- Учителю
- Урок окружающего мира по теме 'Карта России'
Урок окружающего мира по теме 'Карта России'
Урок окружающего мира
Тема: Карта России
Цели: иметь представление о карте полушарий, географической карте России; закреплять умение работать с картой, знать элементарные приёмы чтения карты; уметь находить и показывать на карте физические объекты;
Цели урока:
Образовательные: - закрепить умения детей работать с контурной картой, читать элементарные картосхемы, показывать на картосхемах основные поверхности суши, водоемы, обозначать на карте маршруты путешествий.
Развивающие: продолжать развивать географическое мышление, устную речь, умение слушать друг друга, умение кратко и ясно излагать свои мысли, умение формировать и задавать вопросы по прослушанному материалу; активизировать познавательную деятельность учащихся в групповой, индивидуальной и самостоятельной деятельности.
Воспитательные: воспитывать чувство сотрудничества, дружбы и товарищества; любовь к природе.
Оборудование: глобус,карта полушарий, физическая карта России; учебник; контурная карта России, средства ИКТ
Методы работы на уроке: проблемно - поисковый, исследовательский, творческий,
Формы работы: групповая, самостоятельная, индивидуальная.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
(учитель держит в руках глобус)
Учитель - Как называется этот предмет?
Ученик - Это глобус.
Учитель - Что такое глобус?
Ученик - Глобус - это модель Земли.
Учитель - Что изображено на глобусе?
Ученик - Глобус - это шар, на который нанесены очертания суши и вод Земли.
Учитель - Если вы решите путешествовать, то с собой возьмете глобус? Удобно ли путешественникам пользоваться глобусом?
Ученик - Нет
Учитель - Что же берут с собой в дорогу путешественники?
Ученик -Карту.
Учитель - Что такое карта?
Ученик - Изображение земной поверхности на плоскости.(на бумаге)
Учитель - Какие бывают карты?
Ученик - Физические, политические, исторические.
Учитель - Мы сегодня, не выходя из класса, отправимся с вами в путешествие, путешествие по карте. Но для того чтобы путешествовать по карте, надо её уметь читать. «Читать карту» - это не только прочитать слова, которые на ней написаны, но и знать и понимать её условные обозначения.
Слайд 1 (карта полушарий)
Учитель - Проверим ваши знания. Что обозначает синий цвет на карте?
Ученик - Синий цвет обозначает воду: моря, океаны, реки.
Учитель - Сколько океанов на нашей планете? Покажите их на карте.
Ученик - 4 океана : Атлантический, Тихий, Северный Ледовитый и Индийский (1 ученик у доски показывает )
Учитель - Как называются большие участки суши со всех сторон, окруженные океанами?
Ученик - Это материки.
3. Открытие новых знаний
Учитель - Как называется самый большой материк на Земле?
Ученик - Евразия
Учитель - Покажите на карте материк Евразия.
Ученик - (показывает)
Учитель - Как называется самая большая страна, расположенная на материке Евразия?
Ученик - Россия.
Учитель - Найдите и покажите на карте страну Россия.
Ученик - (Дети показывают)
Учитель - Можно ли подробно по карте полушарий изучить страну Россия?
Ученик - (размышляют, высказывают мнения)
Учитель - Чтобы более подробно рассмотреть и изучить территорию России, мы воспользуемся другой картой, с большим масштабом. Это физическая карта России.
Слайд 2 (Физическая карта России)
Учитель - Сегодня на уроке мы будем путешествовать по карте великой страны, которая называется Россия. Глядя на карту России, что можно сказать об этой стране?
Ученик - (высказываются)
Учитель - Проверим наши предположения. Прочитайте в учебнике стр 123, что сказано о нашей стране.
Ученик - (читает)
Учитель - Перед тем как отправится в любое путешествие, надо спланировать маршрут путешествия. Предлагаю составить план, по которому мы будем изучать карту нашей страны.
Учитель - (записывает на доске или прикрепить заготовленные таблички)
Ученик - (называют пункты плана)
1. Местоположение
2. Сухопутные границы.
3. Моря и океаны, омывающие Россию.
4. Рельеф поверхности.
5. Реки, озера
6. Горы
7. Крупные города + Ярославль
Учитель - А чтобы не запутаться в таком большом объеме информации, нам поможет контурная карта, в которую мы будем заносить изучаемые объекты. Откройте свои контурные карты.
Учитель - Определите сначала на карте, где находится север, юг, запад, восток. Подпишите буквами с-ю, з-в.
- Найдите на физической карте учебника стр 124-125 линию, обозначающую государственную границу России. Проведите по ней карандашом в воздухе. Теперь возьмите красный карандаш и по контуру на контурной карте обведите границу России. Общая протяженность сухопутной границы России составляет 22.125 км
Ученик - (выполняют задание в своих контурных картах)
Учитель - Какие океаны и моря омывают берега нашей Родины на севере и востоке? Найдите их названия на карте и покажите.
Слайд 3 (выделяются все моря)
Ученик - (у доски показывает и называет) Белое море, Баренцево море, Карское море, Море Лаптевых, Восточно-сибирское море, Чукотское море - это моря бассейна Северного Ледовитого океана, а Берингово море, Охотское море, Японское море - моря Тихого океана.
Слайд 4-…(с изображением морского берега)
Учитель - Все это холодные, суровые моря. Но неужели на территории России особенно летом некуда съездить, искупаться в теплом море, позагорать под лучами яркого солнца? Куда многие россияне ездят летом?
Ученик - На Черное море, на юг.
Учитель - Верно. На юге нашей страны расположено большое теплое море - Это Черное море. А вы знаете, почему его так называют?
Ученик - (предположения)
Учитель - Одна из турецких легенд гласит: в Черном море лежит меч бога, который в море забросил волшебник по имени Али. Воды моря не хотят этого меча, пытаясь его выбросить из своих недр. Когда море волнуется, оно становится темным, и даже черным. - Вторая гипотеза отсылает нас к Магеллану. Магеллан попал в море во время, а во всех морях в шторм вода темнеет. По первому впечатлению и закрепилось название моря.
Следующая версия основана на том, что в глубинах Черного моря много сероводорода, который окрашивает металлические предметы в черный цвет. У древних мореплавателей окрашивались якоря, от чего они и дали морю название черное море.
И ещё немало существует версий. Например, одна из них приписывает это название черным водорослям, которые становятся черными, попадая на берег после шторма.
Учитель - Внимательно посмотрите и найдите на карте рядом с Черным морем ещё одно море, меньших размеров. Прочитайте его название.
Физкультминутка.
А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!
(машут руками)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(плавательные движения руками)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
(ходьба на месте)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.
Учитель - (показывает на карте Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины.)
Прочитайте название территорий, которые я показала.
Ученик - Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины
Учитель - Каким цветом на карте изображаются равнины?
Ученик - Зеленым.
Учитель - Почему же равнины на карте обозначены разными цветами?
Ученик - (размышляют)
Учитель - Дело в том, что на равнине есть низкие места - низменности и более высокие места- возвышенности. Низменности обозначают зелёным цветом, возвышенности - светло-желтым цветом.
Слайд №
. А если двигаться на восток от Западно-Сибирской равнины, цвет на карте меняется на светло-коричневый. Это Восточно-Сибирское плоскогорье.
Слайд №
Учитель - А в самой восточной части территории России расположены многочисленные горные хребты. Самый известный Верхоянский горный хребет, самая высокая вершина которого равна 2298 метров.
Но, глядя на физическую карту России, мы видим более темные (темно-коричневые) участки. Это….?
Ученик - Горы.
Учитель - Посмотрите на карту и назовите самые высокие горы на территории России.
Ученик - Кавказ, Уральские горы, Алтай, Саяны.
Учитель - Самые высокие горы - Кавказ. Назовите самые высокие вершины Кавказских гор.
Ученик - Эльбрус высотой 5642м и Казбек высотой 5033м
Слайд №
Учитель - Кавказские горы поражают своей красотой, высокими снежными вершинами, свежим воздухом. Давайте прочитаем, как описывается природа Кавказских гор в нашем учебнике на стр 128
Ученик - (читает)
Учитель -
А какие горы на территории России называют «горным поясом»? Это словосочетание уже встречалось у нас на уроке окружающего мира.
Ученик - Уральские горы.
Учитель - Верно. Почему их так называют?
Ученик - Горы пересекают территорию России с севера на юг, похоже как пояс.
Учитель - Что еще можете рассказать про эти горы?
Ученик - Они низкие, потому что старые. Под действием дождя, солнца, ветра за многие тысячи лет горы разрушились.
Учитель - Самая высокая вершина Уральских гор - Народная 1895 метров (Северный Урал)
Учитель - Чем еще «знамениты» Уральские горы?
Ученик - По ним проходит граница между Европой и Азией.
Слайд № (столб-граница)
Учитель - Ребята, кто-нибудь из вас слышал такое название «голубые глаза России»? О чем здесь идет речь? Знаете?
Ученик - (предположения)
Учитель - Голубыми глазами России называют два самых больших озера в нашей стране. Можете вы их назвать?
Ученик - Озеро Байкал и Каспийское озеро (море)
Учитель - Найдите на физической карте России эти озера. В какой части страны находится озеро Байкал?
Ученик - В восточной.
Учитель - А Каспийское озеро-море?
Ученик - В южной части России.
Учитель -А кто из вас может сказать , почему такое огромное Каспийское море морем не является. Это озеро.
Ученик - Каспийское море не имеет связи с океаном, поэтому это озеро.
Учитель - К Каспийскому морю мы сегодня еще на уроке вернемся, а я хочу немного поговорить об озере Байкал. Предлагаю вам посмотреть видеосюжет об озере Байкал.
Видеоролик
Учитель - Если внимательно рассмотреть физическую карту России, то увидим, что она вся расчерчена синими ленточками. Что это?
Ученик - Это реки.
Учитель - Найдите и назовите на физической карте России самые крупные реки. Ученик - (называют) Волга, Лена, Обь
Учитель - А знаете ли вы, что самая длинная река России - это Лена Её длина 4400км..
А река Волга считается самой длинной рекой в европейской части России .Длина её от истока в Тверской области до устья равна 3531 км
Самые длинные реки России
(К сведению учителя.)
1. Лена- 4400
2. Обь -3650
3. Волга -3531
4. Енисей -3487
5. Амур -2824
6. Колыма -2129
7. Урал* -2422
8. Оленёк -2270
9. Днепр* -2201
10. Дон -1870
Учитель - Мы с вами жители города Ярославля, который стоит на реке Волга. Все вы видели эту широкую, полноводную реку. По ней ходят грузовые и пассажирские суда. И вот я знаю, что по окончании 2 класса летом Соня Карпицкая вместе с мамой путешествовала на туристическом теплоходе по Волге. Я попросила Соню подготовить небольшой рассказ о том, что она видела во время путешествия по реке Волге.
Ученик - (рассказывает у доски)
Учитель - Соня в своем рассказе упоминала, какие города они проплывали , двигаясь вниз по течению реки. Назовем их снова.
Ученик - Ярославль, Нижний Новгород, Казань, Саратов, Волгоград, Астрахань
Учитель - Отметим эти города на контурной карте.
Ученик - (выполняют)
Учитель - А какие еще города мы должны нанести на карту России?
Ученик - Москва и Санкт-Петербург
Учитель - (если есть время или задать на дом) отметить еще Новосибирск, Иркутск, Владивосток, Петропавловск - Камчатский.
4. Закрепление изученного материала.
Работа в группах
Учитель - Мы совершили с вами большое путешествие по карте России, отметили географические объекты на своих контурных картах. Теперь предлагаю вам поработать с картой самостоятельно в группе и выполнить мои задания.
(Дети объединяются в 6 групп. Каждая группа получает своё задание)
1. Проложите морской маршрут из Мурманска во Владивосток.
2. Рассмотрите на карте условные обозначения «полезные ископаемые» и определите, какими полезными ископаемыми богаты Уральские горы.
3. Рассмотрите карту Ярославской области. Найдите и назовите крупные озера на территории Ярославской области.
4. Найдите на карте реку, которая является государственной границей России и Китая.
5.Какие города на теплоходе проплывала Соня, путешествуя летом по Волге?
6. Придумайте и запишите 5 вопросов по пройденному на уроке материалу?
5.Рефлексия
Учитель - Вот и подошел конец нашему путешествию. Сегодня на уроке мы путешествовали по России вместе с физической картой. Я знаю, что вы у меня - народ начитанный
А было ли сегодня на уроке то, чего вы еще не знали?
- Пригодятся ли вам знания , полученные на сегодняшнем уроке? И где?
6. Задание на дом
Дополнительная информация для учителя
Общая протяженность границ Российской Федерации составляет 60 932 км.
Из них 22 125 км составляют сухопутные границы (в том числе 7616 км по рекам и озерам).
Протяженность морских границ России составляет 38 807 км.
Из них:
в Балтийском море - 126,1 км;
в Черном море - 389,5 км;
в Каспийском море - 580 км;
в Тихом океане и его морях - 16 997,9 км;
в Северном Ледовитом океане и его морях - 19 724,1 км.
Россия граничит с 18 признанными ею государствами. С 16 из этих стран у России имеются сухопутные границы, с 2 только морские. Границы с этими странами имеет следующую протяженность на суше и на море (данные Росграницы):
Страна
Общая
протяженность
границы, км
Протяженность
сухопутной
границы, км
В том числе
по рекам и озерам,
км
Протяженность
морской
границы, км
Норвегия
219,1
195,8
152,8
23,3 (Баренцево море)
Финляндия
1325,8
1271,8
180,1
54 (Финский залив)
Эстония
466,8
324,8
235,3
142 (Финский залив)
Латвия
270,5
270,5
133,3
Литва1
288,4
266
236,1
22,4 (Балтийское море)
Польша1
236,3
204,1
0,8
32,2 (Балтийское море)
Белоруссия
1239
1239
Украина
2245,8
1925,8
425,6
320 (Черное и Азовское моря)
Абхазия2
267,4
245
?
22,4 (Черное море)
Грузия
556,5 [897,9]3
556,5 [875,5]3
? [56,1]3
0 [22,4 (Черное море)]3
Южная Осетия2
74
74
?
Азербайджан
350
327,6
55,2
22,4 (Каспийское море)
Казахстан
7598,6
7512,8
1576,7
85,8 (Каспийское море)
Китай4
4209,3
4209,3
3559
Монголия
3485
3485
КНДР
39,4
17,3
17,3
22,1 (Японское море)
Япония
~194,3
~194,35
США
49
496
1 С Литвой и Польшей граничит Калининградская область РФ.
2 Границы с Абхазией и Южной Осетией, непризнанными большинством других стран, Россия планирует установить на двусторонней основе.
3 В скобках данные о границе с Грузией без учета отделения непризнанных ею республик Абхазии и Южной Осетии.
4 С Китаем имеется два участка границы.
5 Граница с Японией определена в узких проливах Лаперуза, Кунаширском, Измены и Советском, отделяющих Сахалин и Курильские острова от японского острова Хоккайдо.
6 Граница с США определена в Беринговом проливе и отделяет остров Ратманова от острова Крузенштерна.