- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса с КТП
Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса с КТП
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру - составлена на основе:
-
Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года);
-
«Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М. Кондакова);
-
Базисного учебного плана;
-
«Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой);
-
Основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ
с. Темясово МР Баймакский район РБ;
-
Положения о рабочей программе учителя начальных классов МОБУ СОШ с. Темясово;
-
Устава школы.
Основная цель обучения
Формирование социального опыта школьника, воспитание правильного отношения к среде обитания, правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.
Основными задачами предмета:
-
образовательная: формирование разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;
-
развивающая: осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения;
-
воспитывающая: решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально - положительного взгляда на мир, формирование нравственно-эстетических чувств.
В авторскую программу изменения не внесены, но в течение учебного года могут быть корректировки.
Общая характеристика предмета
Программа построена на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников. Содержание уроков способствует успешному формированию знаний об окружающей жизни, развитию мышления, речи, творчества учащихся; обучает их умению использовать знания в нестандартной ситуации;
В структуре изучаемой программы выделяются следующие содержательные линии:
-
Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и образ его жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено
темой «Кто ты такой». -
Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темой «Кто живет рядом с тобой».
-
Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Мы - жители Земли».
-
Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что значит любить родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Твоя Родина - Россия».
-
История родной страны:как рождалось и развивалось наше государство, какие важнейшие события произошли в его истории, как развивались экономика, культура, просвещение в нашей стране. Это содержание представлено разделом «Путешествие в прошлое (исторические сведения)», которое имеется во всех темах программы 2 класса.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
-
составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.
-
называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;
-
оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;
-
различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;
-
кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;
-
называть царства природы;
-
описывать признаки животного и растения как живого существа;
-
моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;
-
различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;
-
устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;
-
описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;
-
сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;
-
«читать» информацию, представленную в виде схемы;
-
воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;
-
ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»
-
проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);
-
приводить примеры из Красной книги России (своей местности).
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю, на 34 учебной недели в год, что соответствует учебному плану МОБУ СОШ с. Темясово на 2015 - 2016 учебный год.
Результаты изучения предмета учебного плана
Личностные результаты
готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
-
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
-
формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
-
воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
-
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-
формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.
Предметные результаты
Обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
-
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
-
обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
-
овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
-
расширение кругозора и культурного опыта школьника.
Метапредметные результаты
среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:
-
познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
-
регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
-
коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).
II. Основное содержание учебного предмета
Введение. Что тебя окружает
Что такое окружающий мир? Бывают ли на свете чудеса.
Кто ты такой
Все мы - люди. Наши помощники - органы чувств.
Россия - твоя Родина
Родина - что это значит? Города России День России Родной край - частица Родины Историярассказывает о прошлом. Как Русь начиналась. О труде славян. Первые русские князья. Мы - граждане России. Как трудятся россияне. Все профессии нужны. Знаменитые города России.
Мы - жители Земли
«Солнечная семья». Земля - планетаСолнечной системы. Глобус - модель Земли. Бактерии Грибы.
Природные сообщества
Какие животные живут на Земле? Как животные воспринимают мир? Как животные защищаются, питаются, строят жилища? Животные воспитывают потомство? Какие бывают растения? Органы растения и их значение для егожизни. Что такое лес? Как развивается растение? Деревья леса. Кустарники леса. Травянистые растения леса. Лесная аптека.
Звери леса. Птицы - лесные жители. Ужи - обитатели леса. Насекомые леса. Мы пришли в лес… Путешествие капельки.
Свойства воды. Рыбы - обитатели водоемов. Пресный водоем. Обитатели пресных водоемов.
Болото- естественный водоем. Луг и его обитатели. Растения и животные луга.Растения и животные поля. Растения и животные сада. Будем беречь природу.
Резерв
III. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной учебной программе
Личностные результаты представлены двумя группами целей.
Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника.
Это:
-
готовность и способность к саморазвитию и самообучению,
-
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
-
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает социальную позицию школьника,
сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир.
Это:
-
формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
-
воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
-
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-
формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
-
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
-
овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
-
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
-
расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественнонаучного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают
познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:
-
познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
-
регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
-
коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).
На основе установленных целей изучения предмета Окружающий мир были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на окружающий мир,
психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей
культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде.
IV. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы
К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:
- составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.
- называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;
- оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;
- различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;
- кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;
- называть царства природы;
- описывать признаки животного и растения как живого существа;
- моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;
- различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;
- устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;
- описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;
- сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;
К концу обучения во втором классе учащиеся могут научиться:
- «читать» информацию, представленную в виде схемы;
- воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе- описании) изученные сведения из истории Древней Руси;
- ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»
- проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);
- приводить примеры из Красной книги России (своей местности).
V. Тематическое планирование
№
Темы уроков
Количество часов
УУД
Примеча-
ние
Прим. дата
Факт.дата
Что тебя окружает?
05.09
1
Что такое окружающий мир?
1
Уметь сравнивать объекты природы и объекты, созданные человеком. Выполнять задания в тетради, при затруднении обращаться за помощью к соседу или учителю
2
Бывают ли на свете чудеса
1
Знакомиться с научным текстом, соотносить его с рубрикой «Картинная галерея». Сравнивать портреты: два возраста, две разные судьбы
07.09
3
Все мы - люди
1
Углубить знания об органах чувств, использовать слово «чувство» как научный термин и синоним нового слова «ощущение»
12.09
4-5
Наши помощники - органы чувств.
2
Знают об органах чувств (слуха, зрения);познакомились с понятием «внешние чувства» (ощущение).
14.09
19.09
6
Чтобы меньше болеть.
1
Знают правила здорового образа жизни;составили режим дня.
21.09
7
Режим дня.
1
Знают правила организации труда и отдыха; составили правила посадки при письме, чтении, во время слушания.
26.09
8
Что такое физическая культура?
1
Знают понятие «физическая культура»;определили значение физической культуры для здоровья человека
28.09
9
Закаляться может каждый.
1
Познакомились с основными правилами здорового питания.
03.10
10
Что такое правильное питание?
1
Познакомились с основными правилами здорового питания.
05.10
11
О витаминах.
1
Знают основные правила здорового питания.
10.10
12
О правилах питания
1
Знают меры предосторожности и безопасности, которые нужно соблюдать на улице, дома, в школе, на природе.
12.10
13
Правила дорожного движения.
1
Обсудили проблему «Можно ли изменить себя?» и что для этого нужно.
17.10
14
Чтобы избежать неприятностей.
1
Познакомились с понятиями «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение».
19.10
Кто ты такой?
24.10
15
Зачем изменять себя?
1
Познакомились с понятиями: «помощь», «обязанность»; знают их различия
16
Что такое семья?
1
Познакомились с понятием «традиции»
26.10
17
Домашнее хозяйство
1
Знают правила поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.
07.11
18
Семейный досуг.Составление семейного «древа».
1
Знают правила поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.
09.11
19
Какие бывают правила?
1
Познакомились с понятием «правило», с видами правил, с основными правилами поведения.
14.11
20
Умеешь ли ты дружить?
1
Обсудили, кто такой друг, что такое дружба, умеешь ли ты дружить.
16.11
21
Умеешь ли ты общаться?
1
Знают понятия: «вежливый», «приветливый», «внимательный»;
21.11
Россия - это твоя Родина
23.11
22
Родина - что это значит?
1
Знают предков русских людей - славян, их образ жизни, первых русских князей. Знают, чем занимались славяне.
23
Города России
1
Знают исторические места и памятники родного города; Знают, какое значение имеет труд.
28.11
24
День России
1
Знают разные национальности людей, живущих в России.
30.11
25
Родной край - частица. Родины
1
Знают профессии людей, работающих на хлебозаводе, последовательность производства хлеба; машины, помогающие производить хлеб.
05.12
26
История рассказывает о прошлом
1
Знают о значении труда в жизни человека.
07.12
27
О труде славян
1
Познакомились с профессиями фермера, экономиста; выяснили, какие знания необходимы людям этих профессий, для чего они нужны
12.12
28
Как Русь начиналась?
1
Познакомились с историей становления Москвы, с основателем Москвы - Юрием Долгоруким.
14.12
29-30
Первые русские князья
2
Познакомились с историей возникновения Владимира и Великого Новгорода
19.12
21.12
31
Мы -граждане России
1
Знают понятия: «Конституция», «права граждан», «права детей», название нашей страны - Российская Федерация.
26.12
32
Как трудятся россияне
1
Знают значение хлеба в жизни человека; важность труда земледельца
28.12
33
Все профессии нужны…
1
Познакомились с профессиями фермера, экономиста; выяснили, какие знания необходимы людям этих профессий, для чего они нужны.
16.01
34
Знаменитые города России
1
Познакомились с историей становления Москвы, с основателем Москвы - Юрием Долгоруким
18.01
Мы - жители Земли
35
«Солнечная семья»
1
Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет. Знают царства живой природы.
23.01
36
Земля - планета Солнечной системы
Опыт: Луна - спутник Земли
1
Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет. Знают царства живой природы.
25.01
37
Глобус - модель Земли
1
Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет. Знают царства живой природы.
30.01
38
Бактерии
1
Четыре царства живой природы. Знать представителей каждого царства. Уточнение знаний об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомство)
01.02
39
Грибы
1
Познакомились с разнообразием растительного мира.
06.02
Природные сообщества
40
Какие животные живут на Земле
1
Четыре царства живой природы. Знать представителей каждого царства. Уточнение знаний об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомство)
08.02
41
Как животные воспринимают мир
1
Знают как питаются, живут и защищаются животные. Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием
13.02
42-43
Как животные защищаются, питаются, строят жилища
2
Знают как питаются, живут и защищаются животные. Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием
15.02
20.02
44
Животные воспитывают потомство
1
Знают как животные воспитывают своих детёнышей.
22.02
45
Какие бывают растения
1
.Познакомились с разнообразием растительного мира. Знают части растения.
27.02
46-47
Органы растения и их значение для его жизни
2
Познакомились с разнообразием растительного мира. Знают части растения.
29.02
05.03
48
Что такое лес?
1
Четыре царства живой природы. Знать представителей каждого царства. Уточнение знаний об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомство)
07.03
49
Как развивается растение
1
Познакомились с разнообразием растительного мира. Знают части растения.
12.03
50
Деревья леса
1
Познакомились с «паспортом» дерева
14.03
51
Кустарники леса
1
Узнали, что второй ярус леса - кустарники Познакомились с насекомыми, их особенностями и внешним видом, повадками.
19.03
52
Травянистые растения леса
1
Познакомились с травянистыми растениями
21.03
53
Лесная аптека
1
Знают лекарственные растения и съедобные грибы
04.04
54
Звери леса
1
Знают животных, с которыми можно встретиться в лесу. Знают хищных животных и их повадки
09.04
55
Птицы - лесные жители
1
Познакомились с лесными птицами, их голосами, особенностями поведения.
11.04
56
Ужи - обитатели леса
1
Знают: ужи - многочисленное семейство пресмыкающихся.
16.04
57
Насекомые леса
1
Знают животных, с которыми можно встретиться в лесу.
18.04
58
Мы пришли в лес…
1
Знают правила поведения в лесу.
23.04
59
Путешествие капельки
1
Познакомились с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе
25.04
60
Свойства воды
1
Познакомились с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе
30.04
61
Рыбы - обитатели водоемов
1
Познакомились с обитателями водоёмов (рыбы), с образом их жизни .
02.05
62
Пресный водоем. Обитатели пресных водоемов.
1
Познакомились с растительным и животным миром луга, с особенностями жизни луга
07.05
63
Болото - естественный водоем
1
Познакомились с животным и растительным миром болот
14.05
64
Растения и животные луга
1
Познакомились с растительным миром луга, с особенностями жизни луга
16.05
65
Растения и животные поля
1
Познакомились с растительным и животным миром полей
21.05
66
Растения и животные сада
1
Познакомились с растительным и животным миром сада
23.05
67
Будем беречь природу.
1
Познакомились с представителями Красной книги
28.05
68
Резерв
1
30.05
VI. Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса
-
Виноградова Н.Ф. Окружающий мир (в двух частях): 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М.: Вентана - Граф, 2015.
-
Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.: Вентана - Граф, 2015.
-
Программа - Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта - член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2012г.
-
Интерактивная доска.
-
Ноутбук.
-
Таблицы, иллюстрации
-
Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями, - М.: Экзамен - Медиа. 2012.