- Учителю
- КалендаКалендарно-тематическое планирование уроков по курсу «Литературное чтение» 4 класс (102 часа, 3 часа в неделю)
КалендаКалендарно-тематическое планирование уроков по курсу «Литературное чтение» 4 класс (102 часа, 3 часа в неделю)
Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Литературное чтение» 4 класс
(102 часа, 3 часа в неделю)
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Планируемые результаты
Вид, форма
контроля
Характеристика основных видов деятельности
Дата
Примечание (ЕГЭ, коррекционная работа)
проведения
фактическая
предметные
метапредметные
Раздел 1. Любимые книги (8 ч)
Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». «Пролог»
1
Знать основное содержание изученных произведений, их авторов
Знакомиться с учебником, использовать приемы ознакомительного и просмотрового чтения
Текущий контроль: устный
рассказ
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Самостоятельно дают характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);
Декламируют стихотворения, отрывки прозы.
Читать про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу.
Воспринимают на слух задание (учебный текст), определяют алгоритм выполнения, оценивают ход и результат выполнения.
Готовятся к сочинению: определяют и анализируют тему, формулируют замысел (главную мысль), собирают материал, составляют план, работают над черновиком, редактируют текст.
Кто же будет сопровождать нас в путешествиях?
(Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера»)
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь: определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику героев, сравнивать их характеры.
Осознание и применение жизненных ценностей и смыслов
Текущий контроль: устный
рассказ
Начало удивительных событий (Е Велтистов «Приключения Электроника»,
гл. 1, ч.1 и 2)
1
Ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках
Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
Наука как искусство (Велтистов «Приключения Электроника», гл.1.ч.4). Сходство и различие сказочной и фантастической повести.
1
Планировать совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
Текущий контроль: выразительное чтение 4-й части
Смешные стихи о серьёзных вещах. (Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»).
1
Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
Умение слышать, слушать и понимать партнера.
Текущий контроль: творческий пересказ
Обобщающий урок по разделу «Любимые книги.» Проверочная работа № 1
1
Уметь обобщать изученный материал, видеть проблему, поставленную автором.
Планировать совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться
Тематический контроль: выполнение проверочной работы
Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках (урок по итогам самостоятельного домашнего чтения)
1
Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»
Тематический контроль
Понятие детская литература
Р/Р Сочинение о любимом писателе. Текст - повествование
1
Писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение вести диалог.
Тематический контроль
Раздел 2. У истоков русской детской литературы (16ч.)
Летопись и летописцы.
(А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н.Кончаловская
«В монастырской келье узкой...»)
1
Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь:
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть
- отличать древнерусские стихи от современных.
Инсценировать художественные произведения (чтение по ролям, драматизация).
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг
Текущий контроль
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.);
соотносят автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
Вычитывают все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
«Повесть временных лет». Расселение славян.
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Текущий контроль: чтение текста наизусть
Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки.
Р.К. Исторические события Тюменской области
1
Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
Текущий контроль
«Похвала книгам» Ярослава Мудрого.
1
Читать про себя осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответственную интонацию
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
Текущий контроль: выразительное чтение текста
Почему не стареют наказы Владимира Мономаха? («Поучение» Владимира Мономаха детям)
1
Уметь анализировать и обобщать материал из разных произведений.
Тематический контроль
Путешествие 1. XVII век. Справщик Савватий - первый детский поэт.
1
Знать жанры. Развивать правильность чтения.
Осознанное построение речевого высказывания в устной.
Текущий контроль: чтение наизусть строк из летописи
Особенности языка Кариона Истомина
1
Уметь выразительно читать с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста
Нравственно-этическая ориентация. Жизненное самоопределение
Текущий контроль: выразительное чтение отрывка
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.);
соотносят автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
Вычитывают все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуально.
Готовя к сочинению: определяют и анализируют тему, формулируют замысел (главную мысль), собирают материал, составляют план, работают над черновиком, редактируют текст.
Создают письменный текст.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносят автора, его произведения со временем их создания;
Готовятся к сочинению: определяют и анализируют тему, формулируют замысел (главную мысль), собирают материал, составляют план, работают над черновиком, редактируют текст.
Обобщение по разделу «Древнерусская литература XI-XVII веков.»
Проверочная работа № 2
1
- обобщать изученный материал, видеть проблему, поставленную автором.
Тематический контроль
Внеклассное чтение
«Книги о книгах»
1
-получать информацию из текста, пересказать текст, делить текст на части, составлять план, самостоятельно работать с книгой, анализировать текст
Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Путешествие 2.
Конец XVIII века
Усадьба Аксаковых. «Детские годы Багрова -внука», гл.1)
Формулировать основную мысль текста
Читать про осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответственную интонацию
Построение логической цепочки рассуждений.
Текущий контроль
Традиция семейного чтения (С. Аксаков «Детские годы Багрова - внука», гл. 2 -3)
1
Знать темы и героев путешествия.
Уметь составлять план, участвовать в обсуждении итогов домашнего чтения
Ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках
Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
Автобиографическая книга и мемуары «Жизнь и приключения Андрея Болотова».
1
Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов.
- оценивать события, героев произведения;
Тематический контроль.
Нравоучительные статьи Н.И.Новикова «Детское чтение для сердца и разума»
1
Уметь:
- составлять небольшое монологическое высказывание.
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Текущий контроль: выразительное чтение повести
Р/р. Сочинение в стиле нравоучительной статьи. Текст повествование
1
Уметь: в письменной форме излагать свои мысли по заданной теме.
Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Тематический контроль
Образ «идеального ребёнка» в детских стихах
А. Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твёрдо того хочешь»
1
Уметь находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия, материал для характеристики героев
Действия исследования, поиска, отбора необходимой информации
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Тематический контроль
Обобщение по теме «Зарождение, становление и развитие детской литературы Х1-ХУШ веков.» Проверочная работа № 3
1
- обобщать изученный материал, видеть проблему, поставленную автором.
Умение правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении партнера и самого себя
Тематический контроль: проверочная работа
Внеклассное чтение. Писатели о себе (автобиографические книги)
Р.К. Тюменский драматург Зот Тоболкин (автобиография)
1
-получать информацию из текста, пересказывать текст, делить текст на части.
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Текущий контроль: самостоятельное чтение; выразительное чтение.
Р/Р Сочинение «Мое путешествие
в историю детской литературы». Текст - повествование.
1
Уметь: выбирать смысловые слова, тему; анализировать тему и содержание сочинения.
Умение правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении партнера и самого себя
Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается… (30 ч.)
Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни?
(И. А. Крылов «Слон и Моська»)
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках
Текущий контроль: выразительное чтение басни
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.);
соотносят автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
Вычитывают все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую.
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова.
Характерные особенности жанра басни (И.А.Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под дубом»)
1
Уметь определять тему и главную мысль произведения.
Умение слышать, слушать и понимать партнера.
Текущий контроль
Нелёгкий путь в подземное царство. А. Погорельский «Черная курица…»
1
Уметь определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
читать стихотворные произведения наизусть.
различать жанры художественной литературы
Умение слышать, слушать и понимать партнера.
Текущий контроль: творческий пересказ.
Главный герой сказки.
А. Погорельский «Черная курица…».
1
Выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего
Текущий контроль
Путешествие 5. Как писать для детей? Лето 1831 года.
1
Текущий контроль: краткий пересказ
Знакомство с героями сказки А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
1
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Текущий контроль: краткий пересказ
Сказочное и реальное в тексте сказки. А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».
1
Уметь составлять простой план; читать текст по ролям
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
Текущий контроль
Мир Салтана и мир Гвидонав сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…».
1
Текущий контроль
Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь: читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; читать стихотворные произведения наизусть,
различать жанры художественной литературы
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу
Текущий контроль: краткий пересказ
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Самостоятельно дают характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);
Вычитывают все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую.
Сказка В. А. Жуковского «Спящая царевна». Обобщение по теме «Литературные сказки»
1
Умение слышать, слушать и понимать партнера.
Текущий контроль
Русская сказка в обработке В. Даля «Война грибов с ягодами». Р/Р Устное сочинение-обработка народной сказки (подражание В.И. Далю).
1
Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности.
Текущий
контроль: чтение отрывка сказки наизусть
Как надо писать для детей? Исторические рассказы А. Ишимовой.
1
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
Текущий контроль.
Обобщение по теме
«Детская литература
XIX в.»,
Проверочная работа № 4
1
Уметь обобщать изученный материал, видеть проблему, поставленную автором.
оформлять свои мысли в устной и письменной.
Тематический контроль.
Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня» Исторические события Тюменской области в произведениях тюменских авторов (Галязимов Б.И.)
1
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
Текущий
Проверка понимания, прочитанного в ходе самостоятельной работы дома
Тематический контроль
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Декламируют стихотворения, отрывки прозы.
Читать про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу.
Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг.
1
пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; -
Умение правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении партнера и самого себя
Текущий контроль
Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова - внука»
1
Текущий контроль
Поэты XIX века А. Толстой, А. Плещеев о природе. Р.К. Учимся у поэтов видеть красоту Тюменского края.
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Умение вести диалог, искать решения, давать оценку ответа.
Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
Тема природы в стихах
А. Майкова, Ф. Тютчева.
1
Текущий контроль
Декламируют стихотворения, отрывки прозы.
Читать про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу.
Культура речевого общения
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Готовятся к сочинению: определяют и анализируют тему, формулируют замысел (главную мысль), собирают материал, составляют план, работают над черновиком, редактируют текст.
Картины русской природы в стихотворении Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя».
Нравственно-этическая ориентация. Жизненное самоопределение
Текущий контроль: выразительное чтение
Путешествие 7.
Разнообразие жанров Л.Н.Толстого.
1
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
Текущий: чтение стихотворения (отрывка) наизусть
Л.Н.Толстой как учитель. Познавательный характер произведений.
1
определять
тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать
стихотворные произведения наизусть,
-различать жанры художественной литературы
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу
Текущий: коллективное составление схемы рассказа о Л. Н. Толстом
Непростые простые тексты
Л. Н. Толстого.
1
Практикум «Учись читать художественную литературу».
1
Поиск и выделение необходимой информации
Текущий контроль
Как учились дети?
Учебная книга
К. Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия»
1
Построение логической цепочки рассуждений.
Текущий контроль:
чтение по ролям
Как помочь детям полюбить свою родную землю? К. Д. Ушинский «Проселочная дорога», «Наше Отечество»
1
Уметь составлять простой план; читать текст по ролям; обобщать изученный материал, видеть проблему, поставленную автором. Получать информацию из текста, пересказывать текст, делить текст на части, составлять план. Самостоятельно работать с книгой, анализировать текст
Ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках
Текущий контроль:
чтение по ролям
Р.К. Очерки о Тюменском крае.
Р/Р Сочинение в форме путевого очерка.
1
Действия исследования, поиска, отбора необходимой информации.
Текущий контроль
Непонятная болезнь. А.И.Куприн «Слон», (ч.1-3)
1
Действия исследования, поиска, отбора необходимой информации.
Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Текущий контроль
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет.
Можно ли выполнить желание Нади? А.И.Куприн «Слон».
1
Текущий контроль
Обобщение по разделу «Детская литература XIX века».
Проверочная работа № 5
1
Тематический контроль: выполнение проверочной работы
Мир детства в рассказе
А. П. Чехова «Мальчишки»
Текущий
Проверка понимания, прочитанного в ходе самостоятельной работы дома
Тематический контроль
Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями (48 ч.)
Путешествие 8. Первый день Лены в гимназии Л. Чарская
«Записки маленькой
гимназистки»
1
Знать названия,
основное содержание изученных литературных произведений;
их авторов.
Нравственно-этическая ориентация. Жизненное самоопределение
Текущий контроль: толкование слов и словосочетаний
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Друзья и враги Лены Икониной. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки».
1
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
- определять тему и главную мысль
произведения;
пересказывать текст;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности.
Текущий:
чтение составленных учащимися биографий
Образ Лены Икониной. Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки». Обобщение по разделу «Мир детства».
1
Поиск и выделение необходимой информации
Тематический контроль: индивидуальный опрос; написание отзывов
Внеклассное чтение.
«Мир детства»
1
Осознание /и применение жизненных ценностей и смыслов
Путешествие 9.
Петроград. 1923 год. Редакция «Воробья».
Житков и Маршак
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
- определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотворные произведения наизусть,
-различать жанры художественной литературы; определять тему и главную мысль произведения.
Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)
Текущий контроль: фронтальный опрос, письменное выполнение заданий
Настоящий капитан
Б. Житков «Н.И.Пушкин».
1
Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Текущий контроль: выборочный пересказ текста
Гимназисты К. Чуковского.
1
Текущий контроль
Веселый тон и юмор стихов обэриутов. Стихи Д. Хармса, Ю. Владимирова,
А. Введенского
1
Поиск и выделение необходимой информации
Текущий контроль
Внеклассное чтение. Современные чудаки
1
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
Текущий контроль: выразительное чтение стихотворения
Путешествие 10.
Богатство и многообразие жанров детской литературы. Перевода С Маршака.
1
Текущий контроль
Внеклассное чтение. Современные детские журналы
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов.
Уметь: читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; делить текст на смысловые части,
составлять его простой план
Умение правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении партнера и самого себя
Текущий контроль
Живой мир и мир вечного
Е. Шварц «Два брата».
1
Осознание и применение жизненных ценностей и смыслов
Текущий контроль
Мудрость сказки Е. Шварца
1
Текущий контроль
Превращение Пиноккио в Буратино. Б. Галанов «Книжка про книжки». «Пишу на ту же тему по-своему»
1
Уметь анализировать сказки; составлять цитатный план;
сравнивать сказки со схожим сюжетом;
выразительно читать фрагменты сказок
выполнять творческую работу: понаблюдать, иллюстрировать и др.;
Умение слышать, слушать и понимать партнера.
Текущий контроль: выразительное чтение сказки
Рассказ о сказке и детских фантазиях. А. Н. Толстой «Фофка»,
«Кот - сметанный рот»
1
Формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию
Текущий: литературный диктант; фронтальный и индивидуальный опрос
Птицы с характерами
М. Пришвин «Изобретатель»
1
Текущий контроль
Так кто же он - М. Пришвин? С. Маршак- критик, поэт, переводчик, редактор.
1
Текущий контроль
Обобщение по разделу
«Детская литература XX»
Проверочная работа № 6
1
Уметь обобщать изученный материал, видеть проблему, поставленную автором. Выявлять авторское отношение к героям, сюжетам произведений; определять тему и главную мысль
произведения;
Тематически
контроль
Внеклассное чтение.
«Творцы книг»
1
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Текущий контроль
Путешествие 11. 1928 год. Литературный утренник в Сокольниках.
В. Маяковский и А. Барто
1
Текущий контроль: фронтальный опрос
Простые высокие истины» в сказке Ю.Олеша «Три Толстяка»
1
Поиск и выделение необходимой информации
Текущий контроль
Характеристика главных героев романа. Ю.Олеша «Три Толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом».
1
Уметь кратко пересказывать текст, сопереживать героям
Ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках
Текущий контроль: фронтальный опрос
Простые высокие истины Ю.Олеша «Три Толстяка».
1
Уметь составлять цитатный план
Выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего
Текущий контроль: фронтальный
опрос; творческая работа
Практикум «Учись работать с научно - популярным текстом» Б. Галанов «Как найти город трёх толстяков?»
1
Уметь: читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
делить текст на смысловые части, составлять его простой план
составлять цитатный план; выразительно читать фрагменты сказок
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Текущий:
чтение наизусть любого стихотворения в переводе
С. Маршака
Путешествие 12. Дорогие мои мальчишки. Р. Фраерман «Гайдар и дети». А. Гайдар. «Тимур и его команда».
1
Уметь определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
делить текст на
смысловые части, составлять его простой план составлять цитатный план; выразительно читать фрагменты сказок
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Текущий контроль: фронтальный опрос
Игра или серьёзное дело?
А. Гайдар. «Тимур и его команда».
1
Иметь целостное представление о книге.
Уметь относить прочитанное
произведение к определенному виду и жанру.
Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности.
Текущий: индивидуальный опрос; творческая работа
А. Гайдар. «Тимур и его команда». Тимур и тимуровцы.
1
Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача». Проверка развития читательских умений.
1
Уметь
выразительно читать по ролям, инсценировать;
- пересказывать текст с добавлением диалога;
- характеризовать героев;
- участвовать в обобщающей беседе по вопросам
Осознание и применение жизненных ценностей и смыслов
Текущий контроль: чтение отрывка наизусть
Юмористический рассказ на серьёзную тему.
В. Драгунский «Что Любит Мишка».
1
Сравнивать литературные жанры
Поиск и выделение необходимой информации
Текущий контроль
Воспринимают на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечают на вопросы по содержанию; понимают главную мысль.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Высказывают аргументировано своё отношение к
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Читать про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Декламируют стихотворения, отрывки прозы.
Читать про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Готовя к сочинению: определяют и анализируют тему, формулируют замысел (главную мысль), собирают материал, составляют план, работают над черновиком, редактируют текст.
Создают письменный текст.
Участвуют в диалоге.
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.
Относят прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.).
Конструируют монологическое высказывание.
Высказывают аргументировано своё отношение к прочитанному, к героям.
Характеризуют прослушанное художественное произведение: его жанр сюжет.
Внеклассное чтение. Юмористические рассказы
В. Драгунского, Ю. Сотника,
Н. Носова.
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов. Уметь читать осознанно текст художественного произведения, «про себя»; главную мысль произведения; создавать собственные миниатюры
Действия исследования, поиска, отбора необходимой информации
Текущий контроль
Сатира или юмор?
Стихи А. Барто.
1
Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Текущий контроль
Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?»
1
Получать информацию из текста, пересказывать текст, делить текст на части, составлять план. Самостоятельно работать с книгой. анализировать текст
Текущий
Проверка понимания, прочитанного в ходе самостоятельной работы дома
Текущий контроль
Путешествие 14. «Панорама» поэзии для детей Стихи Е. Благининой, Б.Заходера, Ю.Коринца и др.
1
Уметь:
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов;
- определять авторские особенности;
Выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего
Текущий контроль.
«Панорама» поэзии для детей Стихи И. Токмаковой, Г. Сапгира
Э. Мошковской, Э. Успенского.
1
Знать
- отличие детской поэзии второй половины XX в. от произведений для детей 20-х годов;
- авторов и их произведения данного периода.
Умение слышать, слушать и понимать партнера.
Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
«Панорама» поэзии для детей Стихи С. Чёрного, В. Долиной
1
Уметь:
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу
Текущий контроль: выразительное чтение стихотворений
Миниатюры Г. Цыферова. Р/Р Создание собственных миниатюр.
1
- сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов;
- определять авторские особенности;
Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
Текущий контроль: фронтальный и, индивидуальный опрос
«Панорама» поэзии для детей Стихи Н. Матвеевой
1
Видеть в произведениях красоту в описании природы.
Текущий контроль
Внеклассное чтение. Любимые стихи
1
Уметь выполнять различные виды чтения: выразительное, самостоятельное, по ролям, инсценированное; импровизировать произведения;
рассказывать об авторах произведений.
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели
Текущий контроль: творческая работа.
Практикум «Учись читать лирический текст»
1
Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план,
составлять цитатный план; выразительно читать фрагменты.
Поиск и выделение необходимой информации
Тематический контроль
Обобщение по разделу «Детская литература XX» Проверочная работа № 7
1
Уметь обобщать изученный материал,
видеть проблему, поставленную автором.
Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Тематический контроль: проверочная работа
Мудрая сказка для малышей Пьеса-сказка С. Козлов «Снежный цветок».
1
Сравнивать литературные жанры
Текущий контроль
Путешествие 15.Современные детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай».
1
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
Планировать совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию
Текущий контроль: фронтальный опрос. Текущий: индивидуальный опрос
Творческая мастерская Ксении Драгунской (К. Драгунская «Ерунда на постном масле!»)
1
Уметь выразительно читать с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.
Текущий контроль
Интервью с Тимом Собакиным (стихи и проза Тима Собакина)
1
Уметь: читать выборочно, цитировать текст; замечать философский подтекст в содержании произведения, настроение, размышления автора
Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности.
Текущий контроль: фронтальный опрос
Эпилог. Письмо авторов учебника к читателям.
1
Формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к
себе.
Итоговый контроль: проверочная работа
Внеклассное чтение.
«О чём можно, о чём хочется читать»
1
Уметь получать информацию из текста, пересказывать текст.
Проверка понимания, прочитанного в ходе самостоятельной работы дома
Тематический контроль
23