- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему «Обобщение знаний о сложном предложении»
Конспект урока по русскому языку на тему «Обобщение знаний о сложном предложении»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
конспект урока
по русскому языку
на тему «Обобщение знаний о сложном предложении»
студента ____________ группы
специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
________________________________________
(Фамилия, имя, отчество полностью)
К уроку допущен
Учитель(подпись)
_____________________
Методист(подпись)
_____________________
Дата проведения
______________________
Время проведения
______________________
Оценка за проведение
Учитель (оценка, подпись)
_____________________
Методист(оценка, подпись)
_____________________
Тюмень 2015 год
План оформления доски
Четырнадцатое мая
Классная работа
План урока
-
Организационный момент;
-
Мотивационный этап;
-
Актуализация знаний;
-
Применение знаний;
-
Итог урока;
-
Рефлексия;
-
Домашнее задание.
Предмет: русский язык
Используемые учебники и учебные пособия: учебник для 3 класса, 2 ч. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Тема урока: обобщение знаний по теме «Сложное предложение».
Цель урока: обобщение знаний о сложном предложении.
Задачи урока:
-
Систематизировать знания о сложном предложении.
-
Развивать умение находить грамматические основы в сложных предложениях.
-
Находить отличия сложного предложение и предложения с однородными членами, уметь объяснять эти отличия.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Тип урока: закрепление знаний.
Оборудование урока: учебник по русскому языку, рабочая тетрадь по русскому языку.
Литература, Интернет-ресурсы: school2100.com, учебник по русскому языку, рабочая тетрадь по русскому языку.
Этап урока: организационный момент.
Задача этапа урока: настроить обучающихся на работу.
Методы: словесный.
Приёмы: слово учителя.
Отводимое время: 1 - 2 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
- Здравствуйте, класс!
- Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и классная работа.
Записывают число в тетрадях
Название этапа: мотивационный
Задача: мотивация к действиям на уроке.
Методы: словесный.
Приемы: слово учителя.
Отводимое время: 3 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
- Придумайте рассказ о сегодняшнем утре, чтобы в нём были сложные предложения.
-Как вы думаете, что мы будем сегодня повторять?
Рассказывают с места, называют грамматические основы
Всё, что мы знаем о сложном предложении.
Этап урока: актуализация знаний.
Задача этапа урока: определить знания по пройденному материалу.
Методы: словесный, практический.
Приёмы: беседа, письменный опрос.
Отводимое время: 7 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
- Для начала давайте вспомним, что такое сложное предложение и чем оно отличается от простого предложения с однородными членами.
- Давайте договоримся, когда вы будете выполнять упражнение у доски или отвечать места, вы будете объяснять, почему это сложное предложение или простое.
Учащиеся с места отвечают:
Сложное предложение - это такое предложение, в кортом 2 и более грамматических основ, оно отличается от предложения с однородными членами тем, что в таком предложении повторяется (перечисляется) один член предложения и относятся они все к одному и тому же слову.
Этап урока: применение знаний.
Задача этапа урока: тренировать умения по данной теме.
Методы: словесный, практический.
Приёмы: беседа, письменный опрос, упражнения
Отводимое время: 15 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
Организует работу над упражнениями
Упр. 449, с. 155
Найти в предложениях грамматическую основу, подобрать схему, выписать предложения в соответствие с порядком схем.
Упр. 451, с. 156
Выделить карандашом в учебнике грамматические основы, списать предложения, которые походят схемам
Выполняют упражнение, 2 ученика работают у доски, после выполнения выполняется проверка по доске.
Выполняют упражнение самостоятельно, после выполнения, 2 учащихся отвечают с места, объясняют почему они выписали именно эти предложение
Этап урока: рефлексия.
Задача этапа урока: подведения итогов урока по изученному материалу.
Методы: словесный.
Приёмы: беседа.
Отводимое время: 2 - 3 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
- Что мы сегодня повторяли?
- Какие правила повторяли?
- Какие трудности возникли?
- На полях нарисуйте лесенку из трёх ступеней, если вы хорошо поняли данную тему - нарисуйте себя на самом верху лестницы, если поняли не полностью, - то по - середине, если ничего не поняли - на самой первой лесенке.
Сложное предложение и его отличия от простого
Правила пунктуации в сложно предложении и просто с однородными членами.
Рисуют лесенку в тетрадях, оценивают свои знания.
Этап урока: домашнее задание.
Задача этапа урока: закрепить полученные знания и навыки дома.
Методы: словесный.
Приёмы: беседа.
Отводимое время: 1 - 2 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
Даёт домашнее задание
С. 156 №450
Записывают домашнее