Урок русского языка в 3 классе Тема: «Местоимение»

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Местоимение»

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ г. Иркутска СОШ №6 Марковa А.Ф.

ЦЕЛИ:

1)Познакомить с новой частью речи - местоимением , его ролью в речи. Учить распознавать местоимения в речи, правильно употреблять их. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Учить сотрудничеству, сотворчеству.

2) Развивать наблюдательность , внимание, культуру речи, логическое мышление, воображение.

3)Воспитывать интерес к русскому языку, трудолюбие.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний

Дидактическое обеспечение: карточки с заданиями, рисунок берёзы. Буквы.

ХОД УРОКА.

1ЭТАП. Организационный момент.

1.Приветствие.

-Русский язык мы изучаем с первого класса. Но надо отметить, что русским языком интересуются ещё 45 стран мира. Мне бы хотелось, чтобы вы, изучая русский язык, любили его, гордились им, и помнили слова К. Г. Паустовского «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

2. Психологический настрой.

- Предлагаю вам настроиться на работу.

1-в.- Я могу выполнить все задания.

2-в. -У меня всё получится.

Все: Желаю успехов себе и друзьям !

3. Чистописание.

Записать число, классная работа.

4. «Мозговая атака»

1. Груз пассажиров (багаж).

2.Страна пирамид и фараонов (Египет).

3. Цветок, по которому гадают (ромашка).

4. Маленький колючий зверёк (ёжик).

5. Громкий школьный оповеститель на начало и конец урока (звонок).

6. Приходит во время еды (аппетит).

7.Последнее слово будет сложено из первых букв данных слов (берёза).

-Сегодня мы будем писать букву, которая стоит в 7 слове. Она обозначает согласный звонкий непарный звук, в слове мягкий.

-Сегодня слово берёза поможет нам на уроке.

Определите закономерность следования букв, продолжите запись:

Р р рук кру……..

2 ЭТАП . АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

1. В гостях у слова. Сообщение ученика «Своё название дерево получило….»

2. Подберём родственные слова:

-Берёза, берёзовый, берёзонька, подберёзовик.

-Разберём их по составу.

3 ЭТАП. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.

-Давайте вспомним про нашу лестницу успеха, где вы находитесь?

(Мы изучили как части речи имена существительные, имена прилагательные, но я думаю, что будем изучать и другие части речи, поэтому буду стремиться узнать новое и подниматься выше по ступенькам знаний).

-Устно составьте предложение со словом берёза.

-Юля составила маленький рассказ. Прочитаем его.

«Берёзу милую, родную считают символом России. Берёза воспета в музыке, живописи. О берёзе написано много стихов, рассказов, сказок».

-Вам понравился рассказ или есть недостатки?

-Как можно исправить?

-Прочитаем отредактированный текст.

-Вместо какой части речи мы употребили эти слова?

-Эти слова заняли место имени существительного. МЕСТО ИМЕНИе.

-Какое название можно дать этим словам?

-Чем интересны эти слова?(они не называют предмет , а указывают на него).

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

С.91 Прочтите название раздела и его задачи.

4 ЭТАП. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

1. Наблюдение над ролью местоимений.

Стр. 92 .упр. 156 (Коллективное устное выполнение)

2. Чтение сведений о языке.

3. Отдых. Шуточная загадка.

- Вы хорошо поработали. Для того, чтобы вы отдохнули, я приготовила для вас шуточную загадку.

ОН, ОНА, ОНО

Мое стихотворение -
Про местоимения…
Утром -
Так заведено -
Разомкнешь ресницы,
И к тебе идет ОНО
Розовой жар-птицей…
А стемнеет - Он придет:
Тоненький,
Смущенный, -

Он на цыпочках войдет
Долькою лимонной.
Срок прошел - плывет ОНА
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна…
Кто же ОН, ОНО, ОНА?

(Месяц, солнце и луна!)

(Е.Кай)

4. Упражнение стр. 92 .упр. 157 (самостоятельно). Взаимопроверка.

5 ЭТАП. Подведение итогов. Рефлексия.

-Что нового мы узнал сегодня на уроке?

-Какие особенности имеет новая часть речи?

-Какие местоимения мы с вами сегодня употребляли на уроке?

6 ЭТАП. Домашнее задание. Из читаемой вами книги выписать три предложения с местоимениями. Анализ работы детей.

-Спасибо за урок.