Конспект урока по русскому языку на тему Корень слова. Однокоренные родственные слова

МБОУ «ТСШ» пгт. Тура

Конспект урока русского языка

« Корень слова. Однокоренные слова».

Разработала:

Гвоздева Инна Анатольевна

учитель 2 «В» класса

2016 г.

Целевые установки:

Предметные:

-учить находить в тексте «родственные слова» и выделять «корень» в слове, подбирать однокоренные слова.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу;

-формировать умения понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

- формировать умения ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию;

-формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

-умение объяснять и аргументированно обосновывать выполняемые действия.

Коммуникативные:

умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные:

-воспитывать любовь к родному языку,

-воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

-воспитывать уважение к труду и его результату,

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Материально-техническое обеспечение:

Учебник «Русский язык» 2 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1/ В .П. Канакина, В.Г. Горецкий. - 2-е изд. - М. : Просвещение,2013г.. - 143с. : ил. - ( Школа России);

Интерактивная доска, компьютер учителя.

Оборудование:

Карточки для дифференцированной работы, словари, музыкальное сопровождение (релаксация). Памятка «Как найти корень слова».

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ребята, давайте поприветствуем гостей, которые пришли к нам на урок, пожелаем всем хорошего настроения и удачи. Чтобы урок был результативным, давайте позитивно настроимся на него:

- Зарядим друг друга положительной энергией: повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи себе и своим соседям!

Мотивация. Речевая разминка.

Посмотрите на экран, постарайтесь собрать из слов предложение:

нас, всё, у, сегодня, получится!

Произнесём это предложение хором, «разбудим» наши голоса.

- У нас сегодня всё получится!

Молодцы, ребята, замечательно. Итак, начнём урок.

II. Чистописание.

- Чтобы мы писали правильно, сделаем пальчиковую гимнастику.

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папа,

Этот пальчик мама,

Этот пальчик я,

Вот и вся моя семья…(соединять пальцы рук от большого к мизинцу)

А теперь нас ждет чистописание

Запишем пословицу в тетради, соблюдая правила каллиграфии :

Не тот грамотен, кто писать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.

Она станет девизом нашего урока

III. Актуализация опорных знаний.

1.Беседа

- Какие родственные слова встретились нам в чистописании?

- Что их объединяет?( общий корень)

- Кто сформулирует тему урока? (Корень слова. Однокоренные слова) Назовите наши учебные задачи. (Наша задача: научиться распознавать родственные слова, находить корень в этих словах).

Беседа о родственниках.

- А кому знакомо слово родственники, кто они такие?

- Скажите, кого вы считает родственниками?

- Это люди, которые произошли от одного рода, из одной семьи. Очень часто они бывают похожими между собой. Их называют родственниками.

В русском языке есть тоже такое понятие родственные слова.

- Какие слова можно назвать родственными? (Близкие по смыслу и имеют одинаковый корень ).

- Назовите эту общую часть. ..(Корень). Как выделяем корень?(Дугой).

Что такое слово «корень» слова мы узнавали в словаре.

(1 ученик отвечает, остальные дополняют).

Корень:

1. подземная часть растения;

2. часть волоса, зуба, ногтя;

3. начало, источник чего-либо;

4. часть слова.

• Наше слово «корень» имеет несколько значений .

• Как называются такие слова, которые имеют много значений? (многозначные).

• Какое же значение этого слова будет интересовать нас на уроках русского языка? (Часть слова).

- Сформулируйте тему урока и укажите, какие вопросы можно рассмотреть в этой теме. Составим план работы.

• После ответов учеников на доске появляется план:

• 1. Что такое корень слова?

• 2. Однокоренные слова.

• 3. Значение корня.

• 4. Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

IV. Закрепление.

1. Работа по учебнику. Словарь однокоренных слов стр.135.

• Выпишем с комментированием однокоренные слова к словам, записанным на доске: дом, звезда, хлеб. Комментирование с места.

2. Алгоритм выделения корня.

• Давайте составим алгоритм выделения корня в словах. (В процессе рассуждений вывели следующий алгоритм:

• 1 шаг: Прочитай слово. Выясни его смысл.

• 2 шаг: Подбери к слову родственные (однокоренные слова)

• 3 шаг: Сравни однокоренные слова и выдели их общую часть. Это и будет корень.

• 4 шаг: Выдели корень слова знаком.

Эту памятку мы вложим в папку «Памятки».

3. А сейчас выделим корень в записанных словах с комментированием.

4.Музыкальную физкультминутку проводят учащиеся.

V. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.

-Я прочитаю вам сказку

Жил-был корень (сад). Один догадливый человек решил его посадить. Выросло необыкновенное словесное дерево. Вместо ветвей росли на нём слова. У всех была общая часть, та, что человек посадил сначала.

На экране появляется «дерево», на нём однокоренные слова: сад, садик, посадить, посадка, садовник, садовый.

-Посмотрите на экран

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым -

Был он только словом.

(Е. Измайлов)

-Давайте попробуем прочитать эти слова.

-Как они называются? (Однокоренными.)

.- Что такое однокоренные слова? (Слова, у которых общий корень, значение которого присутствует во всех словах.)

- Запишите эти слова - Выделите корень значком.

- Хотите сами стать такими садовниками? Посадим корень стол.

Это слово, слово-корень

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло -

Стало много новых слов.

- Каких? (Стол, столик, настольный, столовый, застолье.) у доски

- Как называются такие «расплодившиеся» слова? (Однокоренные.)

- Проведём маленький эксперимент (опыт).

- Назовите в этих словах только корень. Вы поняли, что означает это слово?

- Покажите, как значение корня стол «присутствует» в других словах? Для этого объясните все однокоренные слова через корень (слово) стол. (Столик- маленький стол, настольный- стоящий (находящийся) на столе, столовый- нужный для стола, застолье- еда на столе.)

- А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли смысл слова?

- Без какой же части не бывает слова? (Без корня.)

- Почему? (В корне заключён главный смысл слова, без корня слово не имеет смысла.)

- Что выражает корень в однокоренных словах? (Общий смысл однокоренных слов.)

- Посмотрите на план на доске и сделайте вывод: что такое корень? (Это главная часть слова.)

- У однокоренных слов есть общая часть - один и тот же корень.

- В корне заключён общий смысл однокоренных слов.

- От него образуются («растут») другие слова.

Учитель может добавить:

- Сравните свои выводы с текстом в бежевой рамочке учебника стр.61.

- Что для вас было новым? Непонятным?

5. Упражнения в распознавании однокоренных слов.

Распределились в группы.

- А теперь давайте поиграем в игру «Найди свое дерево». Вот 6 деревьев с корнями. Подберите однокоренные слова к этим корням.

1 группа - рыб -

Рыбак, рыболов, рыбачить, рыбалка, рыбка, рыбешка.

2 группа - ум -

Умный, умница, умник, умненький, надоумить, разум.

3 группа - ворон -

Ворона, ворон, вороной, вороненок, проворонил, вороний.

4 группа - вод -

Вода, водица, водяной, подводник, водичка, водный.

5 группа-уч-

ученик, ученица, учёба, учебный,

6 группа-лес-

</ лесной, лесник, лесистый, перелесок, лес, лесок

6.Домашнее задание.

-Ребята дома вам предстоит выполнить аналогичное задание ( Учебник стр.упр.№ ___ . Я уверена , что с этим заданием дома вы справитесь легко. Если трудно, можно обратиться к словарю «Разбор слов по составу». Посмотрите на выставку.

VI. Итог урока.

Рефлексия.

Мне было интересно:

Мне понравилось...

Я хвалю себя за...

Карточки для индивидуальной работы

Вставить в текст однокоренные слова. Выделите корень.

Мы ездили в…. . На ……… полянке видели домик……. . Там растёт молодой ……… .

(Лес, лесника, лесок, лесной)

Вставить в текст однокоренные слова. Выделить корень.

На каникулах мы поедем к бабушке. В большом... много комнатных цветов. У бабушки живёт … кот. У него есть свой маленький … .

(Доме, домашний, домик)

Вставить в текст однокоренные слова. Выделить корень.

В школу мы приходим... . Старательные … слушают внимательно. Учёба- серьёзный труд.

(Учиться, ученики, учёба)