Краткосрочный планУРОК: Русский язык,L2.

Раздел: 3. Моя семья и друзья.

Тема: Мои родственники.

Школа:

Тохтинская

ООШ

Дата:

Имя учителя: Кочкина Ольга Анатольевна

Класс: 1

Количество: отсутствующих - , присутствующих -

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

Учащиеся будут уметь:

1 урок:

1.1.2.1 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1 Понимать о ком / о чем говорится в прослушанном тексте. 1.1.5.1.Демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы или действия.

Цели урока

Все учащиеся смогут: назвать с помощью учителя членов семьи, используя карточки.

Большинство учащихся смогут: нарисовать 1 члена семьи и описать простыми предложениями.

Некоторые учащиеся смогут: составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации.

Языковые цели

Учащиеся должны:

- находить знакомые слова и словосочетания в тексте,

- использовать в речи знакомые слова.

Предыдущее обучение

Это не первый урок данного раздела. Он построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися при изучении первого урока второй четверти по развитию навыков слушания, чтения, говорения, письма.

ПЛАННачало

1 урока

5 мин.

Работа с классом

Психологический настрой

- Здравствуйте, ребята!

Физминутка. «Пальчиковая гимнастика».

- Ребята, отгадайте загадки:

Мамы старшая сестра

С виду вовсе не стара,

С улыбкой спросит: «Как живете?»

Кто в гости к нам приехала? (Тетя)

Кто же с маминой сестрой

Приезжает к нам порой?

На меня с улыбкой глядя,

«Здравствуй!» - говорит мне... (Дядя)

Просмотр видеоролика.

- О ком мы будем говорить на уроке? (О родственниках)

https://www.youtube.com/watch?v=gY-FxDlOogM

https://www.youtube.com/watch?v=qmrUo4ku6qM</</font>

Середина 1 урока

33 мин.

ФО

Индивидуальная работа

Маму, папу я люблю

Тётю с дядей я люблю

Я и бабушку люблю

Я и дедушку люблю.

Мама, папа, дед и я

Баба, брат, сестра моя -

Наша дружная семья.

(28 слов)

Задание 1.

Прослушайте стихотворение.

- О каких родственниках говорится в стихотворении? (называют членов семьи)

- Кого называем бабушкой?

- Кого называем дедушкой?

- Кого называем тётей?

- Кого называем дядей?

Задание 2.

- Работа по карточкам. Я показываю карточку, вы, ребята, отвечаете на вопрос: Кто это?

Например: Это бабушка? -Да, это бабушка. Это папа? - Нет, это не папа, а мама.

Задание 3. Составить кластер «Генеалогическое древо»

Прикрепить стикеры с картинками родственников на генеалогическое древо.

Задание 4. «Линия мнений» (Я согласен/не согласен)

- задания для формативного оценивания с критериями оценивания

- Картинки «Родственники»

Конец

1 урока

2 мин.

-Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении?

Выбор смайлика.

Внимательно слушает текст. Отвечает на вопросы по тексту.

Подбирает соответствующую иллюстрацию к прослушанному сообщению.

Подбирает картинки к тексту.

Дополнительная информацияОбщая оценка:

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?