Учителю
Программа внеурочной деятельности 'Мы познаём мир' 4 класс

Программа внеурочной деятельности 'Мы познаём мир' 4 класс

Автор публикации: Хлебникова Е.А.

Дата публикации: 28.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №39 имени Петра Николаевича Самусенко»

муниципального образования города Братска

Рассмотрено на заседании ШМО

Протокол № __

от _________

Руководитель ШМО

Е.А. Хлебникова _______

Утверждаю:

Директор школы

С.Н. Митрофанова /__________/

Приказ № __________

от __________

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Мы познаем мир»

для учащихся 4 «А», 4 «Б», 4 «В», 4«Г» классов

Образовательная область: естествознание

Разработала: Хлебникова Е.А,

учитель начальных классов

2015 г.

Пояснительная записка

Программа «Мы познаём мир» для 4 класса разработана на основе программы начального образования по курсу «Мы и окружающий мир» Дмитриевой Н.Я, Казакова А.Н. (ЗАО « Издательский дом «Фёдоров», 2007г), Саплиной Е.В, Саплина А.И. «Введение в историю» (М. Дрофа» 2008), УМК «Занков».

Цель программы - достижение оптимального общего развития каждого школьника через развитие, способность устанавливать метапредметные связи, связь между близкими науками и областями жизни и умение видеть взаимосвязь между далёкими, а также через социализацию. Формировать позитивные черты личности младшего школьника, которые соответствуют требованиям современной, экономической, политической, религиозной, социальной, нравственной, культурной обстановке в стране.

Задачами программы являются:

представление об образе жизни людей в разные эпохи времени;
формирование эмоционально - ценностного отношения к истории, выдающимся личностям, героям Отечества, к родному краю формировать системные знания о истории России;
развитие кругозора, эрудиции, логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать;
воспитание позитивных черт характера: стремление к прогрессу, личностному росту, самостоятельности, уважения к труду людей;
воспитание гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие гуманистические ценности.

Место предмета в базисном учебном плане.

Преподавание программы осуществляется за счёт часов внеурочной деятельности 1 час в неделю. Весь курс рассчитан на 95 часов. На 4 класс отводится 25 часов.

В учебном плане МБОУ «СОШ№39» им. П. Н. Самусенко на внеурочную деятельность отводится 34 часа, в связи с этим в программе были увеличены часы на следующие блоки: «На рубеже веков» на 2часа, «Россия в ХХ веке» на 3 часа, «Современная Россия» на 2 часа, «Обобщение» на 2 часа

Формы контроля: практические и творческие работы, наблюдение.

Требования к уровню освоения содержания программы.

Универсальные учебные действия обучающихся (УУД)

1. Личностные:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину;

· установка на здоровый образ жизни;

2. Регулятивные:

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

· учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

3. Познавательные:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

· строить речевое высказывание в устной форме;

· осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи;

· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

· обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

4. Коммуникативные:

· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

5.Предметные:

Иметь представление о понятиях: историческая карта, археология, лента времени, язычество, славяне, крещение, христианство, ремесленники, купцы, иго, Золотая Орда, кочевники, юрта, хан, крестоносец, рыцарь, кольчуга, ополчение, крепостное право, помещики, дворяне, бояре, революция, мораль, национальность, раса, независимость, конституция, гражданин, федерация, экономика, реформа, коммунизм, капитализм, демократия.

Уметь: ориентироваться в единицах времени, определять последовательность исторических событий, различать историческую и современную карту России, работать с географической и физической картой, рассказывать о родной стране, столице РФ и РТ, родном крае,, городе, рассказывать о наиболее важных исторических событиях, прослеживать связь прошлого с современной жизнью, анализировать, сравнивать, обобщать, логически мыслить, свободно обмениваться мнениями, работать самостоятельно и в парах, уважать людей другой национальности, ориентироваться в проблемах современного человека и общества, жить и общаться в соответствии с нормами марали общества, осознавать себя частью своей семьи, природы, своей страны, общества, ориентироваться на главные ценности жизни.

Знать: наиболее значимые исторические события страны, выдающихся исторических личностей, основной закон страны, народы населяющие Россию, государственную символику, права ребёнка, нормы марали общества, основные исторические источники, исторические и культурные памятники РФ и РТ, природные богатства страны.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема

Кол.

часов

Дата

Планируемые результаты

УУД

Примеча

ние

4 «А»

4 «Б»

4 «В»

4 «Г»

Введение 1 ч.

Историческое время. Историческая карта. Кто нам помогает изучать историю.

11.09.15

9.09.15

7.09.15

8.09.15

П: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

К:(организации и осуществления совместной деятельности в группах), налаживания межличностных отношений и др. . Коммуникация как общение (интеракция). Коммуникация как кооперация, постановка вопросов. Построение речевых высказываний. Сотрудничество. Лидерство и согласование действий в группе. Р: Целеполагание. Волевая саморегуляция.

Л: формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, религии.

Из глубины веков-2ч.

Люди жившие по берега рек. Языческие верования славян. Древний Киев.

18.09.15

16.09.15

14.09.15

15.09.15

Крещение на Руси. Христианство. Древняя Москва.

25.09.15

23.09.15

21.09.15

22.09.15

Русь в XIII-XVI веках-4ч.

Монголо-татарское иго.

2.10.15

1.10.15

28.09.15

29.09.15

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе плана.

Р: воспринимать полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К:участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Л: иметь представление о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ

Александр Невский

9.10.15

7.10.15

5.10.15

6.10.15

Дмитрий Донской

На поле Куликовом.

16.10.15

14.10.15

12.10.15

13.10.15

Иван III и Иван IV

23.10.15

21.10.15

19.10.15

20.10.15

Россия в ХVII-XVIII веках-3ч

Минин и Пожарский.

6.11.15

11.11.15

2.11.15

3.11.15

Р: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов, внесение дополнений; осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

Л: понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Царь, бояре, помещики.

13.11.15

18.11.15

9.11.15

10.11.15

Необычный царь и его реформы

20.11.15

25.11.15

16.11.15

17.11.15

На рубеже веков-5 ч.

Война 1812 года. Бородинское сражение. Кутузов и Наполеон

27.11.15

4.12.15

1ч.

3.12.15

23.11.15

30.11.15

24.11.15

1.12.15

П: определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;

Р: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

Отмена крепостного права.

11.12.15

18.12.15

10.12.15

17.12.15

7.12.15

14.12.15

8.12.15

15.12.15

Последний царь.

25.12.15

23.12.15

21.12.15

22.12.15

Россия в ХХ веке-8ч.

Россия в 1917-1940гг

15.01.16

22.01.16

13.01.16

20.01.16

11.01.16

18.01.16

12.01.16

19.01.16

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

К: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р: оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Л: действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Начало ВОВ 1941-1945гг.

Битва за м

Москву.

29.01.16

5.02.16

27.01.16

3.02.16

25.01.16

1.02.16

26.01.16

2.02.16

К: излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

Р: выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;

П: смысловое чтение художественных и познавательных текстов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; анализировать и делать выводы

Л: применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Блокада Ленинграда. Великие битвы.

12.02.16

19.02.16

10.02.16

17.02.16

8.02.16

15.02.16

9.02.16

16.02.16

К:(организации и осуществления совместной деятельностив группах), налаживания межличностных отношений и др. . Коммуникация как общение (интеракция). Коммуникация как кооперация, постановка вопросов. Построение речевых высказываний. Сотрудничество. Лидерство и согласование действий в группе. Р: Целеполагание. Волевая саморегуляция

Л: действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Маршал Жуков. Победа 1945г. Итоги войны.

26.02.16

24.02.16

22.02.16

1.03.16

СССР во второй половине ХХ века. Распад СССР. Россия в 90 годы.

4.03.16

2.03.16

29.02.16

15.03.16

Современная Россия-9ч.

Символика РФ. Законы России.

11.03.16

18.03.16

9.03.16

16.03.16

7.03.16

14.03.16

1ч.

5.04.16

Человек, семья, общество. Проблемы нашего общества.

1.04.16

30.03.16

4.04.16

12.04.16

Современная карта Родины и мира. Россия и её соседи

8.04.16

15.04.16

6.04.16

13.04.16

1ч.

11.04.16

1ч.

19.04.16

Родной край - Родина моя

22.04.16

20.04.16

18.04.16

26.04.16

Выдающиеся личности РТ

29.04.16

6.05.16

27.04.16

4.05.16

25.04.16

2.05.16

1ч.

3.05.16

Россия -Родина моя

13.05.16

11.05.16

16.05.16

10.05.16

Обобщение - 2ч

Обобщение. Мои впечатления. Что изучает история.

20.05.16

18.05.16

23.05.16

17.05.16

П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме коммуникативные - отвечать на вопросы; Р: адекватно оценивать собственные достижения.

Л: сознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Итоговый тест.

25.05.16

23.05.16

24.05.16

Содержание программы 4 класса (34 часа)

Из глубины веков-2ч.

Понятия: календарь, час, день, неделя, месяц, год, настоящее и будущее время. Историческое время: «Лента времени». Римские и арабские цифры при счёте времени. Наша эра, до нашей эры. Что такое археология. Исторические источники.

Жизнь и быт, занятия восточных славян. Славянские праздники. Языческие боги восточных славян. Описание древнерусского города. Занятия жителей древнерусских городов. Иисус Христос. Причины и последствия крещения Руси. Основание Москвы. Юрий Долгорукий. Краткие сведения о древней Москве.

Русь в XIII-XVI веках-4ч.

Понятие «монголо-татарское иго». Земли, находящиеся под игом. Слабость Руси в ХIII веке. Мужество русских воинов. Кто такие крестоносцы. Почему Александра прозвали Невским. Ход невской битвы и Ледового побоища. Их значение в истории. Рассказы о Дмитрии Донском, работа с картой: место сражения, ход и итог. Роль князя ИванаIII в освобождении княжеств от монголо-татарского ига. Иван Грозный. Укрепление и расширение русского государства. Москва столица России.

Россия в ХVII-XVIII веках-3ч

Великая смута. Формирование ополчения. Борьба у стен Кремля. Народная память. Царь, бояре, помещики, крестьяне: жизнь, быт, деятельность. Пётр I и значение его деятельности в истории России. Основание Санкт-Петербурга.

На рубеже веков-5 ч.

Причины и ход войны. Главные личности этой войны. Сожжение Москвы. Героизм русских воинов. Понятие «крепостное право» Причины отмены крепостного права. Положение крестьян после реформы. Правление Николая II. Судьба Николая и его семьи. Мирный труд людей. Строительство городов. Развитие страны: полёт в космос, строительства АЭС, ГЭС и другие достижения. Причины распада СССР. Курс на развитие демократии. «Сложные 90-е»

Россия в ХХ веке-8ч.

Понятие «революция», «переворот». Октябрьский переворот. Отречение Николая II от престола. В.И.Ленин, образование СССР. И. Сталин. Развитие СССР в довоенные годы. Начало войны 22 июня 1941г. Причины войны. Гитлер и его план «Барбаросса» Первое поражение немцев. Блокада Ленинграда. Жизнь людей. Сталинградская битва. Сражение под Прохоровкой. Битва за Берлин. Героизм советских людей.

Маршал Жуков его роль в победе над фашизмом. Акт о безоговорочной капитуляции Германии. Встреча победы. Итоги войны.

Современная Россия-9ч.

Что такое конституция. Значение символики РФ. Количество стран в мире, народностей. Мир, покой и согласие между людьми и государствами. Родина человека. Характерные проблемы современного общества, пути их искоренения. Понятие «гражданин» Права и обязанности граждан России. Место нахождение современной территории России и её соседи. Условные обозначения на карте. Значение символики РФ. Народы РТ. Традиции. Жизнь, быт, героизм Я.Гашека и других известных личностей РТ.

Обобщение - 2ч

Обобщение полученных знаний. Итоги. Впечатления. Выводы: дети- полноправные граждане страны. Дети будущее страны. Права и обязанности детей. Главные ценности человека.

Средства контроля: тестовые задания

Литература для учителя:

1.Багданов А.П. История с древнейших времён до наших дней. История России с древнейших времён до 1917 года.- Москва, Просвещение,2006г.

2.Ворожейкина Н.И. Наша Родина и современный мир. Прошлое и настоящее.// «Начальная школа «+», 2000г.

3.Данилов Д.Д Вводный курс истории и оществознания в рамках единой образовательной области «Окружающий мир» в начальной школе// «Начальная школа» 2004г

4.Корнева Т.А. уроки истории в 3 классе. Поурочные разработки. Методика., Просвещение,2005г.

5.Саплина Е.В. Введение в историю. 3-4 класс.- М.:,Дрофа,2007г

6.Шабельник Е.С. Ваши права(Вита-Пресс)2006г

Литература для учащихся: любые справочные материалы, энциклопедии.

⇧

⇩