Разработка урока по познанию мира на тему 'Многообразие животных'3 класс

Урок «Познание мира» в 3 классе.

Тема урока: Многообразие животных. Насекомые.

Цели:

1. Формировать понятие «зоология», «рептилии», «орнитологи», «группы животных». Систематизировать и расширить знания о группах животных (насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, птицы, звери, моллюски, пауки и т.д.) и о важнейших отличительных признаках указанных групп. Познакомить с насекомыми, встречающимися в Казахстане и относящихся к группе редких и исчезающих видов.

2. Развивать умение классифицировать животных по данному основанию, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с текстом.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, развивать интерес к её изучению.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: ИКТ (презентация «Многообразие животных»), схемы классификации карточки для классификации, инструкционные карты, учебник.

Этап урока

Содержание урока

Формы работы, средства обучения.

Ι. Организационный момент.

Создание колоборативной среды.

Минута тишины. «Погружение в лес».

Что «видели» в лесу? А кто еще живет в лесу?

ΙΙ. Актуализация знаний учащихся.

- Дайте определение природы. (Природа - это всё, что нас окружает и существует независимо от человека.)

- По каким признакам природу можно разделить на две группы? (Представители живой природы, представители неживой природы.)

- Назовите признаки тел живой природы. (Рождаются, растут, размножаются, питаются, дышат и умирают.)

Слайд №1.

Слайд №2.

ΙΙΙ. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

Объяснение нового материала.

- Тема нашего урока - «Многообразие животных».

-Как понимаете тему?

- Сегодня мы попробуем стать настоящими исследователями и попытаемся классифицировать животных на группы и выделить отличительные особенности этих групп.

- Итак, главная задача нашего урока - выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

- Но сначала я хочу вас познакомить с наукой, которая занимается изучением животных.

- Зоология - это наука, изучающая животных, которые в настоящее время обитают на Земле или существовали в прошлые эпохи.

«Мозговой штурм»

Назовите, какое значение имеют животные.

(составление кластера)

Животные имеют огромное и разноплановое практическое значение. Прежде всего, это относится к домашним животным. Этих животных выращивают для получения продуктов питания, шерсти, кожи, для транспортных, сторожевых, спортивных и других целей.

Работа с учебником. С 125-127

Метод «Знаю,Не знаю,хочу узнать»

Чтение.

Обозначение пометами.

Разбор.

Работа с технологическими картами.

1. Как называется тема?

2. Чем отличаются животные?

3. На какие группы делятся?

4. Какие животные относятся к группе?

5. На какие две группы по строению делятся животные?

6. Назовите представителей групп.

Заполняются с опорой на текст учебника.

Проверка.

Работа в парах

- У вас на столах лежат карточки, которые вы будете заполнять, работая в паре.

- Сейчас вы смотрите фотографии животных на слайдах, определяете, как называется эта группа и какие отличительные особенности имеют животные, относящиеся к этой группе.

После просмотра каждой группы задаются вопросы:

-Видели ли вы этих животных? Где? Что о них знаете? Где обитают эти животные?

После того, как учащиеся в парах определят название группы и назовут отличительные признаки, идёт проверка на слайдах.

Если учащиеся затрудняются в определении группы, давать наводящие вопросы.

- Назовите птиц Казахстана.

Знакомо вам слово орнитологи? Орнитологи, учёные, занимающиеся изучением птиц.

Как называются ученые, изучающие насекомых? (поиск в энциклопедии)

Поисково-исследовательский метод.

1. Найдите общие признаки строения насекомых. (Тело. Количество ног.)

2. Паук- это насекомое или нет.

3. Червяк-относится ли к насекомым?

Проверка. Вывод. (опора)

Слайды №3,4.

Работа в парах.

Кластер

Слайды №5 - 55.

ΙV. Закрепление изученного материала.

Работа в группах

1 задание.

- Узнайте животных по описанию.

2 задание.

Вылепить из пластилина представителей группы.

Рассказать по плану.

1. Группа.

2. Название.

3. К какому виду по строению (позвоночное или беспозвоночное)

4. По способу питания (травоядное, хищное, всеядное)

5. По среде обитания (дикое, домашнее)

«В мире интересного»

Сообщения 4-5 учащихся о жизни животных

Слайд №56.

V. Итог урока.

Какой была главная задача нашего урока? (Выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп).

- Какие вы теперь знаете группы животных? (Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, птицы, звери.)

- Назовите их отличительные особенности.

- Послушайте, что пишет М. Пришвин, и подумайте, чего он опасается?

- Если будет вода, а в ней ни одной рыбки - я не поверю воде. И пусть в воздухе кислород, но не летает ласточка - я не поверю воздуху, и лес без зверей, с одними людьми - не лес. (М. Пришвин) (Что животные исчезнут.)

- Почему это может произойти?

- О чем мы должны знать и помнить в природе?

(Мы должны помнить, о том, что животные - наши друзья. Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным.)

Слайд.

VΙ. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке:

Было интересно, считаете, что усвоили новый материал - рисуете солнышко.

Не очень довольны своей работой на уроке, были ошибки в работе - рисуете солнышко, которое закрыла тучка.

Недовольны своим результатом, многого не поняли и не усвоили - рисуете тучку.

VΙΙ. Домашнее задание.

Учебник с.125-130

Дневник наблюдения. С 76-78.

ГУ « Школа-лицей №2 отдела образования акимата г.Костаная»

Урок познания мира.

3 класс.

Тема: Многообразие животных. Насекомые.

Учитель: Кучма И.В.

2014-15 уч. год