- Учителю
- Разработка урока 'Состав числа 5. 1 класс'
Разработка урока 'Состав числа 5. 1 класс'
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №172
Московского района г. Нижнего Новгорода
АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
учителя начальных классов I категории
МОУ СОШ №172
Гущиной Екатерины Львовны
Тема урока: «Состав числа 5. Параллелепипед. Куб. Пирамида.»
Нижний Новгород
2010-2011 учебный год
Цели: обучающие
Закрепление знаний о составе числа 5.
Формирование способности к сложению и вычитанию в пределах 5.
Формирование способности к фиксированию движения по числовому отрезку (несколькими одновременно выполняемыми шагами).
Отработка навыков классификации геометрических фигур по различным признакам (повторение свойств геометрических форм).
Повторение знаний о взаимосвязи между частью и целым. Закрепление умений составление буквенных и числовых выражений.
Формирование представлений о параллелепипеде, кубе, пирамиде, умение выделять их в окружающей обстановке.
развивающие
Развитие логического мышления. Формирование познавательной мотивации.
Формирование итогового самоконтроля.
Формирование умения оценивать (взаимооценки).
Развитие внимания, мыслительных операций, математической речи
воспитательные
Формирование умения работать в парах.
Формирование представлений о здоровом образе жизни
I организационный момент.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Все ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, веер и тетрадка?
Все ли правильно стоят?
Все ль внимательно глядят?
К нам на урок пришли гости. Вы на них посмотрите, улыбнитесь и больше в течение урока не поворачивайтесь.
Садитесь.
Вспомните, как правильно сидеть за партой.
II устный счет.
№1
С помощью веера покажите, какие цифры перевернуты.
Какое число при счете стоит между 2 и 4, 1 и 3.
№2 счет от 1 до 20 через 2.
№3
2 щенка - баловника
Бегают, резвятся.
К ним скорее 3 дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей
Сколько же всего друзей?
Жил в реке 1 налим,
2 ерша дружили с ним.
Прилетали к ним 2 утки.
По четыре раза в сутки.
И учили их считать:
Один, два, три, четыре, пять.
Сколько было рыб и птиц?
Внуку Шуре добрый дет
Дал вчера 6 штук конфет.
Съел 1 конфету внук.
Сколько же осталось штук?
III формирование темы урока.
Что общего во всех трех задачах?
Кто может сформулировать тему урока?
Сегодня предложим…(знакомимся с числом 5).
IV закрепление изученного материала.
-
Что вы знаете о числе 5? ( стоит на пятом месте)
Соседи числа 5.
Как получить число 5.
Расселим домик.
-
Поезд.
А сейчас я предлагаю отправится в путешествие на поезде. Вот наш маршрут. На каждой станции нас ждут интересные задания. И за каждое правильно выполненное мы получим конверты с зашифрованным словом. На конечной станции мы это слово отгадаем
1 станция - вычислительная.
На ней надо выполнить задание №5, 6 на стр. 42.
Обменяйтесь тетрадями, проверим.
- уменьшительное 5, вычитаемое 3, разность (2)
- первое слагаемое 1, второе слагаемое 4, сумма (5)
- к 1 прибавить 2, получится (3)
- из 4 вычесть 3, получится (1)
Все с заданием справились, получили конверт, отправляемся дальше.
2 станция - плоских геометрических фигур (в учебнике №1)
-
2+3
Т+К=
_+_=
СР-Т=
_-_=
2+3
_+_=
5-2=
_-_=
По какому признаку надо разбить фигуры. Запишите буквенные и числовые выражения. Задание выполнено правильно. Забираем конверт.
3 станция - спортивная. (физ-минутка)
Для чего нужно заниматься спортом, делать зарядку?
Едим дальше. Стоп. Река. Надо построить…(мост)
Приготовьте геометрическое лото одно на порту. Работаем парой, поэтому договаривайтесь.
Возьмите большой красный круг. Измените у фигуры цвет, затем форму, потом размер. А теперь измените цвет и размер.
4 станция - объемных геометрических фигур.
-
Построили мостик из плоских геометрических фигур и приезжаем на станцию объемных фигур.
-
Какие фигуры вам знакомы?
-
Где их можно встретить в жизни?
-
Вот перед вами еще 3 объемные фигуры
параллелепипед куб пирамида
-
Есть ли предметы похожие на них в классе. Хорошо. Забираем последний конверт.
V итоги урока
-
Вот наше путешествие заканчивается.
Какое же слово было зашифровано?
-
И урок тоже подходит к концу.
Какие задания мы выполняли?
-
Оцените свое настроение. Почему?
-
Я тоже оценю вашу работу на уроке.