Технологическая карта урока русского языка,2 класс.

Урок русского языка, 2 класс. Программа «Школа России»

Тема урока: «Повторение изученного. Звуки и буквы».

Тип урока: комбинированный.

Цели для учителя: 1. Создать условия для обобщения и систематизации изученного материала.

2. Способствовать развитию навыков различения звуков и букв, умений выполнять фонетический анализ слов

2. Цели для детей: выбирать посильное задание из предложенных, выполнять фонетический анализ слов; записывать слова в алфавитном порядке.

Результаты обучения.

Предметный: повторят алгоритм проведения фонетического анализа слов

Метапредметный: отработают навык работы с деформированными предложениями; получат возможность анализировать и выбирать задания

Оборудование:

1. Компьютер.

2. Экран.

3.Проектор.

4.Учебники.

5.Карточки для самооценки.

6. Карточки для мини- зачёта.

Р.Умения подготовиться к учебной деятельности

II

Чистописание

Записать гласные буквы в алфавитном порядке. Кому трудно, можно смотреть в алфавит.

Предлагает задание

Прописывают в тетради

П.УУД Умения правильно писать буквы в алфавитном порядке

III

Словарная работа

Зрительный диктант по теме «Школа».

1 уч. работает у доски

Предлагает карточки со словарными словами

Быстро читают слова, пишут по памяти

Р.Контроль и коррекция своей деятельности и деятельности одноклассников

П. УУД. Развитие навыков беглого чтения, памяти, орфографической зоркости

IV

Определение темы урока

1)Проблемная ситуация: ещё раз прочитать буквы, назвать гласные звуки

П.О. А, О, И, Ы,У

-Почему остальные буквы?

П.О. 4 буквы- йотированные, они могут обозначать 2 звука

2) обобщение учителем: будем закреплять навыки различения звуков и букв, гласных и согласных

Выслушивает ответы учащихся. При необходимости вносит коррективы, дополнения

Высказывают свои предположения

П. УУД Развитие памяти, повторение терминов

V

Актуализация знаний

Мини- зачёт

с.126 №216 разбирают в группах.

Представители групп выходят к доске, со стола учителя берут карточку с номером вопроса, отвечают на один вопрос

Предлагает поработать в группах, изучить задание.

Предлагает взять карточки с номером вопроса.

Читают задание, договариваются, кто будет представлять группу, отвечают на вопросы

П.Умения отвечать на вопросы,

тренинг памяти

VI

Повторение изученного

Работа по учебнику

Письмо по памяти №217

1 уч - у доски

Контроль и коррекция

Заучивают наизусть, пишут по памяти, сильные работают «консультантами»

Р. УУД. Умения воспринимать и сохранять учебную задачу, контролировать и корректировать свою деятельность

П. Умения заучивать и писать наизусть

К. Работа с «консультантами»

VII

Повторение изученного.

I.Прослушивание записи звуков, издаваемых дятлом, зябликом, рябчиком, шмелями, пчёлами, кузнечиками.

II.1.Восстановление деформированных предложений.

Работа по учебнику

№ 218

Работа по алгоритму

Как составить предложение.

1.Назвать все подлежащие

(появятся на экране)

2.Назвать все сказуемые.

(появятся на экране)

3. Соединить стрелками на карточках.

4.Прочитать предложения.

(появятся на экране)

2. Определение вида речи.

П.О. Текст.

Почему?

Т.К. предложения на одну тему. Можно озаглавить.

2. Озаглавливание текста.

1.Предлагает найти упражнение в учебнике.

2. Контролирует и корректирует.

3.Предлагает прочитать все предложения, определить вид речи.

I.1.Читают текст задания.

2.Объясняют ход выполнения.

3.Составляют и записывают по 2 предложения.

4.Выбирают из 3 - х предложенных 1 задание по желанию группы.

5.Выполняют задание.

6.Выбирают представителя группы для отчёта.

II.7.Чтецы читают получившиеся предложения перед классом (все группы по -очереди)

8.Придумывают заголовок.

П.О.Кто как говорит.

П.О.Как говорят птицы и насекомые.

8.Рассказывают всему классу, какое задание они выбрали, как они выполнили выбранное задание.

Р.Восприятие и удерживание учебной задачи; планирование, контроль и коррекция своей деятельности и своей группы; адекватная оценка своих знаний при выборе учебной задачи.

П. Умения анализировать предложенные слова, построение логической цепи: слово - предложение -текст, анализа слов с точки зрения фонетики.

К. Умения работать в группах: планирование учебного сотрудничества, определение функции участников, способов взаимодействия, владение монологической и диалогической формами речи

VIII

Подведение итогов урока

Фронтальная работа

Задаёт вопросы.

Что повторяли на уроке? Что повторили? Что не поняли?

Отвечают на вопросы.

П. Развитие памяти, названия терминов

К. Работа в коллективе

IX

Рефлексия

«Цветные магниты»

Предлагает оценить свою деятельность и состояние

П.Умения оценить своё состояние

X

Сообщение домашнего задания

№ 219

Р.Восприятие и осмысление учебной задачи