- Учителю
- Урок математики 'Нумерация трехзначных чисел'. 2 класс
Урок математики 'Нумерация трехзначных чисел'. 2 класс
Самоанализ урока
Класс: 2-а
Учитель: Мосиенко О.В.
Предмет: МАТЕМАТИКА
Тема урока: «Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел. Решение задач»
Тип урока: урок повторения предметных знаний.
Сегодняшний урок седьмой в системе уроков по теме «Трехзначные числа».
Его цель - закрепление предметных знаний, формирование УУД.
К обучающим задачам урока я отнесла:
- закрепить умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; определять количество разрядных сотен, десятков и единиц; складывать и вычитать трёхзначные числа на основе знания их разрядного состава;
- формировать умение решать задачи; повторить изученный геометрический материал.
К воспитательным - воспитывать интерес к предмету.
Урок был также призван способствовать развитию у учащихся навыка определять уровень своих умений на практике (самооценка и самоконтроль).
Формирование метапредметных компетенций:
- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Урок включал в себя 8 этапов: Основными этапами были этап закрепления новых знаний и этап закрепление знаний и способов действий.
Задачи этого этапа - безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь.
При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: принцип последовательности и систематичности. Этот принцип опирается на закономерности психологической науки о том, что при соблюдении логических связей учебный материал запоминается в большем объеме и более прочно. Принцип сознательности. Он требует, чтобы учащиеся получали не только прочные знания, но и убеждения, навыки учебной деятельности. Перед учителем стояла задача - превратить ученика из пассивного объекта обучения и воспитания е ого активного субъекта, активизировать учащихся в процессе обучения. Важным показателем сознания в учебном процессе являются: стремление учеников отвечать на вопросы, исправлять ошибки товарищей, быстрее и решительнее выполнять проблемные задания, алгоритмы.
Чтобы решить цель урока, я подобрала такие примеры, вопросы, задания, чтобы материал урока оказался интересным для учащихся.
Были использованы частично-поисковый и проблемный методы обучения,
В ходе урока была организована фронтальная, групповая, коллективная работа.
Задания были ориентированы на развитие внимания, логического мышления учащихся, умения извлекать и перерабатывать информацию.
Руководство учителя при выполнении заданий было пооперационным.
На уроке проводилась физминутка, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость.
Мне удалось уложиться по времени. Темп урока был умеренный. Мне было легко вести урок, т.к. ученики быстро включались в работу.
Цель урока можно считать: достигнутой. В целом урок можно считать удовлетворительным.