Урок окружающего мира 'Красная книга' (2 класс)

Урок окружающего мира «Красная книга»

Аннотация: Урок окружающего мира был разработан на основе программы «Школа России»: Плешаков А. А. в соответствии с ФГОС. Урок построен на основе технологии деятельностного метода обучения. На всех этапах урока происходит формирование УУД. На этом уроке дети знакомятся с Красной книгой России и Республики Алтай. На уроке используются средства ИКТ. Красной нитью проходит тема бережного отношения к природе, личностного участия детей в охране природы. В зависимости от уровня подготовки детей можно варьировать материал данного урока (уменьшить объем или увеличить).

Сценарий урока

Этап

Содержание учебного материала

1. Организационный момент

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Мотивация. Эмоциональный настрой

Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно.

Вам тепло, уютно, голова ясная,

Вы всё замечаете, вам интересно.

Минутка календаря

- Какое сейчас время года? Закроем глаза и шёпотом произнесём: зима…Какое чувство возникло? (ответы детей)

-Иногда люди говорят: « как снег на голову свалился». Как вы понимаете это выражение? (это значит, что-то произошло неожиданно, внезапно)

-Назовите приметы зимы.

- Какие изменения произошли в жизни растений, животных и человека.

-Послушайте стихотворение(отрывок):

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится. И. Суриков

- Подходит это стихотворение к нашему времени года?

- Почему?

3. Актуализация

Кроссворд ( Приложение 1)

1п

е

т

у

х

2с

о

в

а

3к

о

м

а

р

4б

о

б

р

ы

5с

н

е

г

и

р

ь

6л

и

с

а

1.Он в мундире ярком.

Шпоры для красы.

Днем он - забияка,

Поутру - часы. Петух

2.Всю ночь летает -

Мышей добывает,

А станет светло -

Спать летит в дупло. Сова

3. Летит, пищит,

Очень тоненько звенит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит. Комар

4. Водяные мастера

Строят, дом без топора

Дом из хвороста и тины

Строят и плотину. Бобры

5. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. Снегирь

6. Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

В деревне кур крадет. Лиса

- Какое слово получилось в выделенных клетках?

- Кому мы должны помочь?

4. Целеполагание

- Пушистые снежинки из стихотворения приготовили для вас рассказ. Послушайте его:

У ежихи появились маленькие, мягкие пушистые ежата. У них даже колючек нет. Чтобы им было не холодно, мама греет их своим телом. Но ежат надо кормить, да оставлять их страшно. Вдруг замерзнут. Если ежиха их будет только греть, то ежата голодные будут. И ежиха решила пойти и быстро добыть корм. Вдруг из-за кустов появились мальчишки. Они увидели ежиху и унесли ее домой. А ежата остались одни. Им холодно и голодно без мамы.

- Как вы думаете, что же будет с ежатами без мамы. (Они погибнут)

-Да. Эта маленькая рана, нанесенная природе. Ведь в природе все взаимосвязано и нет ничего лишнего.

- Как же разрешить эту проблему и исправить ошибку мальчиков?

(Отпустить ежиху. Она сама найдет дорогу домой).

- К чему же может привести вот такое неправильное поведение человека в природе?

(Некоторые животные исчезают или становятся редкими)

- Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке? (об охране животных)

- Мы будем говорить не только об охране животных, но и об охране растений.

- Значит тема нашего урока…………

- Что мы должны знать и уметь по теме. Какие цели поставим на урок?

- М. Пришвин сказал такие слова: «РЫБЕ - ВОДУ, ПТИЦЕ - ВОЗДУХ, ЗВЕРЮ - ЛЕС, СТЕПЬ - И ГОРЫ»( Слайд 2)

- Давайте возьмём эти слова девизом нашего урока.

5. Открытие нового

- От кого мы должны защищать природу?

- Почему?

-К нам сегодня в класс снежинки доставили посылку. Интересно, что это? (учитель достаёт Красную книгу)

- Кто знает, что это за книга?

- Сегодня, мы будем говорить о Красной книге. Это книга не совсем обычная. Цвет переплёта у этой книги - красный.

- Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (это сигнал тревоги, предупреждения)

- Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: « Осторожно! Может случиться беда»

- В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут.

- А теперь посмотрите на слайд. Что изображено? (дети перечисляют)

- Что же произойдёт, если всё это исчезнет?( Слайд 3) (ребёнок читает стихотворение)

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

По вине людей исчезли или стали редкими многие виды растений и животных. В последние годы на Земле ежегодно исчезает по одному виду растений и от одного до десяти видов животных. Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения и составила мировой список, в который вошли растения и животные, находящиеся на грани исчезновения. А затем ученые решили назвать этот список «Красной книгой».

- Для чего нужна книга? (Красная книга предупреждает, что- то или иное животное, растение в беде, его надо охранять.)

Первую Международную Красную книгу составляли 14 лет. Она хранится в Швейцарии. Однако даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять собственные Красные книги. Первая Красная книга в нашей стране была издана в 1978 году. Позднее она переиздавалась.

- Почему, как вы считаете, Красная книга переиздается? (Появляются новые виды растений и животных, которые находятся на грани исчезновения)

Красная книга ( Слайд 4)

А) информирует - из неё мы узнаём, какие виды животных и растений в опасности

Б) призывает - призывает изучать эти виды

В) предупреждает - предупреждает об их исчезновении

Г) советует - советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных.

- Давайте откроем эту книгу. ( Слайд 5,6)

- Ребята, посмотрите, какие прекрасные творения природы. Ими б только восхищаться, если не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность.

Физкультминутка ( на фоне «Голоса леса»)

Утром ласточка проснулась, Улыбнулась, потянулась!

Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела, На четыре - улетела.

6. Построение выхода

-Животные и растения включены в Красную книгу не навечно, а с надеждой на то, что вследствие принятых мер, они перестанут нуждаться в защите.

-Мы продолжаем путешествие по страницам Красной книги.

- А теперь мне хотелось бы познакомить с некоторыми из них.

Мини проекты детей

Белый медведь -кругом ледяные просторы. В таких условиях живёт владыка Арктики -Белый медведь. Это самый крупный хищный зверь на Земле. Живёт он 40 лет. Белый медведь питается рыбой, молодыми моржами, тюленями. У него нет постоянного дома. Своих медвежат медведица выводит в снежной берлоге, толщина которой больше метра. ( Слайд 7)

Снежный барс -Крупная кошка с очень длинным хвостом. Масса 22- 39кг. Обитает в альпийском поясе гор и лесном поясе. Пищей служат - архары, горные козлы, зайцы, суслики. Встречается и в Республике Алтай.(Слайд 8)

Байкальский осётр -озёрно - речная рыба, крупных размеров, длина от 110 до 184см, масса от 7 до 114 кг. Питается водными личинками насекомых. ( Слайд 9)

Женьшень - лекарственное растение. Название его в переводе с китайского языка означает « человек - корень», потому что корень напоминает по форме фигуру человека.( Слайд 10)

Тигр -Называют тигра хозяином тайги. В семействе диких кошек тигр- самый крупный зверь. Тело его длиной до 4-х метров. Тигр весит около 390 кг. Питается в основном крупнокопытными животными. Тигры очень чистоплотны. Они тщательно вылизывают шерсть. Знахари готовили из частей его тела лекарство от слабости и трусости.( Слайд 11)

Фламинго -тело её высотой до 1,5 метров, вес 4кг. Гнёзда строят из ила и перьев, ракушек, камешков, стебельков растений. Живут фламинго 25-30 лет.( Слайд 12)

Лотос орехоносный - Это многолетнее растение, стебли которого, превращаются в корни, которые погружены в ил. На поверхности воды торчат огромные, похожие на щит листья на длинных, усаженных шипами черешках. У лотоса крупные цветки, достигают 20-25 см в диаметре. Цветки лотоса издают приятный запах.( Слайд 13)

Усач небесный - обитатель широколиственных лесов. Заселяют только сухие, но неповаленные деревья, используя различные трещины под корой.( Слайд 14)

- А сейчас познакомимся с некоторыми животными, занесёнными в Красную книгу Республики Алтай. (сообщения детей). ( Слайд 15)

- Что может сделать человек для охраны животных и растений? (создают заповедники и заказники) Слайд 16,17,18)

- Для охраны животных и растений в Республике Алтай в 1932 году был создан Алтайский государственный природный заповедник.(Приложение 2) Это один из наиболее крупных заповедников РоссииАдминистрация заповедника располагается в посёлке Яйлю на берегу Телецкого озера. На охраняемой территории обитает 59 видов животных, занесённых в Красную книгу Республики Алтай, 15 видов рыб, зарегистрировано пребывание 323 видов птиц, есть и пресмыкающиеся. Грибы, водоросли и мхи Алтайского

заповедника в настоящее время ещё недостаточно изучены.

Памятниками природы в Республике Алтай являются: ( Слайд 19)

• Катунский государственный природный заповедник - 1991 г. ( Приложение 3)

• Сумультинский Республиканский комплексный заказник - 1981г. ( Приложение 4)

• Шавлинский Республиканский комплексный заказник - 1981г. ( Приложение 4)

• Кош -Агачский Республиканский комплексный заказник - 1965г. ( Приложение 5)

• Зона покоя «Укок»( природный резерват) - (интерес для археологов произошло 1972г) - 1991г

( Приложение 6)

Электронная физкультминутка для глаз

7. Первичная проверка понимания

-А - А теперь я предлагаю тест. ( Приложение 7)

Вам нужно ответить на вопросы, выбрав один из ответов. Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу:

1

2

3

4

д

р

у

г

1. Почему нельзя загрязнять воду?

• Потому что в ней погибают организмы (Д).

• Потому что будет некрасивый цвет (М).

2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?

• Да, например комар. Он больно кусает (Б).

• Нет, в природе нет ничего бесполезного, ненужного (Р)

3. Почему человеку нужно заботиться о редких животных?

• Потому, что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть (У).

• Потому, что потом их можно взять домой (Я).

4. Какие животные и растения занесены в Красную книгу?

• Которым грозит полое исчезновение с лица земли (Г)

• Красивые (П)

-Какое слово у вас получилось? ( Друг) А что это значит?

Берегите эту Землю, эту воду, ( Слайд20,21)

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

8. Самостоятельное применение знаний.

Работа в группах

-Как вы думаете, необходимо охранять только те растения и животных, которые занесены в Красную книгу? (Нет. Надо охранять и всю природу)

-А что мы с вами можем сделать для охраны природы?

- Давайте поработаем в группах и выведем некоторые правила друзей природы. Но сначала повторим правила работы в группах ( Слайд22)

Правила работы в группе

• Работай в группе дружно, помни - вы одна команда.

• Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

• Не бойся высказывать своё мнение.

• Уважай мнение других участников группы.

• Помни, что каждый человек имеет право на ошибку.

1 группа Составьте правила друзей природы.

2группа Нарисовать экологические знаки правил поведения в природе

Афиширование

9. Рефлексия учебной деятельности

- К чему призывает нас этот урок?

Если б только на планете,

Если б только все земляне

Все живое берегли,

То возможно, наверно

Книги Красной точно

Никогда б не завели!

- Как вести себя в природе? ( Слайд23)

Животные - часть природы. Природа, как израненная птица, кричит и просит о помощи. Мы должны сохранить рыбе - воду, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы и подумать о том, кто будет жить на Земле после нас. Поэтому надо любить, охранять и знать природу. В этом вам помогут книги на нашей выставке. Вы можете взять в библиотеке и еще больше узнать о природе.

- Оцените свою работу на уроке: ( Слайд24)

-Мне все понятно и я могу объяснить другому;

-Мне все понятно, но трудно объяснить;

-Мне не понятно.

Домашнее задание:

1.Прочитать статью с. 82-91

2. . Сделать книжку - малышку «Красная книга»

Список использованной литературы:

• Багрова, Л.А.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения / Л.А.Багрова. - М.: АСТ, 1995.

• Бородин, А.М. Красная книга СССР/А.М. Бородин, А. Г. Банников, В. Е Соколов. - М., 1984.

• Голованов, В.Д. Красная книга России/ В.Д. Голованов. - М., 1988.

• Исмаилова, С.Т.Энциклопедия для детей/ С. Т. Исмаилова. - М.: Аванта+, 1996.

• Ляхов, П.Р.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные / П.Р.Ляхов. - М.: АСТ, 1994.

• Петров, В. В. Растительный мир нашей Родины/В.В. Петров. - М.: Просвещение, 1991.

• Плешаков, А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса/А.А. Плешаков. - М., 2008.

• Плешаков, А.А. Атлас - определитель «От Земли до неба»/А.А. Плешаков. - М., 2003.

• Шалаева, Г.В. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей/ Г.В. Шалаева. - М: АСТ, 1996.