Урок развития речи Рыбы

Автор: Колесникова Елена Николаевна, учитель начальных классов, ГКОУ «Вохомская школа - интернат» п. Вохма

Описание материала: Предлагаю вам конспект урока развития речи для 4 класса по теме «Рыбы». Этот материал будет полезен учителям начальных классов. Этот конспект, направлен на расширение представлений о рыбах..

Развитие речи.

Тема урока: Рыбы.

Цели: Дать представление о рыбах.

Дидактические: Выявить уровень представлений учащихся о рыбах, как водных животных.

Расширить представления об особенностях рыб, их сходстве и различии.

Обобщить знаний учащихся о разных группах животных.

Коррекционные: Корригировать устную связную речь, мышление, через операцию сравнения, зрительное восприятие, обоняние, осязание.

Уточнить и активизировать словарный запас.

Корригировать и развивать слуховую и зрительную память.

Воспитательные: Воспитывать усидчивость, внимательность, аккуратность.

Прививать любовь к животным, бережное отношение к животным.

Тип урока: Комбинированный.

Формы, методы, средства: Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа, применение здоровье сберегающих технологий, работа с натуральным объектом.

Оборудование: Натуральная свежая рыба.

Карточки «Что лишнее?»

Слова - карточки.

Конверты с осколочными картинками.

Конверты с названиями групп животных.

Ход урока.

Ι

ΙΙ

ΙΙΙ

ΙV

V

VΙ

VΙΙ

Здравствуйте, ребята. Совсем скоро начнётся наш урок. Но прежде давайте поприветствуем гостей, которых очень рады видеть на нашей встрече.

Организационный момент.

Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я друзья!

Мы хороший дружный класс,

Всё получится у нас!

Повторение.

Сейчас мы проверим, как вы различаете животных.

Задание: «Четвёртый лишний»

Игра: «Собери картинку» На парте конверты, вам нужно собрать картинку и рассказать, что вы собрали, чтобы другие догадались.

На доске появляются карточки с названием различных животных.

Разложите названия животных в конверты с названием групп живых существ.

Сообщение темы.

Мы сегодня вспомнили различные группы живых существ. С какой группой мы ещё не знакомились?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

Мы сегодня будем говорить о рыбах, которые живут в наших водоёмах.

( На доске записывается тема урока)

Цель нашего урока сравнить различных рыб, найти сходство и различие, назвать особенности рыб.

Изучение нового материала.

Рыбы - это водные животные тело которых ( у большинства) покрыто чешуёй.

На магнитах к доске прикрепляются иллюстрации частей рыбы. Составьте рыбу. Из каких частей состоит рыба?

Туловище.

Тело рыб обтекаемо, что облегчает им плавание.

Плавники

Рыба пользуется плавниками для поворотов, сохранения равновесия, торможения и управления движениями.

Хвост.

С помощью хвоста рыба двигается.

Жабры.

Рыбам, как и людям, для дыхания необходим кислород, который они получают из воды. Когда рыба

глотает, вода проходит через жабры. Они забирают кислород из воды, а затем выталкивают воду через наружные щели позади глаз.

Чешуя.

Чешуя защищает рыбу.

Глаза.

У многих рыб хорошее зрение и у их глаз нет век. Окружающая вода увлажняет и очищает глаза.

Где живут рыбы?

А как вы думаете, хорошо ли будут чувствовать себя рыбы в водах наших водах нашей реки, пруда или озера, если мы будем бросать в них разные отходы?

Ребята вспомните: В каких рассказах, сказках читали о рыбах.

Физкультминутка

Рыба - приседаем т.к. плавает в воде.

Птица - прыгаем т.к летает по воздуху.

Животное - шагаем т. к. ходит по земле.

Работа с натуральной рыбой.

Сейчас мы рассмотрим несколько рыб, которые живут в наших водоёмах.

Передайте рыбу с парты на парту, рассмотрите, понюхайте, потрогайте какая она на ощупь. Рассмотрите части рыбы.

Рассказ о рыбах.

Объясните пословицы :(«На то и щука, чтобы карась не дремал», «Щука умерла, да зубы остались»)

Чем похожи и чем отличаются?

Закрепление.

Ребята, где живут рыбы?

Какая форма тела?

Какие они по цвету?

Какие части рыбы вы можете назвать?

Для чего рыбе нужны плавники?

Для чего рыбе нужен хвост?

Чем покрыто тело рыбы?

Для чего рыбе нужна чешуя?

Что вам известно о глазах рыбы?

Для чего рыбе нужны жабры?

Игра « На рыбалке»

На рыбах загадки о рыбах.

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю.

Ответ: Рыба

Он колючий, но не еж,

А речная рыба ….

Ответ: Ерш

У нее во рту пила.

Подводой она жила.

Всех пугала, всех глотала,

А теперь - в котел попала.

Ответ: Щука

Итог.

Что нового узнали?

Чем похожи и чем отличаются?

Сценка.

Окунь и Щука

- Отчего это, Щука, глаза у тебя, как у волка, горят?

- От голода.

- А по реке чего мечешься, на месте не стоишь?

- От голода.

- Вот и поговори с тобой! Заладила одно: «от голода», да «от голода»! Чего это ты такая неразговорчивая?

- От голода!

В конце урока к нам из сказки А.С. Пушкина приплыла рыбка. О какой рыбке я говорю?

Давайте загадаем желания, может они исполнятся.

Карточки: «Четвёртый лишний»

Говорят: Лишняя корова, потому что это домашнее животное, а остальные дикие и т. д.

Собирают картинку и говорят по очереди: Это дикое животное, шерсть рыжая и

т. д. Остальные догадываются.

Дети раскладывают карточки в конверты. Говорят: Корова - это домашнее животное.

Отвечают на вопрос: Мы не знакомились с группой «Рыбы»

Отвечают на вопрос.

Дети выбегают к доске, прикрепляют части рыбы.

Отвечают.

Выполняют физкультминутку.

Дети передают рыбу с парты на парту, рассматривают, нюхают, ощупывают.

Слушают.

Объясняют пословицы.

Рассказывают.

Отвечают.

Рисование чешуи.

Рассказывают.

Вытаскивают рыбку, читают загадку. Отгадывают.

Эмоциональный настрой.

Развитие мышления, развитие речи.

Развитие мышления и развитие монологической речи.

Развитие логического мышления.

Развитие мышления и речи.

Проверка знания теории в процессе выполнения практических упражнений - игровая ситуация

Словарная работа.

Развитие мышления.

Экологическая проблема.

Межпредметные связи.

Здоровьесберегающие технологии.

Развитие внимания.

Развитие обоняния и осязания.

Развитие мышления, соотношение признаков путём умозаключения.

Развитие мышления на основе анализа и синтеза. Развитие речи. Обогащение словарного запаса.

Развитие мелкой моторики.

.

пятнистая

Мелкая чешуя.

Карась

В воде

Травоядный.

Овальный

Золотистый.

Крупная чешуя

- Щука - это хищная рыба пресных водоёмов. Рыбаки прозвали её речным волком. Щука нападает и на мелких рыбёшек, и на крупных, если голодная может утащить на дно гусёнка или утёнка. Щуку ещё можно назвать подводным санитаром. Охотясь, щуки неподвижно стоят в зарослях водных растений и внезапно бросаются на добычу. Чаще всего она нападает на больных рыб и тем самым очищает водоёмы. У щук удлинённое стреловидное тело. Они могут достигать в длину 1,5 м и массы 35 кг. Щука может прожить около 20 лет. Во рту у щуки много острых зубов.

Окунь - пресноводная хищная рыба. Сверху тёмно-зелёного цвета, бока зеленовато-жёлтые, брюхо желтоватое, поперёк тела тянутся 5 - 9 тёмных полос, На спине два плавника. Хвостовой плавник и плавники на брюхе красного цвета. Окунь иногда достигает 30 см. Питается окунь мелкой рыбой, ест рыбью икру, насекомых, червей, головастиков.

Ёрш небольшая рыба с очень колючим спинным плавником, чем то напоминает ежа. Вырастает до 10 см. Питается растительной пищей мелкой рыбой. Ёрш очень живучий, выбросит рыбак его на лёд - замёрзнет, а в тепле оттает и вновь поплывёт.

Карась - пресноводная рыба. Спинной плавник длинный. Чешуя крупная и гладкая на ощупь. Может достигать длины тела более 50 см и массы свыше 3 кг.

Иногда караси впадают в зимнюю спячку, при этом выдерживают полное промерзание водоёма до дна. Питаются караси растительностью. Карась - очень живучая рыба, поэтому мелкого карасика часто используют при ловле щуки.