Открытый урок по окружающему миру

МБОУ «Оженарская начальная школа -детский сад»

Канашского района Чувашской Республики

Разработала - учитель

начальных классов

Пахомова Татьяна

Алексеевна

2012 год

Цель: познакомить учащихся с группами растений и их признаками.

Задачи:

• расширение знаний о многообразии растений;

• развитие познавательного интереса, умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;

• воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедиа презентация Power Point к уроку; гербарий растений, карточки, схемы.

Тип урока: получение новых знаний.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Алексеевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Какое у вас настроение? (Солнышко - хорошее, тучка - чуть грустное).

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года -

Это все вокруг … (природа)

2. Подготовка к восприятию нового материала.

- Без чего невозможна жизнь на Земле?

- Без чего мы можем прожить в среднем от 1 до 3 минут? (Без воздуха)

- Из чего состоит воздух? (Азот, кислород, углекислый газ)

- Откуда берётся кислород?

- Что такое растения?

В словаре дано следующее определение: "Растение - организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, получающий питание из воздуха, из почвы".

- Растения относятся к живой или неживой природе? Докажи.

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами вспомним, что знаем и познакомимся с другими классификациями растений. Слайд 1

Работа в группах.

В конвертах буквы

О А И Б Н Т К А

- Составь из этих букв слово так, чтобы ни одна из них не осталась неиспользованной (ботаника)

- Что это такое - ботаника? (Наука) Слайд 2

- Что она изучает? Эта наука изучает растения. С ней вы познакомитесь в средней школе.

- Как вы думаете, много растений на Земле?

- Растения можно делить по ярусам, т.е. по этажам. Кто помнит, на какие группы делятся все растения? (Деревья, кустарники, травы).

В это время открывается схема: Слайд 3

- Чем дерево отличается от куста? А чем травянистые растения отличаются от деревьев и кустарников?

- Во 2 классе мы познакомились с другой классификацией. Сейчас мы её вспомним.

- Чем отличается подорожник от тюльпанов и бархатцев, растущих у нашей школы? (Дикорастущие и культурные). Слайд 4

4. Физкультурная минутка.

- Играем в игру "Мальчики-девочки". Если я называю дикорастущее растение, встают мальчики, если культурное - девочки.

ОГУРЦЫ, КРАПИВА, ЛУК, ЛОПУХ, ТЮЛЬПАН, ПОДОРОЖНИК, КЛЕВЕР, КАПУСТА

5. Работа с другими классификациями.

- Превращаемся в учёных, пытающихся ещё разбить растения на группы, теперь по среде обитания. Я вам помогу.

Работа в группах.

Даются карточки с рисунками (ОСОКА, БЕРЁЗА, КАМЫШ, РОГОЗ, РОМАШКА, РЯСКА, ПОДОРОЖНИК, РЕПЕЙНИК).

- Распределите растения в 2 группы, по среде их обитания.

Работа у доски.

После разбора на доске сверху карточек появляются надписи

- Да, растения встречаются всюду. Слайд 5 и 6

- И хотя растения разнообразны, многие из них имеют одинаковые части. Какие части растения вы знаете? Давайте вспомним. Слайд 7

- Корень, стебель, листья, цветы, плоды с семенами.

6. Работа по классификации в учебнике.

1) - Я принесла вам банку, в которой …что? (Показ банки с морской капустой).

Пока я вам раскладываю их на тарелки на парты, вы подумайте что это? (Водоросли).

- Да. Это водоросли. Где они живут?

- Уже само название говорит за себя.

- Как вы думаете, водоросли крепятся ко дну или плавают в воде?

- Оказывается, у водорослей нет корней, стеблей.

- Их называют низшими растениями. Слайд 8

Людям известны различные морские водоросли: бурые, красные, зелёные. Слайд 9

Зелёная пена на воде стоячих прудов - это водоросли.

Самые крохотные водоросли настолько малы, что в литре морской воды их насчитывается миллионы. Самые крупные - бурые водоросли, достигают в длину около 60 метров.. Слайд 10

- Хлореллу можно найти в каплях дождя. Диатомеи - это одноклеточные водоросли.

Они хорошо себя чувствуют в водах и снегах Арктики и Антарктиды, горячих гейзерах Исландии, почти во всех пресных и солёных водоёмах. Роль диатомей в природе велика. Количество выделяемого ими кислорода сравнимо, пожалуй только с тем, которое выделяют все высшие растения земного шара. Размер хлореллы и диатомеи очень увеличен. Самые крупные из них - 1,5 см.

2) - Теперь я вам рядом с водорослями положу ещё растение. А вы мне скажете, как оно называется (на тарелку кладётся кусочек мха).

- Это можно потрогать руками. Что это? (Мох).

- Где он растёт? (В сырых местах).

- Корня у мха тоже нет.

- Стебель есть? (Да).

- Листья есть? (Да). А вот цветков нет. Слайд 11 и 12

Это низкорослые растения, стелющиеся по земле. У мхов нет корней, есть стебли и листья. У мхов нет цветков и семян. Вместо них на верхушке растения появляются небольшие коробочки, в которых находятся споры. С помощью эти спор мхи размножаются.

Сфагнум. Слайд 13

Растение, которое прекрасно впитывает влагу. Сфагнум способен заполнить целые пруды, а на их месте образуются болота. Со временем, отмирая, растения образуют торф. Во время Великой Отечественной войны, когда не хватало медикаментов, сфагнум заменял врачам при перевязках вату, а отчасти и йод, т. к. в этом растении содержатся вещества способные дезинфицировать рану.

Кукушкин лён. Слайд 14

- Кукушкин лён идёт в рост и может вытянуться до 30-40 см. Как и все мхи кукушкин лён размножается спорами, которые находятся в коробочках. Коробочки возвышаются над стебельками на длинной тонкой ножке и сверху прикрыты колпачками.

3) - Я вам покажу лист из гербария (показ листа папоротника).

- Что это? Где мы с вами можем посмотреть на него вживую сейчас?

(В классе есть комнатный папоротник, который демонстрируется).

- Где он встречается в природе? (В лесу). Слайд 15

- Чем отличается от других растений (красивыми ажурными листьями).

- Имя этому растению придумали древние славяне. Папоротник - от славянского слова «порть» - крыло. Слайд 16

- Давайте посмотрим - корень есть? (Да). Стебли и листья есть? (Да). А цветки? (Нет).

- Теперь послушайте маленькое сообщение об этом растении.

В эту группу входит около 10000 видов растений. Эти растения можно встретить на севере, в тундре, в тропиках. Они могут жить как во влажных, так и в сухих местах.

У папоротников нет цветков, но есть листья, стебли и корни. Стебли их обычно не видны,

так как растут под землёй. Видимая часть растений - это листья.

Папоротники лианы. Слайд 17

- Папоротники лианы высоко поднимаются по стволам деревьев.

Папоротники - эпифиты, живущие на стволах и ветках деревьев.

- Олений рог - эпифит гигант порой весит около 100 кг. Под тяжестью эпифитов иногда выворачиваются с корнями даже крупные деревья. Слайд 18

Папоротники - деревья. Слайд 19

Когда-то папоротники были огромными деревьями - до 30 метров в высоту. Сейчас древовидные папоротники сохранились только в тропиках.

4) - Я вам покажу листы из гербария, а вы мне скажете, что их объединяет? (Сосна, ель, кедр).

- Как они называются? (Хвойные).

- Откуда они получили такое название? Что такое хвоинка?

Сообщение учеников о хвойных растениях.

Хвойных насчитывают около 600 видов. Представители хвойных растений:

Сосна. Слайд 20

- Сосна растёт на сухих местах. Воздух в сосновом бору всегда чистый, т. к.запах сосны убивает всех микробов.

Можжевельник. Слайд 21

- Можжевельник часто имеет форму куста. Ягоды первый год зелёные. Второй год серые и только на третий год сине-чёрные. Слово можжевельник происходит от слов между и ельник т. е. растущий между елями. Можжевельник очищает воздух от микробов.

Ель. Слайд 22

У ели каждая иголка хвоинка живёт 5-7 лет.

Кедр. Слайд 23

У хвойных растений есть корень, стебель, плод с семенами. Слайд 24

5) - Самая последняя группа - самая многочисленная. Обратите внимание на верхний угол листа гербария (подбираются растения, у которых в углу есть цветок).

- Как они называются, если у каждого есть цветок? (Цветковые)

Слайд 25

Цветковые растения - самая большая группа растительного мира. Их насчитывают 250 тысяч видов. Они населяют сушу от берегов Арктики до Антарктиды. У цветковых растений есть корень, стебель, листья, цветы, плоды с семенами.

Вывод о группах растений делают сами учащиеся. Слайд 26

- На какие группы учёные - ботаники делят растения?

7. Физкультминутка

Мы немного отдохнём

Встанем, глубоко вздохнём.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучи согрели.

Чудеса у нас на свете -

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем.

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали.

8. Работа с учебником.

Чтение статьи на странице 72.

Выполнение заданий в рабочей тетради на странице 29 № 1, №2.

9. Обобщение знаний.

- Сейчас, опираясь на полученные знания, заполним таблицу. Слайд 26 и 27

- Мы изучили признаки групп растений.

- Какие растения относятся к низшим и почему?

- Какие группы растений относятся к высшим и почему? Слайд 28

10. Игра «Найди лишнее». Слайд 29

11. Релаксация.

Насладимся многообразием и красотой растений.

Слайд-шоу растений (Приложение ).

- А теперь посмотрим на красоту в единстве. Эту красоту увидел и воплотил в жизнь великий русский художник Иван Андреевич Шишкин.

Слайд-шоу репродукций картин И.Шишкина (Приложение ).

(Оба слайд-шоу идут под музыку Чайковского "Вальс цветов" из "Щелкунчика")

Спасибо за урок.

Выставление оценок

Приложение 1.

Водоросли.

Водоросли - жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только под микроскопом. Другие имеют вид тонких зелёных нитей. Третьи похожи на длинные бурые ленты.

У водорослей нет корней, стеблей, листьев. Они размножаются спорами, которые разносит окружающая вода.

Мхи.

Мхи - это группа растений, представители которой растут во влажных местах. Они любят расти сообща, стелятся сплошным ковром на земле, деревьях, камнях. Им не страшен холод.

Мхи имеют листья и стебли, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. Размножаются мхи спорами.

Папоротники.

Папоротники являются очень древними растениями. Их легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Живут они в сырых, очень влажных местах.

Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. Размножаются папоротники спорами, которые расположены на внутренней стороне листа.

Хвойные растения.

Это ель, сосна, кедр, пихта, лиственница, можжевельник и другие. Вместо листьев у них хвоинки. Живут хвоинки несколько лет. Поэтому почти все хвойные растения относятся к вечнозелёным.

Корни хвойных деревьев поверхностные и сильно разветвленные, чтобы собирать влагу с большей площади.

У хвойных не бывает цветков и плодов. Вместо плодов у них шишки, в которых созревают семена.

Цветковые растения.

Цветковые растения очень разнообразны и многочисленны. Это могут быть и деревья, и кустарники, и травы. Они растут в лесах, в полях, в садах, на лугах, на болотах, в водоёмах.

Цветковые имеют все части растения: корни, стебли, листья. В отличие от других растений, у них есть цветки и плоды с семенами, при помощи которых они размножаются.

Оценочный лист.

__________________________________

Фамилия, имя ученика

Приложение 2.

семена

Водоросли

-

споры

Мхи

+

+

-

споры

Папоротники

+

+

+

-

споры

Хвойные

+

+

+

хвоинки

шишки

+

Цветковые

+

+

+

+

+

+