План-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме: Как пишутся приставки? - Мастер-класс по русскому языку 3 класс (Перспективная начальная школа)

Мастер-класс по русскому языку 3 класс (ПНШ).

Тема: Как пишутся приставки? (урок-закрепление)

Цели урока

1. Формировать умение правильно писать слова с приставками.

2. Развивать умение формулировать и выводить правило.

3. Прививать интерес к родному языку, расширять словарный запас.

Универсальные учебные действия:

личностные:

• принимать учебные цели, проявлять желание учиться;

• признавать свои ошибки;

• сопоставлять собственную оценку своей деятельности с ее оценкой товарищами, учителем;

регулятивные:

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные

действия;

• осуществлять само- и взаимопроверку;

предметные:

• ориентироваться в учебниках, таблицах, рисунках, схемах;

• наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

• выполнять задание по аналогии;

коммуникативные:

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• участвовать в диалоге, слушать и понимать других, задавать вопросы;

• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Оборудование: учебник по русскому языку II и III части («Перспективная начальная школа» авт.: Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс), тетради-тренажеры (Русский язык, 3 класс, изд-во Планета), таблица приставок, интерактивная доска, джойстики, карточки с заданиями для работы в группах.

Стадия вызова

(постановка цели и темы урока)

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к приобретению нового знания.

(Приветствие)

Добрый день уважаемые гости! Мы начинаем мастер-класс по русскому языку.

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст нам сил, аккурат-ности, уверенности в знаниях.

Сегодня у нас очередное заседание клуба «Ключ и заря». К нам пришли гости: это педагоги нашей гимназии.

- Начинаем очередное заседание клуба.

- Хотите знать тему сегодняшнего заседания? …

Тогда отгадайте загадку.

Внимание на экран.

В речи очень много нас!

За, у, до, не, бес, по, рас!

И другие тоже есть,

Всех нас трудно перечесть!

Твёрдо помните, друзья, -

В языке без нас нельзя!

(Открывается доска, на ней тема урока: «Как пишутся приставки?»)

(Предъявление темы урока)

-Наш мастер-класс посвящён закреплению знаний по теме: Правильное написание приставок.

Ответы

Умение сопоставлять, выявлять сходства и различия,

полно и ясно выражать свои мысли, комментировать и аргументировать свои наблюдения.

2. Стадия осмысления

Развитие умения решать учебно-познавательные задачи

1.(Индивидуальная работа с джойстиками) - тест «Выбери правильный ответ»

- Ребята, вы уже знаете правила написания приставок.

-Сейчас я предлагаю вам выполнить тест с помощью джойстиков.

Ваша задача - внимательно слушать высказывания и из предложенных вариантов выбрать один правильный ответ. Приведите джойстики в рабочее состояние. Внимание на экран! …..

1.Приставка - это часть речи (2 варианта)

2.Приставка - это … (3 варианта)

3.Приставки пишутся слитно со словом (2 варианта)

4.Чтобы проверить приставка это или предлог нужно … (3 варианта)

5.Выбери строку, в которой все слова имеют приставки (4 варианта).

Отложите джойстики в сторону. Давайте проверим все ли правильно справились с заданиями теста. (открыть отчет в программе Excel)

2. А сейчас, мы выполним задание «Найди лишнее». У вас на столах лежат листочки с заданием.

Ваша задача - найти «лишнее» и зачеркнуть его. …

А теперь поменяйтесь листочками и проверьте, правильно ли выполнил задание ваш сосед.

(проверка в парах)

Поставьте друг другу оценки, обратите внимание на доску - Я ставлю оценку…

3. (Работа в группах)

-А сейчас работа в группах.

Каждая группа выполняет свое задание:

1. группа разгадывает филворд.

2. выясняет что не так с текстом? Найдите и исправьте ошибки.

3. задача группы вставить пропущенные предлоги и приставки..

4. Разбейте слова на группы.

Проверка выполненных заданий осуществляется также группами.

-Поменяйтесь пожалуйста вашими бланками с заданием и проверьте правильность выполнения соседней группы.

-Исправьте ошибки, если они были допущены цветным карандашом.

Дети отвечают с помощью джойстиков.

Индивидуальная работа

Работа в парах

Групповая работа

Умение анализировать информацию,

применять полученные знания на практике.

3. Этап закрепления

Закрепить полученные знания,

развитие умения решать учебно-познавательные задачи

Выполним задание в тетради-тренажере на странице 32.

1 и 3 группа выполняет с 1 по 3 задание, а 2 и 4 группа с 4 по 6 задания.

Заполните пропуски ...

Теперь давайте проверим, как вы справились с этим заданием. (фронтальная?)

Групповая работа

проверка на интерактивной доске

Систематизирование знаний по нахождению местоимений.

4. Рефлексия.

Организовать понимание ценностного отношения совершённой деятельности.

-А теперь я попрошу вас проанализировать свою работу на уроке. Возьмите джойстики, приведите их в рабочее состояние и ответьте на вопрос.

- Как вы можете оценить свою работу на уроке:

1. Я работал без ошибок.

2. Были ошибки в работе, но я все понял.

3. Остались вопросы к учителю.

(На данном этапе учитель анализирует кто из учащихся справился с заданиями, а кому нужна помощь? Для того, чтобы на следующем занятии можно было провести работу по коррекции допущенных ошибок.)

Наш мастер-класс подошёл к концу. Спасибо за внимание.

Дети отвечают с помощью джойстиков.

Способность к саморефлексии, саморазвитию, мотивация к познанию