Урок математики Перестановка слагаемых

Урок математики во 2 классе коррекционной школы.

Тема: Перестановка слагаемых

Цели урока:

1. формировать представления о свойствах перестановки слагаемых,

совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;

2.коррекция познавательного интереса к предмету, математическую речь, мышление, внимание;

3.сплачивать детский коллектив, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.

Оборудование: прищепки, карточки на внимание, карточки с примерами, ответы с буквами, коробочка с сюрпризами, 2 корзины с луком, 2 одинаковые ручки; 2 карандаша: один цветной, а другой простой; 2 кусочка мела разного цвета и высоты; 2 одинаковые тетради; 2 одинаковые новогодние игрушки.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Самоопределение к деятельности. Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку, карандаш, и улыбку для настроя.

А еще для вас коробочка с сюрпризом, в которой для вас что - то есть для успеха на уроке. (звездочка, смайлик, сердечко, солнышко)

3.Актуализация опорных знаний и мотивация.

Без устного счета нам никак, поиграем и узнаем какое слово, получится, оно относится к нашей теме урока:

10+1=11 - с

10+2=12 - л

10+3=13- о

10+4=14 - ж

10+5=15 - е

10+6=16 - н

10+7=17 - и

10+8=18 - е

Вместе прочитаем слово.

-Как называется первое число? (1 слагаемое)

-Как называется второе число? (2 слагаемое)

-Как называется результат сложения? (сумма)

Вот эти все знания нам понадобятся на уроке.

4. Работа в тетради: А чтоб красиво записать, надо пальчики размять.

( упражнения с мячами)

Записываем число, в классе, минутка чистописания.

Запишите все ответы в одну строку

5.Открытие детьми нового знания.

Включим свое внимание для следующего задания:

Поиграем в игру "Хлопать- топать". Я показываю вам 2 предмета. Если они одинаковые (признак, по которому нужно сравнивать: цвет и форма), то вы должны хлопать, а если предметы разные, то - топать.

Показать:

2 одинаковые ручки;

2 карандаша: один цветной, а другой простой;

2 кусочка мела разного цвета и высоты;

2 одинаковые тетради;

2 одинаковые новогодние игрушки.

На доске в левой стороне 5 квадратов, в правой стороне 4квадрата. Сколько всего квадратов? Каким действием нашли? Запишите пример. 5=4=9 Назовите 1 слагаемое, 2 слагаемое. Поменяем местами квадратики и запишите пример: 4+5=9.Сравниете результаты: - Что же интересного вы заметили в этих примерах? (Слагаемые поменялись местами, а сумма осталась прежней)

одинаковые, поменяли местами слагаемые.

-Вы правильно ответили и вот правило, которое вы должны запомнить.(прикрепляется табличка «ОТ ПЕРЕСТАНОВКИ СЛАГАЕМЫХ СУММА НЕ ИЗМЕНЯЕТСЯ», читает сначала один ученик, а потом все вместе и друг другу)

Физкультминутка

Мы ногами топаем-123

Мы руками хлопаем-123

Мы себя ударим в грудь 123

Погладили животики-123

Улыбнулись ротики-123

Вот какие молодцы-123

6.Первичное закрепление.

Работа с учебником: стр.89 ая № 60-ый

17+2=19

2+17=19

-Какое правило мы здесь применили?

Слушаем задание мама попросила Олю освободить 1корзину с луком. В одной 12 штук, а в другой 3. Как удобнее переложить? Сколько всего луковиц получиться?

12+3=15

3+12=15

Все наблюдают, как Оля выполняет.

7.Самостоятельная работа. 13 13 19 19 19 19 15 15

1-2 столбик-Оля, Давид, Алина 1 ст.- Данила , Алина

Взаимопроверка. Тетради обменяли. Ответы на доске и сравниваем. Оцениваем.

-Как легче было считать? Какое правило применили?

8. Дома: стр.90 № 62 3столбик Итог урока.

интересует, что нового узнали? Какое правило выучили?

Так почему же , когда поменяли местами стаканы, карандашей стало тоже 7?

-А где нам пригодится правило, с которым мы сегодня познакомились?

(при решении примеров и задач)

-А теперь давайте поднимем все солнышки. Посмотрите, как светло стало в нашем классе от наших солнышек и от знаний, которые вы получили на уроке. Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!