7


  • Учителю
  • Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК «Гармония» (по учебнику М.С. Соловейчик) 3 класс

Календарно – тематическое планирование по русскому языку УМК «Гармония» (по учебнику М.С. Соловейчик) 3 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по русскому языку УМК «Гармония»

(по учебнику М.С. Соловейчик

170 часов в год 5 часов в неделю)



Номер урока







Дата





Тема урока

Количество часов





Оборудование урока



Страницы учебника



Основные виды учебной деятельности (УУД)



Домашнее задание



I четверть - 42 часов

Тема № 1. Знаем - повторим, не знаем - узнаем. ( 20 ч.)



Контрольных работ (диктантов) - 2

Контрольное списывание -1

Работ по развитию речи -2









1.





Повторение изученного. Воспоминания о лете.

Обучение написанию текста -повествования.



1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.



5-6

Личностные : осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя - как носителя русского языка. Представление о богатых возможностях русского языка. Осознание коммуникативного мотива грамотного письма и в целом изучения русского языка.

Регулятивные : понимать и сохранять учебную задачу. Планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) свои действия. Действовать по намеченному плану, по известной памятке; выполнять учебные действия в речевой и умственной форме; использовать при выполнении действий известные модели. Осуществлять действия контроля и оценки применительно к «чужому продукту»; контролировать выполнение и результат своих действий.

Познавательные: находить в материалах учебника нужные сведения и использовать их для решения практических задач. Осознавать общий способ действия при решении обсуждаемых задач, применять его. Осуществлять анализ, синтез, сравнение языкового материала, его подведение под понятия, делать умозаключения.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, слушать собеседников, проявлять интерес к их высказываниям, выражать своё отношение к ним. Строить устные и письменные высказывания, отбирать содержание и выбирать языковые средства с учётом ситуации общения.

Личностные: осознание необходимости контроля за качеством своей речи, за её правильностью. Элементы способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия и действовать по плану; выполнять учебные действия, контролировать процесс и результат, вносить коррективы, обосновывать решения. Оценивать свои действия и их результат.

Познавательные: находить в материалах учебника необходимую информацию, вычленять новую; использовать известные и новые сведения для решения практических задач. Анализировать, сравнивать, группировать, подводить факты языка под определённые правила, классифицировать, обобщать, делать умозаключения и выводы.

Личностные: представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи; о необходимости контроля за правильностью выбора букв.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять коллективные действия для её решения, отражать выводы в схемах. Планировать свои действия для решения новых задач письма, осуществлять их в речевой и умственной форме, контролировать процесс решения и результат.

Познавательные: читать учебный текст и находить в нём ответы на поставленные вопросы; использовать информацию для решения практических задач. Пользоваться словарями, справочниками. Осуществлять целенаправленные наблюдения, анализ, сравнение; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, фиксировать их в схемах.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, в совместной деятельности. Повышать точность речи за счёт выбора языковых средств.



с.6, упр. 4

2.



Обучение написанию текста -повествования.



1



6-7

с.7, упр.9

3.



Понятия «правильно» и «точно». Обучение правильности и точности речи.



1



7-9

с.9, упр.15

4.



Знакомство с понятием «основа слова». Основа и окончание. Какие значения есть у слова?



1



9-10

с.10, упр.18

с.10,правило

5.



Как узнать строение слова? Разбор слова по составу.



1



11-12

с.12, упр.24

с.11,правило

6.



Повторение изученных орфограмм. Сначала повторяем.



1



13

с.13, упр.28

7.



Повторение изученных орфограмм. Сначала повторяем.



1

14

с.14, упр.30

8.



Решаем орфографические задачи - известные и новые.



1



15-17

с.17,упр.41

(печатная тетрадь)

9.



Знакомство с сочетанием -оро-, -ра--оло-,-ла-, -ере- -ре-.Как быть, если в корне не одна орфограмма?.



1



18-19

с.19, упр.48

с.18-19 правило

10.





Правописание суффиксов -ек, -ик (общее знакомство). Открываем ещё два «секрета» письма.



1

20-22

с.22, упр.57

с.21 правило

11.



Правописание ударных и безударных сочетаний

-цы, -ци (общее знакомство).



1

22-23

с.23, упр.62

с.23 правило

12.







Правописание ударных и безударных сочетаний

-цы, -ци (общее знакомство).

1

24-25

с.25, упр.66 с.24 правило

13.





Общее знакомство со сложными словами.

Бывает ли в слове два корня?.



1

26-27

с.27, упр.70

с.27 правило

14.



Обобщение и систематизация известных правил письма.



1

28

с.28, упр.74

15.



Обобщение и систематизация известных правил письма.



1

29

с.29, упр. 76

16.



Упражнения в применении известных правил письма. Подводим первый итоги.



1

30-33

с.32, упр.88

17.



Контрольный диктант (входная к/р)



1





18.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1



повторить словар. слова

19.



Изложение. Учимся рассказывать о словах.

1

33-35

с.34 правило

с.34,упр.92

20.



Совершенствование различных умений .Работа над ошибками.

1

36-37

с.36, упр.94 устно



Тема № 2. - Морфология. Каждое слово - часть речи. (28 ч.)



21.





Общее знакомство с частями речи.

Представление понятия «Части речи».



1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

38-41

Личностные: представление о богатых возможностях русского языка, о сознательном отношении к качеству своей речи, о способах предупреждения её недостатков. Становление коммуникативного мотива изучения русского языка.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять действия для её решения. Планировать свои действия. Действовать по намеченному плану. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Выполнять проверку действий «другого» и осуществлять самоконтроль; осознавать возникающие трудности.

Познавательные: читать учебный текст, понимать его содержание, завершать отдельные предложения. Обдумывать заданные вопросы, предполагать ответы на них и проверять предположения по учебнику; находить в учебном тексте новые сведения.

Анализировать факты языка, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, выводы.

Выделять существенные признаки, подводить по ним факты языка под понятия. Классифицировать, слова по заданным признакам, группировать их; работать с таблицей, дополнять её, обобщать и систематизировать материал.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместной деятельности, соблюдать правила речевого поведения. Высказывать свои предположения, своё мнение по обсуждаемым вопросам, слушать и учитывать другие мнения. Понимать задаваемые вопросы и отвечать на них. Строить небольшие монологические сообщения научно-делового характера и слушать сообщения других.

Личностные: Интерес к изучению русского языка, становление положительного отношения к учению (к урокам русского языка. Элементы способности оценивать свои достижения и трудности, стремление к преодолению учебных затруднений.

Познавательные: читать информацию учебника, выделять новые сведения, понимать информацию, поданную в схемах; понимать инструкции, представленные в словесной и схематической форме, выполнять их.

с.41,упр.104

с.38-39 правило

22.



Знакомство с названиями частей речи. Всему название дано!



1

41-44

с.43, упр. 113

с.42-43 правило



23.



Знакомство с понятием «местоимение» (слова - указатели).



1

44-46

с.46,упр.118

с.44-45

правило

24.



Освоение личных местоимений.



1

46-49

с.48,упр.124

с.48 правило

25.



Знакомство с названиями слов - помощников.

И у слов-помощников есть названия.



1

50

с.50,упр.130

с.50 правило

26.



Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

51-52

с.52,упр.133

с.51 правило

27.



Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

53-54

с.54,упр.140

с.53 правило

28.



Использование слов разных групп в речи. Части речи все нужны! Части речи все важны!



1

54-55

с.55,упр.144



29.





Обучающее изложение на основе зрительного

восприятия с элементами сочинения.



1

55-56

с.56,упр.146



30.



Анализ изложения. Повторение различных вопросов орфографии.



1



повтор. слов. слова

31.



Повторение различных вопросов орфографии.



1



карточка

32.





Знакомство с понятием «форма слова».

Разграничение разных слов и форм одного и того же слова.



1



57-59

с.59,упр.152



33.



Знакомство с начальной формой глагола и имени существительного.

1

59-62

с.62,упр.157

с.60-61 правило



34.



Знакомство с начальной формой имени прилагательного.

1

62-63

с.63,упр.161

с.62 правило

35.





Закрепление изученного.

1

64

карточка

36.



Контрольная работа. Списывание.



1







37.



Работа над ошибками. Род имён существительных. Сравниваем существительное и имя прилагательное.

1

65-68

с.68,упр.171

с.66-68 правило



38.



Способы определения родовых окончания имен прилагательных.

1

69-70

с.70,упр.176

с.69 правило



39.



Контрольный диктант по теме "Части речи".



1





40.



Анализ контрольной работы. Работа над

ошибками.

1

71-73

повтор. слов.

слова

41



Изменение имен существительных по числам,

имен прилагательных по числам и родам. Выбор окончания в имени прилагательном.



1

с.72,упр.182

с.71-72

правило

42



Изменение по родам глаголов в форме

прошедшего времени (без упоминания по времени).

1

73-76

с.75,упр.188

с.73,75

правило

ІІ четверть - 35 часов



Контрольных работ - 3

Контрольное списывание -1

Работ по развитию речи - 4



43.







Знакомство с изменением по падежам,

наблюдение за изменением по падежам имени существительного и местоимения. Как ещё могут изменяться слова?

1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

76-79

Регулятивные: коллективно ставить, принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять необходимые действия для её решения, в том числе понимать и выполнять инструкции. Коллективно планировать свои действия, осуществлять их, выводить необходимый способ действия для решения практических (языковых и речевых) задач, фиксировать его или понимать его представление в словесной и схематичной форме; выполнять каждую операцию, использовать речь для регуляции своих действий. Контролировать действия «другого», проверять и оценивать «чужие» решения, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

с.79,упр.196

с.77-78

правило

44.



Названия падежей и их вопросы. Способ определения падежа.

1

79-80

с.80,упр.200

с.79-80

правило

45.



Способ определения падежа.



1

81-82

с.82,упр.204

с.81 правило

46.



Освоение способа действия для определения падежа. Закрепление изученного.



1

83-84

с.84,упр.210

с.84 правило

47.





Систематизация сведений об именах

существительных и именах прилагательных.



1

85-86

с.86,упр.215

с.85 правило

48.



Систематизация сведений об именах

существительных и именах прилагательных.

1

86-88

с.88,упр.223

с.87 правило



Тема № 3. - Продолжаем знакомиться с частями речи. Глагол. ( 32 ч.)



49.



Повторение изученного о частях речи.

1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 1,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

89



карточка

50.





Наблюдение за ролью глаголов в речи;

обучение детализации изображенных действий.

Когда глаголы особенно важны?

1



90-91



с.91,упр.232

с.90 правило

51.





Наблюдение за изменениями глаголов

по числам и родам или по числам и лицам. Как изменяются глаголы?

1

92-93

с.92,упр.237

52.



Знакомство с системой времён глагола.



1

93

карточка

с.93 правило

53.





Особенности изменения глаголов прошедшего и

настоящего, будущего времени.



1

94-96

с.96,упр.246

с.94 правило

54.



Учимся рассказывать о действиях с изменением лица: пересказ текста от 1-го лица. Изложение.



1

130





55.



Контрольная работа. Диктант, грамматическое задание.



1





56.



Анализ к/работы. Работа над ошибками. Как отличить глагол от других частей речи?



1

97-100

с.100,упр.260

с.97 правило

57.





Знакомство с понятием «неопределенная

форма глагола» и ее двумя вопросами. Поговорим о начальной форме глагола.



1

101

с.101,упр.266

с.101 правило

58.



Закрепление изученного.



1

101

карточка

59.



Строение и написание глаголов в неопределенной форме.



1

102

карточка

с.102 правило

60.



Строение и написание глаголов в неопределенной форме.



1

103-104



с.104,упр. 273

61.



Изложение текста-воспоминания (или создание собственного по аналогии)

1



Познавательные: под руководством учителя вести наблюдения, извлекать из них информацию, размышлять над ней. Целенаправленно слушать учителя и читать учебный текст, находить новые сведения, соотносить их с известными и использовать в практических целях. Пользоваться словарями учебника для решения поставленных вопросов. Понимать информацию, представленную в табличном, схематичном, изобразительном виде, анализировать её, сравнивать, переводить в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения определённых конкретных задач и выполнять его.

с.103,упр.268

с.102 правило

62.





Обучение нахождению неопределенной формы

глагола и правописанию в ней суффиксов перед -ть.

1

104-106

с.105,упр.280

с.104-105 правило

63.



Контрольная работа по теме «Неопределенная форма глагола» (тест)



1







64.





Анализ к/ работы. Прошедшее время глагола: его значение, приметы и особенности изменения. Размышляем о прошедшем времени.



1

107-111

с.111,упр.296

с.109 правило

65.





Закрепление знаний о глаголах прошедшего времени. Обучение выбору родовых окончаний.

1

111-113

с.112,упр.300

с.109 правило

66.





Знакомство с особенностями текста

инструктивного характера. Написание инструкции об изготовлении елочной гирлянды.

1

131-132

с.132,упр.344

67.



Контрольное списывание.



1





68.





Особенности глаголов настоящего времени: понятие о личных окончаниях. Из прошедшего-в настоящее. Работа над ошибками.



1

115-119

с.119,упр.314

с.117 правило

69.





Определение и образование форм глагола: наблюдение за употреблением в речи глаголов настоящего

времени.



1

120-121

с.121,упр.318

с.117 правило

70.



Знакомство с двумя формами будущего времени.

Из настоящего - в будущее.

1

122-124

с.123,упр.325

с.122-123 правило

71.



Обучение распознаванию глаголов будущего времени.



1

124-127





Познавательные: осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, преобразования, аналогии, умозаключения, группировки, классификации, систематизации, обобщения. Подводить факты языка под определённые понятия, находить примеры нужных явлений в тексте.

с.127,упр.331

с.125 правило

72.





Повторение изученного о глаголе, его начальной форме и изменении по временам. Проверь свои умения.

1

127-129

с.129,упр.337

с.125 правило

73.







Правописание суффиксов и окончаний в глаголах прошедшего времени. Повторение различных вопросов орфографии.



1

129

карточка

74.





Создание текста «Как я сделаю…»

1

133

с.134, упр.346

75.



Контрольная работа. Диктант, грамматическое задание.



1





76.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1





77.



Написание новогодних поздравлений.



1



135





























ІІІ четверть - 50 часов



Контрольных работ - 3

Списывание - 1

Работ по развитию речи - 6





78.



Использование глаголов прошедшего времени в речи, работа над их правильным написанием.



1



104-106



с.105,упр.278

79.



Закрепление изученного.



1

110-112

с.111,упр.298

80.



Закрепление и систематизация знаний о

грамматических признаках глагола.



1

113-116

с.114,упр.307



Тема № 4 - Что мы знаем о частях речи? - (16 ч.)







81.



Повторение изученного о частях речи. Какие части речи тебе знакомы?



1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

4-5

Личностные: элементы способности оценивать свои достижения, осознавать границу собственных знаний и умений. Желание использовать разнообразные средства языка и осуществлять контроль за их выбором. Становление положительного отношения к изучению русского языка.

Регулятивные: ставить, принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач, отражать план действий в памятках, осуществлять действия, использовать речь для регуляции своих действий. Выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения, вносить необходимые коррективы на различных этапах, проверять и оценивать «чужие» решения.

с.5,упр.352

82.







Сходство и различие имен существительных

и имен прилагательных. Чем похожи и чем различаются два имени?



1

5-7

с.7,упр.356

с.6 правило



83.







Отличие глаголов от других частей речи.

Способ нахождения неопределенной формы глагола. Суффиксы перед -ть.



1

8-9

с.9,упр.362

с.9 правило

84.





Определение времени глагола. Разграничение

форм настоящего и будущего времени. Как отличить время глагола?



1

10-11

с.11,упр.367

с.9 правило

85.



Анализ глагола как части речи.



1

12-13

с.12.,упр.369



86.





Учимся анализировать (разбирать) глагол.

Анализ глагола как части речи.

1

14-16

с.15,упр.3675

87.





Повторение способов решения различных орфографических задач;

правописание глаголов в неопределенной форме.



1



17-19

Познавательные: читать и понимать указанный учебный текст, уточнять свои знания. Пользоваться памятками учебника для решения поставленных вопросов. Понимать информацию, представленную в схематичном виде, анализировать её, сравнивать, переводить в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения определённых конкретных задач и выполнять его. Наблюдать за языковым материалом, осуществлять целенаправленные действия анализа, сравнения, преобразования, аналогии, умозаключения, группировки, классификации, систематизации, обобщения. Проявлять лингвистическое мышление. Коллективно устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, выводы, обобщения.

с.18,упр.386



88.



Знакомство со способом выбора между -тся и

-ться в глаголах.



1

19

с.19,упр.388



89.



Освоение правила выбора между -тся и -ться в глаголах.



1

20

с.20,упр.391



90.



Обучающее изложение. Обучение составлению плана изложения.



1

21-24

с.24,упр.398



91.



Изложение. Обучение детализации действий.



1

24-26

с.26,упр.400



92.



Анализ изложений. Работа над ошибками.



1





93.



Контрольный диктант по теме «Глагол»



1





94.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1





95.



Создание рассказа по картинкам.





1

26-28

с.28,упр.403

96.



Создание рассказа о проделках животных по личным впечатлениям.

1

28-29

с.29,упр.404





Тема № 5 - Возвращаемся к разговору о предложении ( 16 ч.)



97.



Повторение изученного о предложении. Что ты знаешь о предложении?



1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

30-31

Личностные: осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя - как носителя русского языка: становление интереса к изучению русского языка, уважения к нему. Осознание важности правильного построения предложений для выражения и понимания мыслей. Элементы способности оценивать свои достижения и трудности.



Регулятивные: понимать, принимать, ставить и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий. Понимать инструкции и следовать им в практической работе. Выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после её завершения; вносить необходимые коррективы. Оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать свою оценку и оценку учителя; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осуществлять действия анализа, синтеза, сравнения, классификации, группировки; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы, обобщения; подводить факты языка под понятия.

с.31,упр.409

98.



Знакомство с понятием «член предложения».



1

32-34

с.33,упр.413

99.





Понятие «главные члены предложения», способ их выявления.



1

34-37

с.37,упр.419

100.





Упражнения в нахождении главных членов предложения. Расширение сведений о подлежащем и сказуемом.



1

38

с.38,упр.422

101.



Закрепление изученного.



1

39

с.39,упр.424

102.



Общее представление о второстепенных членах. Зачем нужны другие члены предложения?



1

40

с.40,упр.427

103.





Предложения распространенные и нераспространенные.

Характеристика предложения.



1

41

с.41,упр.429

104.





Контрольное списывание.



1





105.





Связь подлежащего со сказуемым по смыслу и по форме ("Устанавливаем связи слов").



1



42-44

с.44,упр.437

106.





Обучение установлению связи слов в предложении и выписыванию

различных пар членов предложений.



1



44-46

с.46,упр.444

107.





Повторение и обобщение изученного о предложении и частях речи.

Наблюдение за использованием частей речи.



1

47-50

с.50,упр.452

108.



Совершенствование грамматических и орфографических умений.



1

51-52

с.52,упр.458

109.



Контрольный диктант по теме "Предложение".



1





110.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1





111.





Рисуем словесные картины и учим друга. Создание текстов изобразительного характера.



1

52-53

с.52,упр.460

112.



Создание текста-инструкции "Как слепить снеговика".

1

54-55

с.55,упр.462



Тема № 6 - И вновь о частях речи. ( 14 ч.)





113.



Повторение изученного об именах . Вспоминаем об именах.



1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

56-60

Личностные: представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи. Становление коммуникативного мотива изучения русского языка.

с.59,упр.471

114.





Зависимость рода и числа имени прилагательного от рода и числа имени существительного.



1

61-63

с.63,упр.481

115.





Знакомство со «Словарем трудностей». Освоение способа решения

орфографических задач в окончаниях имен прилагательных.

1

64-65

с.66,упр.489

116.



О значении имён прилагательных.



1

66-67

с.67,упр.492

117.





Тренировка в решении орфографических задач в окончаниях имен прилагательных.

1

68-69

с.69,упр.497

118.





Представление памятки анализа имени существительного и имени

прилагательного как части речи.

1

69-72

с.72,упр.501

119.





Знакомство с правилом написания Ь в конце

существительного после шипящего и его освоение. Снова о Ь.

1

72-73

с.72,упр.504

120.



Упражнения в грамотном написании слов с шипящими на конце.



1

74-75

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, планировать и осуществлять действия для её решения. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Осуществлять взаимо- и самоконтроль.

с.75,упр.510

121.





Продолжение работы в написании слов с шипящей на конце с

использованием словаря трудностей.

1



76-77

с.77,упр.516

122.



Контрольная работа по теме «Части речи».



1

78-79



123.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками .



1

80-82

с.79,упр.521

124.









Изложение. Обучение правильности и точности речи

(«Расскажи другим весеннюю сказку»).

Повторение изученного. Работа над развитием умений обнаруживать орфограммы.

1

83-84

с.83,упр.534

125.









Работа над развитием умений обнаруживать

орфограммы. Работа над ошибками.

1





126.



Создание словесных зарисовок («Наблюдаем за облаками».



1

84-86

с.86,упр.536



Тема № 7 - Обо всем, что мы теперь знаем. ( 17 ч.)



127.





Повторение общих сведений о частях речи и предложении. Весна, весною, о весне…

1



87-88



с.88,упр.539





















IV четверть - 43 часа



Контрольных работ - 2

Контрольное изложение-1

Работ по развитию речи - 4







128.



Изложение с элементами сочинения на основе картины.



1



89-90

Познавательные: читать учебный текст, вычерпывать из него нужные сведения, дополнять свои знания, понимать информацию, представленную в модельном виде, переводить её в словесную форму. Осознавать общий способ действия для решения задачи, применять его при решении конкретных задач.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; действовать по намеченному плану, выполнять необходимые операции в речевой и умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий. Понимать инструкции и следовать им в практической работе.

с.90,упр.542

129.





Повторение различных видов разбора на материале словесной модели. («Загадочное предложение о глокой куздре»).

1

91-92

с.92,упр.547

130.





Повторение грамматических признаков частей речи и строения слова. Различные случаи употребления Ь. Что ты знаешь о словах?

1

93-94

с.94,упр.551

131.



Работа над связью слов, над значением слов,

над правильностью речи. Обучение пользованию словарями.

1

95-96

с.96,упр.558

132.





Повторение вопросов орфографии.

Совершенствование орфографических умений

на текстах с объяснением значения слов.



1

97

с.97,упр.561

133.



Совершенствование орфографических умений

на текстах с объяснением значения слов.



1

98

с.98,упр.565

134.







Повторение вопросов орфографии.

Совершенствование орфографических умений

на текстах с объяснением значения слов.



1

99

с.99,упр.566

135.





Формирование умения рассказывать о словах,

написание изложений («Еще немного из истории слов»).



1

99-100

Выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после её завершения; вносить необходимые коррективы. Оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать свою оценку и оценку учителя; адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, в коллективной поисковой деятельности, соблюдать правила общения, речевого этикета. Высказывать по обсуждаемым вопросам свою точку зрения, слушать мнения других, стараться понимать их. Осознавать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора языковых средств) от ситуации общения. Соблюдать нормы литературного языка, выяснять или уточнять их с помощью словаря. Воспроизводить прочитанную информацию, передавать её другим. Письменно пересказывать тексты и создавать свои, решая при этом определённые речевые задачи.

с.100,упр.571

136.



Написание контрольного изложения.



1







137.



Систематизация изученных орфографических правил. Работа над ошибками.



1

101

с.101,упр.572

138.



Решение разнообразных орфографических задач.



1

102-103

с.103,упр.573

139.





Повторение изученного материала.

Подготовка к контрольной работе.



1

104

с.104,упр.576

140.



Контрольный диктант по теме "Повторение".



1





141.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1





142.



Совершенствование орфографических и грамматических умений.



1

105

с.105,упр.579

143.



Совершенствование орфографических и грамматических умений.

1

106

с.106,упр.580



Тема № 8. - Продолжаем учиться хорошей речи (16 ч)





144.



Знакомство с понятием «повествование», «описание предмета».



1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.





107-108

Личностные: осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя - как носителя русского языка. Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи. Становление интереса к русскому языку, коммуникативного мотива его изучения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои речевые действия, осуществлять их по намеченному плану; фиксировать отдельные операции схематически; выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Выполнять действия самоконтроля; вносить необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, синтеза (конструирования), сравнения, классификации; подводить факты речи под определённые понятия; проводить аналогии; устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, обобщения.

с.108,упр.584

145.





Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.



1

109-110

с.110,упр.588

146.



Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.



1

111-112

с.112,упр.594

147.







Включение в повествование и описание предмета предложений со значением оценки, работа над основной мыслью текста.

1

113-114

с.114,упр.600

148.



Совершенствование речевых умений.



1

115

с.115,упр.603

149.



Создание текстов-повествований по серии рисунков и по личным впечатлениям. Словами рисуем действия.

1

116-117

с.117,упр.606

150.



Знакомство с особенностями словесных этюдов.



1

117-118

с.118,упр.608

151.







Создание словесных этюдов (описаний и

повествований) на основе картинок учебника.

1

119-121

с.120,упр.615

152.



Рисование словесных этюдов по личным впечатлениям.

Я умею писать.



1

121

карточка

153.



Создание текстов разных жанров (загадки, телеграммы, записки).



1



карточка

154.



Создание текстов разных жанров (кулинарные рецепты).



1



карточка

155.



Создание текстов разных жанров (инструкции, письма).



1



карточка

156.



Совершенствование орфографических и грамматических умений.



1



карточка

157.



Совершенствование орфографических и грамматических умений.



1



карточка

158.



Совершенствование орфографических и грамматических умений.



1



карточка

159.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1



карточка



Тема № 9 - Подводим итоги, строим планы.(11 ч)





160.



Повторение. Имена (существительное, прилагательное). Глагол.



1

Учебник Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»

3 класс /Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010, часть 2,

ТПО «К тайнам нашего языка» Соловейчик М.С., Н. С. Кузьменко

3 класс, раздаточный материал, ИКТ.

122

Коммуникативные: участвовать в коллективной познавательной деятельности, высказываться по обсуждаемым вопросам, слушать и понимать высказывания других; соблюдать правила речевого поведения. Осознавать зависимость характера речи (отбора содержания и его организации, выбора языковых средств, построения предложений) от задач и ситуации общения. Замечать в речи средства языка, повышающие её точность и выразительность. Создавать свои высказывания, небольшие письменные тексты, определяя содержание и выбирая языковые средства с учётом решаемых речевых задач и ситуации общения, заботясь о правильности речи, её точности и выразительности. Делиться приобретёнными знаниями с другими.

карточка

161.



Повторение. Предложение.



1



карточка

162.



Повторение. Орфограммы в корне слова.



1



карточка

163.



Повторение. Различные случаи употребления Ь.



1



карточка

164.



Контрольный диктант по итогам года.



1



карточка

165.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1



карточка

166.



Перелистывая учебник. Решение орфографических задач.



1



карточка

167.



Перелистывая учебник. Решение орфографических задач.



1



карточка

168.



Перелистывая учебник. Работа таблицами в учебнике.



1



карточка

169.





Перелистывая учебник. Работа с разными видами текстом. Немного из истории слов.



1



карточка

170.



Урок-игра «Мой любимый русский язык.



1



карточка



Итого: 170 часов к/работ-10 списывание- 3 р/р- 16 контрольное изложение -1







</<br>








 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал