказок. Написание сценария. Ю. Сотник «Как я был самостоятельным»
Актерское мастерство. Упражнения для постановки голоса и дыхания. Сценическое движение и пространство.
Слайдовые композиции. Использование на занятиях интерактивной доски, различных технических средств. Составление презентаций.
Читаем и рисуем. С. Петрушевская «Приключения буквы «А»
Читаем по ролям. Ю. Сотник «Один дома»
Просмотр мультфильмов, прослушивание песен и аудиозаписей произведений.
Практические занятия по библиотечно-библиографическим знаниям.
ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА «ЧИТАЙ - КА!»
34
13
21
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
-
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А.
Детская литература. - М.: Академия, 1998.
-
Бражников А.И.
Интеллектуальные игры как способ привлечения детей к чтению. М.: Чистые пруды, 2006.
-
Книги, помогающие жить: Рекомендательный указатель литературы/ Сост. Н.Е. Колоскова. - М.: Чистые пруды, 2008.
-
Семейное чтение в год семьи. - М.: РШБА, 2008.
-
Формы массовой работы с детьми в библиотеке: Словарь-справочник/ Сост. Я.В. Горская.- М.: Чистые пруды,2009.
-
Фролова Ю.
Играем в библиотеке: методика и описание развивающих и развлекательных игр для детей всех возрастов. - М.: Чистые пруды, 2006.