- Учителю
- Рабочая программа по музыке 1-4 класс 'Школа России'
Рабочая программа по музыке 1-4 класс 'Школа России'
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся начального образования.
1 класс
№ урока
Раздел, тема урока
Кол-во час
Характеристика
деятельности Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
Запланированные
сроки
Скорректированные
сроки
1а
1б
1в
1а
1б
1в
1.
«И Муза вечная со мной!»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Урок-путешествие)
1
Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость. личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
Тема полугодия первого: «Музыка вокруг нас». 16 час.
1.1. Роль музыки в повседневной жизни человека. 9 час.
2
Хоровод муз. Кубан. Музыкальные произведения кубанских композиторов.
Комбинированный урок.
(Урок- экскурсия)
1
Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Знакомиться с элементами нотной записи
3
Повсюду музыка слышна.
Комбинированный урок.
(Урок - игра)
1
Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах
4
Душа музыки - мелодия.
Урок обобщения и систематизации знаний.
(Урок-путешествие)
1
Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.
5
Музыка осени.
Комбинированный урок
1
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
6
Музыка осени. Сочини мелодию.
Урок закрепления нового материала.
1
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
7
«Азбука, азбука каждому нужна…»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
8
Музыкальная азбука.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
1
Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.
9
Обобщающий урок Музыкальные инструменты.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
1
Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.
1.2. Мир музыкальных инструментов. 7 час.
10
Звучащие картины.
Урок изучения и закрепления новых знаний.
1
Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
11
«Садко». Из русского былинного сказа.
Комбинированный урок
1
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.
12
Разыграй песню.
Урок изучения и закрепления новых знаний.
1
Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.
13
«Пришло Рождество, начинайся торжество».
Комбинированный урок.
1
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).
14
Родной обычай старины.
Комбинированный урок.
1
Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам
15
Добрый праздник среди зимы.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
1
Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.
16
Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок.
Комбинированный урок.
1
Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.
2.1.Чувства человека в музыке. 9 час.
17
Край, в котором ты живешь. Кубан. Гимн Кубани как символ Краснодарского края.
Урок изучения и закрепления новых знаний.
1
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.
18
Художник, поэт, композитор.
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества
19
Музыка утра.
1
Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.
20
Музыка вечера.
Комбинированный урок.
1
Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.
21
Музыкальные портреты. Кубан. Кубанские песни.
Урок изучения и закрепления новых знаний.
1
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
22
Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.
Комбинированный урок.
1
Проявлять эмоциональную отзывчивость. личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
23
У каждого свой музыкальный инструмент.
Комбинированный урок.
1
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).
24
Мамин праздник.
Комбинированный урок.
1
Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
25
Музы не молчали. Обобщающий урок.
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Проявлять эмоциональную отзывчивость. личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
2.2. Музыкальные образы. 8 час.
26
Музыкальные инструменты. Урок изучения и закрепления новых знаний
1
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).
27
Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня».
Урок изучения и закрепления новых знаний.
1
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
28
Звучащие картины.
Урок обобщения и систематизации знаний.
1
Проявлять эмоциональную отзывчивость. личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
29
Музыка в цирке.
Комбинированный урок.
1
Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
30
Дом, который звучит.
Урок изучения и закрепления новых знаний.
1
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).
31
Опера-сказка.
Урок закрепления знаний.
1
Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
32
«Ничего на свете лучше нету». Кубан. Народные игры.
Комбинированный урок.
1
Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
33
Обобщающий урок. (Урок-концерт.)
1
Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).
Итого: 33 ч
2 класс
№ урока
Раздел, тема урока
Кол-во час
Характеристика
деятельности Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
Запланированные
сроки
Скорректированные
сроки
1а
1б
1в
1а
1б
1в
1
Мелодия.
1
Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
2
Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.
1
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
запев, припев, мелодия, аккомпанемент.
Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
3
Гимн России
1
Знать/понимать: слова и мелодию Гимна России.
Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (гимн) (пение).
Раздел 2: «День, полный событий» (6ч.)
4
Музыкальные инструменты
(фортепиано)
1
Знать/понимать: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».
Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
5
Природа и музыка. Прогулка.
1
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
6
Танцы, танцы, танцы…
1
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки (определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).
7
Эти разные марши. Звучащие картины.
1
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение.
8.
Расскажи сказку.
1
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация).
9
Колыбельные. Мама.
Обобщение.
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.
Раздел 3: «О России петь - что стремиться в храм».(5ч.)
10
Великий колокольный звон. Звучащие картины.
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
11
Святые земли русской. Князь Александр Невский.
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.
12
Сергий Радонежский
1
Знать/ понимать: религиозные традиции.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса (пение а-capella), продемонстрировать знания о различных видах музыки.
13
Жанр молитвы.
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
14
С Рождеством Христовым! Обобщение.
1
Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(4ч.)
15
Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
1
Знать/ понимать: образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения), народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
16
Разыграй песню.
1
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
17
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
1
Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
18
Русские народные праздники: проводы зимы, встреча весны.
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
Раздел 5: «В музыкальном театре»(5ч.)
19
Сказка будет впереди.
1
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки (определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).
20
Детский музыкальный театр: опера, балет.
1
Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
21
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
1
Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
22
Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
1
Знать/ понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий - хор, солист, опера, балет, театр; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).
23
«Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал.
1
Знать/ понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; композитор, исполнитель, слушатель, дирижер.
Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателя и (дирижера), эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
Раздел 6: «В концертном зале».(5 ч.)
24
Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»)
1
Знать/ понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий - солист, хор.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
25
Симфоническая сказка (обобщение).
1
Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий - солист, хор, увертюра.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
26
Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.
1
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
27
«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40
1
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.), продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
28
Увертюра.
1
Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(5ч.)
29
Волшебный цветик - семицветик. И все это - Бах!
1
Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
30
Все в движении. Попутная песня.
1
Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов
31
Музыка учит людей понимать друг друга.
1
Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений
32
«Два лада».
Природа и музыка.
1
Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
музыкальная речь, музыкальный язык.
Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
33
Первый международный конкурс П.И.Чайковского
1
Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: мажор, минор, тембр, музыкальная краска.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
34
Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии? (обобщение)
1
Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Итого: 34ч
3 класс
№ урока
Раздел, тема урока
Количество часов
Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
Запланированные
сроки
Скорректированные
сроки
1а
1б
1в
1а
1б
1в
1
Мелодия - душа музыки
1
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации,
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
2
Природа и музыка.
Звучащие картины.
1
Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия, аккомпанемент, лирика.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
3
«Виват, Россия!»
«Наша слава - русская держава».
1
Знать/понимать: названия изученных жанров (кант), смысл понятий: песенность, маршевость.
Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
4
Кантата «Александр Невский».
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; названия изученных жанров и форм музыки (кант, кантата)
Уметь: узнавать изученные произведения, называть их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать знания о различных видах музыки,
5
Опера «Иван Сусанин».
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, названия изученных жанров и форм музыки (опера), смысл понятий: хоровая сцена, певец, солист, ария.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
Раздел 2: «День, полный событий» (4 ч.)
6
Утро.
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность, развитие.
Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.
7
Портрет в музыке.
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.
8
В детской! Игры и игрушки. На прогулке.
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: песенность , танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
9
Вечер.
Обобщающий урок.
1
Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
Раздел 3: «О России петь - что стремиться в храм» (4 ч.)
10
Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»
1
Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.
11
Древнейшая песнь материнства.
1
Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.
12
Вербное воскресенье. Вербочки.
1
Знать/ понимать: образцы духовной музыки, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
13
Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир).
1
Знать/ понимать: смысл понятий: величание, молитва;
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
Раздел 3: «О России петь - что стремиться в храм» (4 ч.)
14
«Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе.
1
Знать/ понимать: различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.
Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли).
15
Певцы русской старины (Баян. Садко).
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, смысл понятий: певец - сказитель, меццо-сопрано.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах; воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы.
16
Певцы русской старины (Лель).
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов,
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.
17
Звучащие картины. «Прощание с Масленицей».
(обобщение).
.
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий: музыка в народном стиле; народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).
Раздел 5: «В музыкальном театре» (6 ч.)
18
Опера «Руслан и Людмила
1
Знать/понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: контраст, ария, каватина, увертюра.
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон, сопрано, бас); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.
19
Опера «Орфей и Эвридика»
1
Знать/понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий - хор, солист, опера, контраст; названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей
20
Опера «Снегурочка».
1
Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки; смысл понятий: ария, каватина, тенор, зерно-интонация, развитие, трехчастная форма.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей
21
Океан - море синее.
1
Знать/понимать: контрастные образы, балет, развитие.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).
22
Балет «Спящая красавица».
1
Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
23
В современных ритмах.
1
Знать/ понимать: смысл понятий: композитор - исполнитель - слушатель вариационное развитие.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Раздел 6: «В концертном зале» (6 ч.)
24
Музыкальное состязание.
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (флейта); продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
25
Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: скрипач, виртуоз.
Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (скрипка); эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
26
Музыкальные инструменты (скрипка)
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах
27
Сюита «Пер Гюнт»
( обобщение)
1
Знать/понимать: смысл понятий: вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образы.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.
28
«Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии.
1
Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
29
Мир Бетховена
1
Знать/понимать: смысл понятий: ритм, импровизация, джаз-оркестр, песенность, танцевальность.
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ч.)
30
«Чудо-музыка». Острый ритм - джаза звуки.
1
Знать/понимать: смысл понятий: музыкальные иллюстрации, музыкальная речь.
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха.
31
«Люблю я грусть твоих просторов».
1
Знать/понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выразительность и изобразительность музыкальной интонации; музыкальная речь, лирика.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
32
Мир Прокофьева
1
Знать/понимать: опера, симфония, песня.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
33
Певцы родной природы.
1
Знать/понимать: названия изученных жанров музыки: опера, симфония, гимн, кант, ода; названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха.
34
Прославим радость на земле
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
Итого: 34ч
4 класс
№ урока
Раздел, тема урока
Кол-во час
Характеристика
деятельности Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
Запланированные
сроки
Скорректированные
сроки
1а
1б
1в
1а
1б
1в
1
Вся Россия просится в песню…Мелодия.
1
Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных жанров, певческие голоса
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
2
Как сложили песню. Звучащие картины.
1
Знать/понимать: жанры народных песен.
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой деятельностью;
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
3
Ты откуда русская, зародилась, музыка?
1
Знать/понимать: название изученного произведения и автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
4
На великий праздник собралася Русь!
1
Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
Раздел: «О России петь - что стремиться в храм» (4 ч.)
5
Святые земли Русской. Илья Муромец.
1
Знать/понимать: лирика в поэзии и музыке, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
6
Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.
1
Знать/понимать: музыкальная живопись, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, названия изученных произведений и их авторов;
Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
7
Родной обычай старины.
1
Знать/понимать: жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
- выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).
8
Кирилл и Мефодий.
1
Знать/понимать: романс, названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.
Раздел: «День, полный событий» (6 ч.)
9
В краю великих вдохновений.
1
Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
10
Что за прелесть эти сказки! Три чуда.
1
Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов; музыка в народном стиле;
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.
11
Ярмарочное гулянье.
1
Знать/ понимать: музыкальные инструменты состав оркестра русских народных инструментов;
Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; - эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).
12
Святогорский монастырь. Обобщение.
1
Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки;
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
13
Зимнее утро. Зимний вечер.
1
Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (песня, романс, вокализ, сюита);
Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.
14
Приют, сияньем муз одетый.
1
Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (полонез, мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная форма);
Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч.)
15
Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты
России.
1
Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (соната),
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
16
Оркестр русских народных инструментов.
1
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.
17
Народные праздники. «Троица».
1
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.
Раздел: «В концертном зале» (5 ч.)
18
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).
1
Знать/понимать: названия изученных жанров; опера, полонез, мазурка, музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст;.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.
19
Счастье в сирени живет…
1
Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; ария, речитатив;
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения.
20
«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
Обобщение.
1
Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; песня-ария, куплетно-вариационная форма.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
21
«Патетическая» соната.
1
Знать/ понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
названия изучаемых жанров и форм музыки; восточные интонации, вариации, орнамент, контрастные образы.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
22
Царит гармония оркестра.
1
Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
Раздел: «В музыкальном театре» (6 ч.)
23
Опера «Иван Сусанин».
1
.
Знать/ понимать: названия изученных жанров музыки; оперетта, мюзикл.
Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
24
Исходила младешенька.
1
Знать/ понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий - музыкальный образ.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения.
25
Русский восток.
1
Знать/ понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
названия изученных произведений и их авторов и исполнителей; музыкальные инструменты (гитара).
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
26
Музыкальные инструменты (скрипка)
1
Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.
27
Гюнт»
( обобщение Сюита «Пер)
1
Знать/понимать: смысл понятий: вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образы.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения.
Раздел: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 ч.)
28
Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.
1
Знать/понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
29
Исповедь души. Революционный этюд.
1
Знать/понимать: религиозные традиции, гимн, величание.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
30
Мастерство исполнителя.
1
Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).
31
В интонации спрятан человек
1
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов
32
Музыкальные инструменты- гитара.
1
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, смысл понятий: музыкальная живопись; музыкальная сказка.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
33
Музыкальный сказочник
1
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации, смысл понятий - симфоническая картина.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
34
«Рассвет на Москве-реке»
Обобщение.
1
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.
Итого: 34ч
Перечень учебно-методического обеспечения
-
Программа «Музыка. 1-4 классы». Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Москва. «Просвещение» 2012
-
Учебник «Музыка. 1 класс»
-
«Музыка». Рабочая тетрадь. 1класс
-
«Музыка». Хрестоматия музыкального материала. 1 класс
-
«Музыка». Фонохрестоматия музыкального материала. 1 класс
-
Пособие для учителя. Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. М.:Просвещение, 2004
«Согласовано» «Согласовано»
на заседании ШМО Зам. директора по УВР
протокол № ______
от «___» _______ 20___ г. ____________________
(подпись)
Председатель ШМО
___________________
_______________________ (ФИО)
(подпись)
_______________________ «____»_________20___г.
(Ф.И.О.