- Учителю
- Разработка и показ занятия по сказке «Теремок»
Разработка и показ занятия по сказке «Теремок»
Развитие речи
Разработка и показ занятия по сказке « Теремок» в 1 классе.
Цели:
Корреционно- образовательные:
Закрепить счет в пределах 6,учить детей передавать форму и расположение частей теремка;
Корекцинно-развивающие:
развивать внимание, память, ориентацию в пространстве, развивать коммуникативные компетентности, развитие общей и мелкой моторики;
Коррекционно- воспитательные:
воспитание навыков коллективной работы, аккуратности при работе с аппликацией, умение слушать и слышать друг друга.
Материал:
демонстрационный: ватман для коллективной работы, салфетка, клеёнка, клей, ножницы, игрушки - вязанные (мышка, заяц, волк, лиса ,лягушка, медведь), игрушки (корова, лошадь, медведь)
раздаточный материал: клей, клеёнки, салфетки, тарелочки с деталями (по 2 квадрата - 3,5 * 3,5см; по 2 круга - 3,5 см; по 2 голубых прямоугольника - 3 * 10 см; 6 коричневый прямоугольников - 4 * 20см).
Предварительная работа:
чтение русской народной сказки «Теремок»;
рассматривание иллюстраций к сказке и беседа по ним;
проведение игры-драматизации «Теремок» с использованием кукол.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент.
Учитель:
Дружно встали на дороже, ( дети встают на Подравняли свои ножки прочерченную Приготовили ладошки мелом дорожку)
Учитель подходит к первому ребенку хлопает двумя ладонями по его ладошкам и говорит « Мы». Ребенок повторяет: «Мы». Подходит ко второму хлопает по ладошкам и говорит: « Знаем». Ребенок повторяет. И так со всеми детьми проговаривает фразу: «Мы знаем много русских народных сказок»
- А какие русские народные сказки вы знаете?
Дети хлопают по ладошкам учителя и называют ту сказку , которую они знают; затем дети садятся на свои места. («Гуси- лебеди», «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Мужик и медведь», «Кот, петух и лиса»)
II. Актуализация знаний учащихся.
Ребята, к нам в гости пришли звери. Давайте назовем их. (Дети рассматривают на столе игрушки зверей: корову, лису, лошадь,свинья ).
- Сколько их?
Игра: « Третий лишний»
Посмотрите, ребята, кто-то из зверей здесь лишний. Подумайте, кто это? (Ответы детей). Почему? Правильно, лиса. Она что-то нам принёсла. Что это?
Дети: Письмо!
(Читаем письмо.)
Учитель : Здравствуйте! Пишут вам сказочные лесные животные. А из какой сказки, догадайтесь сами. Слушайте загадку.
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Это что за чудо-дом?
Поселились звери в нём.
Рады мышка и зайчишка,
И лисичка, рад волчок.
Это сказка … Теремок. (хором)
У нас случилась беда. Медведь залез на теремок и сломал его. Помогите, построить новый, а то нам негде жить.
- Ну что, ребята, поможем? Сейчас мы пройдём по тропинке на полянку, где нас ждут герои сказки.
III. Основная часть
-
Поляна. На ней игрушки.
Учитель : Вот мы и на поляне. А это лесные жители. Назовите их. Сейчас мы им поможем. Сначала давайте посчитаем зверей. Сколько их? (6 )
Учитель : Правильно. Зверей шесть, а вас сколько? ( шесть). Всех поровну. А чтобы знать кому, какой зверь попадётся, я загадаю загадки. Тот, кто отгадает загадку, возьмёт своего героя и сядет на место.
2.«Загадывание загадок»
1. Маленький рост, 2. Зимой белый,
Длинный хвост. Летом серый.
Собирает крошки, Никого не обижает,
Прячется от кошки. А сам всех боится.
(Мышка) (Заяц)
3. День и ночь по лесу рыщет. 4. Хитрая плутовка,
День и ночь добычу ищет. Рыжая головка.
Ходит-бродит он молчком. Пушистый хвост-краса,
Уши серые торчком. Кто это?
(Волк) (Лиса)
5. Кто в лесу глухом живёт, 6.По земле скачет,
Неуклюжий, косолапый. По воде плывет.
Летом ест малину, мёд, (Лягушка)
А зимой сосёт он лапу.
(Медведь)
- Вот какие молодцы. Все загадки отгадали.
Ребята, вы зверятам понравились, и они хотят с вами поиграть.
3.А игра называется: « Что изменилось?»
Дети запоминают кто где стоит, после закрывают глаза. Я меняю игрушки местами. Дети открывают глаза и говорят, что же изменилось. (2-3 раза)
- Вот какие молодцы. Все постарались запомнить, что изменилось.
Ребята, зверюшки с нами поиграли, но вы помните ,о чем они нас попросили? ( построить новый дом )
Но прежде чем приступить к строительству дома, мы сейчас проведем физминутку.
4. Физическая минутка
Доски на плечо берём
Будем строить новый дом.
Тук-тук молотком
Строим, строим новый дом.
Справа тук, слева тук,
Впереди тук-тук, тук-тук.
Вырос дом, огромный дом.
Будут жить зверушки в нём!
5.«Работа над аппликацией» -правила техники безопасности.
Теперь мы с вами будем строить дом. Дом строят из досок. У вас на тарелочках лежат готовые полоски - это наши дощечки. Показ дощечек.
- А это какая фигура? ( квадратик)
Квадратик превратим в кружочек, для этого у квадрата плавно обрезаем углы и получаем круг. (Показ работы).
Кружочки будем приклеивать по краям дощечек.
После складываем прямоугольник пополам, разрезаем и получаем окошки. (Показ работы).
6.Самостоятельная работа детей
Учитель наблюдает, помогает, советует.
7. Завершение коллективной работы.
Дети наклеивают детали на ватман.
Дети сначала наклеивают круги на полоски-доски, а затем несут их на общий лист. После того, как дети наклеят полоски, учитель вместе с детьми доклеивает крышу.
Учитель: Вот какой теремок. Всё сделали? Чего не хватает?
Дети: Не хватает окон.
(Дети идут и наклеивают окна).
Учитель : Какой красивый теремок! Теперь пора поселить зверей.
8.Ориентировка на бумаге
- Ребята, чтобы звери, не мешали друг- другу, мы их будем наклеивать на бумагу по очереди, выполняя мою инструкцию.
(Дети наклеивают зверей-картинки по заданию учителя: зайчик- справа от домика, лисичка- слева от домика, волк- рядом с домиком, медведь -перед домиком, мышка - в домике, лягушка -на домике ).
- Как наш домик называется? (теремок)
Учитель : Подойдём к теремку ,и полюбуемся им. Какие, вы все молодцы.
Ребята, а давайте мы сейчас превратимся в артистов. ( взмах волшебной палочкой). Вспомним ещё раз сказку «Теремок» и будем исполнять роли зверушек.
9.Инсценировка сказки
- Давайте, нашим гостям покажем сказку «Теремок». Я буду ведущей ,а будете артистами. Ты -кто? А ты?
- Молодцы, какие хорошие артисты. А сейчас я вас снова превращу в учеников.( взмах волшебной палочкой)
10. Итог урока
- Мы знаем, что мишка теремок случайно сломал. Хорошо, что мы оказались рядом и помогли построить новый теремок.
Ребята, а какой у нас теремок получился? ( красивый, большой, высокий, разноцветный)
А почему получися красивый ? Потому что работали все вместе и очень дружно. Вот какие все молодцы!
Понравилось вам на нашем уроке? Выразите свое отношение к уроку. Прикрепите смайлики на доску. (да, нет, ? ).