- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 1 класс 'Начальная школа XXI века'
Рабочая программа по русскому языку 1 класс 'Начальная школа XXI века'
| № п/п | Тема урока | Тип урока Кол-во часов | Планируемые результаты (предметные) Содержание урока
| Планируемые результаты личностные и метапредметные Характеристика деятельности | Дата
| |||||||||||
| Личностные УУД | Познавательные УУД
| Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД |
| ||||||||||||
| 1 | Рисование длинных горизонтальных и вертикальных линий | Ознакомле ние (1ч) | Научить каждое предложение обозначать полоской Развивать моторику рук | Ознакомление с правилами в школе. Принятие образца хорошего ученика | Умение различать слово и предложение/ | Умение слушать и вступать в диалог | Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей |
| ||||||||
| 2 | Рисование длинных и коротких вертикальных линий | Ознакомление (1ч) | Дети должны различать слово и предложение. Уметь каждое предложение обозначать полоской | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение детей ориентироваться в пространстве и рабочей тетради | Умение слушать и вступать в диалог, задавать вопросы | Адекватно воспринимать оценку учителя |
| ||||||||
| 3 | Отработка навыков рисования коротких горизонтальных линий. | Урок-закрепление (1ч) | Знать правила посадки при письме, уметь пользовать школьными принадлежностями | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно рисовать элементы букв | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 4 | Рисование коротких вертикальных линий. | Урок-игра (1ч) | Развитие речи учащихся. Дети должны уметь классифицировать предметы, называть каждый предмет на рисунке словом. Обозначать слово маленькой полоской. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение детей ориентироваться в пространстве и рабочей тетради | Умение слушать и вступать в диалог, задавать вопросы | Адекватно воспринимать оценку учителя |
| ||||||||
| 5 | Отработка навыков рисования длинных и коротких линий | Урок-закрепление (1ч) | Знать правила посадки при письме, уметь пользовать школьными принадлежностями | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно рисовать элементы букв | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 6 | Рисование коротких наклонных линий | Урок-театрализация (1ч) | Дети должны уметь устанавливать пространственные отношения между объектами (за, перед, между и т.д.), выявлять сходства и различия в объектах | Соотношение реальных поступков со сказочными | Умение классифицировать предметы по заданному признаку, выделять первый звук в словах | Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание | Различать способ и результат действия |
| ||||||||
| 7 | Рисование коротких вертикальных и наклонных прямых линий | Урок-Ознакомление (1ч) | Дети должны отрабатывать пространственные отношения между объектами. | Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им | Умение правильно рисовать элементы букв | Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание | Учитывать установленные правила и планировать способы их решения |
| ||||||||
| 8 | Рисование полуовалов | Урок - повторения (1ч) | Дети должны уметь рисовать полуовалы | Оценивание правильности выполнения действий | Умение делать звуковой анализ слов | Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание | Принимать и сохранять учебную задачу |
| ||||||||
| 9 | Отработка навыков рисования коротких наклонных линий | Урок-Ознакомление (1ч) | Дети должны уметь правильно писать элементы букв | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно рисовать элементы букв. | Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 10 | Отработка рисования левосторонних и правосторонних полуовалов | Урок-закрепление (1ч) | Дети должны уметь правильно писать элементы букв | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно рисовать элементы букв | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 11 | Рисование левосторонних и правосторонних полуовалов | Урок - повторение (1ч) | Дети должны уметь сравнивать слова по звуковой структуре слов, находить звук «ы» в словах, классифицировать предметы (рыбы, насекомые) | Оценивание правильности выполнения действий | Умение правильно рисовать левосторонние и правосторонние полуовалы | Правильно использовать речь | Преобразовывать практическую задачу в познавательную |
| ||||||||
| 12 | Рисование овалов и длинных и коротких прямых линий. | Урок-повторение (1ч) | Ученики должны уметь рисовать овалы, длинные и короткие прямые линии. | Оценивание правильности выполнения действий | Ученики должны уметь рисовать овалы, длинные и короткие прямые линии. | Правильно использовать речь | Преобразовывать практическую задачу в познавательную |
| ||||||||
| 13 | Рисование змейки | Урок-повторение (1ч) | Ученики должны уметь рисовать змейку | Оценивание правильности выполнения действий | Умение рисовать змейку | Правильно использовать речь | Преобразовывать практическую задачу в познавательную |
| ||||||||
| 14 | Рисование полуовалов | Урок-закрепление (1ч) | Дети должны уметь правильно писать элементы букв | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно рисовать элементы букв | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 15 | Письмо прямых наклонных палочек, наклонных палочек с закруглением внизу, овалов. | Ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь правильно писать прямые наклонные палочки с закруглением внизу | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать элементы букв | Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 16 | Отработка рисования левосторонних и правосторонних полуовалов | Урок-закрепление (1ч) | Дети должны уметь правильно писать элементы букв | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно рисовать элементы букв | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 17 | Письмо заглавной буквы «А»
| Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную букву «А» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную букву «А» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 18 | Письмо строчной буквы «а» | Урок-ознакомление (1ч) | Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «а» | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно писать элементы строчной буквы «а» и букву «а» | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 19 | Письмо заглавной и строчной буквы «Я» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Я» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Я» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 20 | Стартовая работа | Урок - диагностика (1ч) |
| Оценивание правильности выполнения действий |
| Умение слушать и вступать в диалог, задавать вопросы Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 21 | Написание заглавной буквы «О» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную букву «О» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную букву «О» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 22
| Письмо заглавной буквы «Ё» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную букву «Ё» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную букву «Ё» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 23 | Отработка рисования левосторонних и правосторонних полуовалов | Урок-закрепление (1ч) | Дети должны уметь правильно писать элементы букв | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно рисовать элементы букв | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 24 | Письмо строчной буквы «ё» | Урок - ознакомление (1ч) | Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «ё» | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно писать элементы строчной буквы «ё» и букву «ё» | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 25 | Написание заглавной и строчной буквы «У» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «У» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «У» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 26 | Письмо заглавной буквы «Ю» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную букву «Ю» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную букву «Ю» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 27 | Письмо строчной буквы «ю» | Урок - ознакомление (1ч) | Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «ю» | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно писать элементы строчной буквы «ю» и букву «ю» | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 28 | Написание письменных букв с печатных | Урок-закрепление (1ч) | Дети должны уметь каллиграфически правильно переводить печатные буквы в письменные | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно писать элементы строчных и заглавных буквы и правильно их соединять | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 29 | Письмо заглавной буквы «Э» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную букву «Э» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную букву «Э» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 30 | Письмо заглавной и строчной буквы «Е» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Е» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Е» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 31 | Буква «Е» в начале слова.
| Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Е» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Е» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 32 | Письмо буквы «ы» | Урок - ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «ы» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать строчную букву «ы» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 33 | Написание письменных букв с печатных | Урок-закрепление (1ч) | Дети должны уметь каллиграфически правильно переводить печатные буквы в письменные | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно писать элементы строчных и заглавных буквы и правильно их соединять | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 34 | Письмо заглавной буквы «И» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «ы» | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «И» | Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы | В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи |
| ||||||||
| 35 | Письмо изученных букв | Урок-повторение (1ч) | Дети должны знать правила написания гласных букв после твёрдых, мягких согласных звуков, составлять модели заданных слов, читать слова, получающихся при замене гласной буквы, уметь правильно писать изученные буквы | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение устанавливать связь между заданными словами и моделями этих слов, правильно писать изученные буквы | Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание | Преобразовывать практическую задачу в познавательную |
| ||||||||
| 36 | Письмо заглавной буквы «М» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную букву «М» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную букву «М» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 37 | Письмо строчной буквы «м». Написание слогов | Урок-ознакомление (1ч) | Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «м», писать слоги с буквой «м» | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно писать элементы строчной буквы «м» и букву «м» | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 38 | Письмо заглавной и строчной буквы «Н» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Н» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Н» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 39 | Письмо заглавной и строчной буквы «Р» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Р» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Р» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 40 | Письмо заглавной и строчной буквы «Л» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Л» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Л» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 41 | Письмо заглавной и строчной буквы «Й» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Й» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Й» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 42 | Письмо строчной буквы «и» | Урок-закрепление (1ч) | Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «и» | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно писать элементы строчной буквы «и» и букву «и» | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 43 | Письмо заглавной и строчной буквы «Г» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Г» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Г» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 44 | Письмо заглавной и строчной буквы «К» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «К» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «К» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 45 | Письмо слов с буквами «г» и «к» | Урок-закрепление (1ч) | Ученики должны уметь писать слова и предложения с буквами «г», «к», правильно списывать данные тексты | Установка на здоровый образ жизни | Умения списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 46 | Письмо заглавной и строчной буквы «З» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «З» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «З» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 47 | Письмо заглавной и строчной буквы «С» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «С» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «С» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 48 | Сопоставление звуков «з» и «с» по глухости-звонкости | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь сопоставлять звуки «з» и «с» по глухости-звонкости. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «С» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 49 | Письмо заглавной и строчной буквы «Д» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Д» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение на правильно писать заглавную и строчную букву «Д» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 50 | Письмо слов и предложений с буквой «д» | Урок-закрепление (1ч) | Ученики должны уметь писать слова и предложения с буквой «Д», писать тексты под диктовку
| Установка на здоровый образ жизни | Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать текст под диктовку | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 51 | Письмо заглавной и строчной буквы «Т» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Т» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Т» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 52 | Сопоставление звуков «д» и «т» по глухости-звонкости | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь сопоставлять звуки «д» и «т» по глухости-звонкости. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Д» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 53 | Письмо заглавной и строчной буквы «Б» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Б» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Б» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 54 | Письмо заглавной и строчной буквы «П» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «П» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «П» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 55 | Письмо слов со звонкими и глухими согласными | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно написать слова со звонкими и глухими согласными | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно записывать слова с парными согласными буквами | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 56 | Письмо заглавной и строчной буквы «В» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «В» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «В» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 57 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ф» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Ф» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Ф» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 58 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ж» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Ж» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Ж» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 59 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ш» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Ш» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Ш» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 60 | Письмо предложений с изученными буквами | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно писать слова и предложения с изученными буквами | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно записывать слова и предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 61 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ч» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Ч» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Ч» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 62 | Письмо заглавной и строчной буквы «Щ» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Щ» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Щ» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 63 | Письмо заглавной и строчной буквы «Х» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Х» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать заглавную и строчную букву «Х» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 64 | Письмо заглавной и строчной буквы «Ц» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Ц» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение уметь правильно писать заглавную и строчную букву «Ц» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 65 | Письмо слов с орфограммами ЧА-ЧУ, ЩА-ЩУ | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны знать правила написания гласных после букв «ч» и «щ» и уметь их применять | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно записывать слова и предложения с изученными правилами | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 66 | Письмо строчной буквы «ь» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «ь» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать строчную букву «ь» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 67 | Грамотное списывание | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Уметь безошибочно списывать с печатного текста | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение строить речевое высказывание в письменной и устной форме | Использовать речь для регуляции своего действия, задавать вопросы одноклассникам | Адекватно воспринимать оценку учителя |
| ||||||||
| 68 | Письмо строчной буквы «ъ» | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «ъ» | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение правильно писать строчную букву «ъ» | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит | Оценивать правильность выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки |
| ||||||||
| 69 | Письмо слов и предложений с «ь» | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно писать слова и предложения с изученными буквами | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно записывать слова и предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 70 | Письмо изученных букв | Урок-повторение (1ч) | Дети должны знать правила написания гласных букв после твёрдых, мягких согласных звуков, составлять модели заданных слов, читать слова, получающихся при замене гласной буквы, уметь правильно писать изученные буквы | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение устанавливать связь между заданными словами и моделями этих слов, правильно писать изученные буквы | Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание | Преобразовывать практическую задачу в познавательную |
| ||||||||
| 71 | Письмо слов и предложений с изученными буквами. Грамотное списывание. | Урок-повторение (1ч) | Ученики должны уметь писать слова и предложения с изученными буквами, правильно списывать данный текст | Установка на здоровый образ жизни | Умения списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 72 | Грамотное списывание | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно списать текст с доски | Установка на здоровый образ жизни | Умение списывать текст | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 73 | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Урок-повторение (1ч) | Ученики должны уметь писать слова и предложения с изученными буквами, правильно списывать данный текст | Установка на здоровый образ жизни | Умения списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 74 | Запись предложений | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно писать слова и предложения с изученными буквами | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно записывать слова и предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 75 | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Урок-закрепление (1ч) | Ученики должны уметь писать слова и предложения с изученными буквами, правильно списывать данный текст | Установка на здоровый образ жизни | Умения списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 76 | Грамотное списывание | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно списать текст с доски | Установка на здоровый образ жизни | Умение списывать текст | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 77 | Письмо слов и предложений. | Урок-театрализа-ция (1ч) | Уметь правильно и грамотно списывать тексты. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета | Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит, использовать речь для регуляции своих действий | Различать способ и результат действий |
| ||||||||
| 78 | Запись предложений | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно писать слова и предложения с изученными буквами | Установка на здоровый образ жизни | Умение правильно записывать слова и предложения | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 79 | Грамотное списывание | Урок- закрепления (1ч) | Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно списать текст с доски | Установка на здоровый образ жизни | Умение списывать текст | Контролировать свои действия | Оценивание правильности выполнения действий |
| ||||||||
| 80 | Контрольный диктант. | Урок-обобщение и закрепления (1ч) | Дети должны различать звуки и буквы, знать алфавит, грамотно писать под диктовку простые предложения | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Самостоятельно адекватно оценивать правильность Выполнения действий |
| ||||||||
81
Письмо слов и предложений.
Ознакомление (1ч)
Научить каждое предложение обозначать полоской. Развивать моторику рук.
Ознакомление с правилами в школе. Принятие образца хорошего ученика.
Умение различать слово и предложение, составлять рассказы по сюжетным картинкам
Умение слушать и вступать в диалог
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
82
Грамотное списывание.
Ознакомление (1ч)
Дети должны различать слово и предложение. Уметь каждое предложение обозначать полоской.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Умение различать слово и предложение, составлять рассказы по сюжетным картинкам, Умение детей ориентироваться в пространстве и в рабочей тетради
Умение слушать и вступать в диалог, задавать вопросы
Адекватно воспринимать оценку учителя
83
Контрольный диктант.
Урок-закрепление
(1ч)
Знать правила посадки при письме, уметь пользоваться школьными принадлежностями.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
84
Диагностика
Урок-игра
(1ч)
Развитие речи учащихся. Дети должны уметь классифицировать предметы, называть каждый предмет на рисунке словом. Обозначать слово маленькой полоской.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Умение различать слово и предложение, составлять рассказы по сюжетным картинкам, Умение детей ориентироваться в пространстве и в рабочей тетради
Умение слушать и вступать в диалог, задавать вопросы
Адекватно воспринимать оценку учителя
85
Правила списывания текста
Урок-закрепление
(1ч)
Знать правила посадки при письме, уметь пользоваться школьными принадлежностями.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
86
Речь письменная и устная.
Урок-театрализация
(1ч)
Дети должны уметь устанавливать пространственные отношения между объектами(за; перед; между и т.д.), выявлять сходства и различия в объектах
Соотношение реальных поступков со сказочными
Умение классифицировать предметы по заданному признаку выделять первый звук в словах
Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание
Различать способ и результат действия
87
Виды предложений по цели высказывания.
Ознакомление
(1ч)
Дети должны уметь выделять с интонацией первые звуки в словах.
Отрабатывать пространственные отношения между объектами.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
Умение делить предложение на слова; подбирать пары слов по первому звуку. Уметь составлять схему звукового состава слова
Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание
Учитывать установленные правила и планировать способы их решения
88
Виды предложений по интонации.
Урок-закрепление
(1ч)
Должны уметь выделять первые звуки в словах и сравнивать звуки по твердости-мягкости
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
89
Правила общения.
Урок-повторения
(1ч)
Дети должны правильно общаться со взрослыми и друзьями.
Оценивание правильности выполнения действий
Умение делить звуковой анализ слов
Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание
Принимать и сохранять учебную задачу
90
Правила общения.
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны правильно общаться со взрослыми и друзьями.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
91
Слова отвечающие на вопросы кто? что?
Урок-повторения
(1ч)
Дети должны уметь сравнивать слова по звуковой структуре слов, находить звук «ы» в словах, классифицировать предметы (рыбы, насекомые)
Оценивание правильности выполнения действий
Умение делить звуковой анализ слов, умение рисовать левосторонние и правосторонние полуовалы
Правильно использовать речь
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
92
Контрольное списывание
Урок-повторение
(1ч)
Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «а»
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно писать элементы строчной буквы «а» и букву «а»
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
93
Имена собственные
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
94
Имена собственные
Урок-повторение
(1ч)
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать.
Оценивание правильности выполнения действий
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать
Правильно использовать речь
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
95
Виды предложений по цели высказывания и по интонации
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны уметь правильно писать элементы букв
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
96
Слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Умение правильно находить гласный звук в словах и обозначать его красной фишкой, правильно писать элементы букв.
Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание
Оценивание правильности выполнения действий
97
Проверочная работа
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны уметь правильно писать элементы букв
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
98
Имена собственные
Ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
99
Имена собственные
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
100
Виды предложений по цели высказывания и по интонации
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны уметь правильно писать элементы букв
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
101
Слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Ученики должны уметь находить слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание
Оценивание правильности выполнения действий
102
Слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь выделять в словах гласные звуки и обозначать их красной фишкой, уметь правильно писать прямую наклонную с закруглением внизу
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Ученики должны уметь выделять в словах гласные звуки и обозначать их красной фишкой
Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание
Оценивание правильности выполнения действий
103
Проверочная работа
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны уметь правильно писать элементы букв
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
104
Имена собственные
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить имена собственные и правильно писать.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Умение правильно писать имена собственные
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
105
Правила переноса.
Урок-ознакомление
(1ч)
Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «а»
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно писать элементы строчной буквы «а» и букву «а»
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
106
Правила переноса.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь правильно переносить слова
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Ученики должны уметь правильно переносить слова
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
107
Родственные слова.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны находить общую часть слова в родственных словах.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Ученики должны находить общую часть слова в родственных словах.
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
108
Слова отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Ученики должны уметь находить слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
109
Родственные слова.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны находить общую часть слова в родственных словах.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Ученики должны находить общую часть слова в родственных словах.
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
110
Слова отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь находить слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?
Установка на здоровый образ жизни.
Установка на здоровый образ жизни. Умение правильно писать элементы строчной буквы «ё» и букву «ё»
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
111
Омонимы
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь звуковой анализ слов «труба», «стул», сравнение слов «утка», «утята», подбирать слова со звуком «у» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «у»
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Умение находить слова с буквой «у» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «у»
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
112
Омонимы
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь звуковой анализ слов «утюг», «юла», подбирать слова со звуком «ю» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «ю»
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Умение находить слова с буквой «ю» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «ю»
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
113
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
Урок-ознакомление
(1ч)
Дети должны уметь писать слова с данными сочетаниями
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно писать элементы строчной буквы «ю» и букву «ю»
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
114
Учимся правильно задавать вопросы.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь правильно задавать вопросы и отвечать на них
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Умение находить слова с буквой «э» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «э»
Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
115
Учимся правильно задавать вопросы.
Урок-ознакомление
(1ч)
Дети должны каллиграфически правильно писать строчную букву «э»
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно писать элементы строчной буквы «э» и букву «э»
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
116
Диктант
Урок-повторение
(1ч)
Ученики должны уметь писать слова и предложения с изученными буквами правильно списывать данный текст
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
117
Работа над ошибками.
Урок-повторение
(1ч)
Ученики должны уметь делать работу над ошибками
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с орфограммами
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
118
Корень слова.
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны уметь каллиграфически правильно переводить печатные буквы в письменные
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно писать элементы строчных и заглавных букв и правильно их соединять
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
119
Родственные слова.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить родственные слова
120
Развитие речи.
Урок-ознакомление
(1ч)
Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «и»
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно писать элементы строчной буквы «и» и букву «и»
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
121
Использование в речи омонимов.
Урок-повторение
(1ч)
Дети должны уметь использовать в речи омонимы
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение устанавливать связь между заданными словами и моделями этих слов, правильно писать изученные буквы
Адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
122
Знакомство с фразеологизмами
Урок-ознакомление
(1ч)
Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «м» писать слоги с буквой «м»
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить в тексте фразеологизмы.
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
123
Знакомство с фразеологизмами
Урок-ознакомление
(1ч)
Дети должны уметь каллиграфически правильно писать строчную букву «м» писать слоги с буквой «м»
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно писать элементы строчной буквы «и» и букву «и», правильно соединять элементы изученных букв.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
124
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
Урок-ознакомление
(1ч)
Дети должны уметь писать слова с данными сочетаниями
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «н» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «н»
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
125
Правила переноса.
Урок-повторение
(1ч)
Ученики должны уметь правильно переносить слова
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
126
Имена собственные.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить имена собственные
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «Р» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Р»
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
127
Текст - описания.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь определять текст - описания
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «Л» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Л»
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
128
Текст - описания.
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь писать слова и предложения с изученными буквами правильно списывать данный текст
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
129
Словарный диктант
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь правильно писать словарные слова
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Знание словарных слов
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
130
Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать? Кто? что?
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь писать слова и предложения с изученными буквами правильно списывать данный текст
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
131
Слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать? Кто? что?
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь находить слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать? Кто? что?
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать? Кто? что?
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
132
Слова, обозначающие количество предметов.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны понимать слова обозначающие количество предметов.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «К» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «К»
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
133
Слова, обозначающие количество предметов.
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь писать слова и предложения с буквами «г», «к», правильно списывать данные тексты
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать предложения.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
134
Использование в речи образных выражений
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь использовать в речи образные выражения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «З» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «З»
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
135
Прямые и переносные значения
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь писать слова и предложения с буквой «З», писать тексты под диктовку.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать текст под диктовку.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
136
Правописание слов на изученные правила.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и правильно писать слова со звонкими и глухими согласными
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова с парными согласными буквами
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
137
Проверочная работа.
Урок-повторение
(1ч)
Дети должны уметь правильно писать элементы букв.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
138
Слово.
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь писать слова и предложения с буквой «Д», писать тексты под диктовку.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать текст под диктовку.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
139
Орфограмма. (понятие)
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и правильно писать слова со звонкими и глухими согласными
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «Т» в начале, середине и в конце слова, составлять рассказ по сюжетным картинкам, уметь каллиграфически правильно писать заглавную и строчную букву «Т»
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
140
Правописание безударных гласных в корне слова.
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно списать текст с доски
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать текст.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
141
Правописание безударных гласных в корне слова.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно написать слова со звонкими и глухими согласными
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова с парными согласными буквами.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
142
Ь-показатель мягкости
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь делать анализ слов с «ь»; «пушка», подбирать слова с «ь» в середине и в конце слова.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с «ь»
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
143
Ь-показатель мягкости
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и правильно писать слова со звонкими и глухими согласными
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова с парными согласными буквами.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
144
Местоимения. Знакомство со смысловым значением слов.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны уметь объяснять значение слов
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «В» в начале, середине и в конце слова и делать звуковой анализ этих слов.
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
145
Текст - рассуждения.
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно написать слова со звонкими и глухими согласными
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова с парными согласными буквами.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
146
Диктант.
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны уметь правильно писать элементы букв
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
147
Работа над ошибками.
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь делать работу над ошибками
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с орфограммами
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
148
Проверочная работа
Урок-закрепление
(1ч)
Дети должны уметь правильно писать элементы букв
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно рисовать элементы букв
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
149
Слово.
Урок-закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь писать слова, предложения и тексты под диктовку
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать текст, буквы, слова и слоги с печатного текста, записывать текс под диктовку
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
150-151
Орфограмма. (понятие)
Урок-ознакомление
(2ч)
Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно списать текст с доски
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «Т» в начале, середине и в конце слова и делать звуковой анализ этих слов.
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
152
Правописание безударных гласных в корне слова.
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно проверять слова
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать текст
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
153
Правописание безударных гласных в корне слова
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно списать текст с доски
Установка на здоровый образ жизни.
Умение списывать текст
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
154
Ь - показатель мягкости согласных
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно писать слова с ь.
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова с парными согласными буквами.
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
155-156
Местоимения. Знакомство со смысловым значением слов.
Урок-ознакомление
(2ч)
Ученики должны уметь находить в тексте и объяснять значение слов
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «В» в начале, середине и в конце слова.
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
157
Итоговая комплексная работа.
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно писать слова и предложения с изученными буквами
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова и предложения
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
158
Текст - рассуждения.
Текст - описания.
Урок-ознакомление
(1ч)
Ученики должны определять тексты по виду.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Уметь находить и определять тексты по виду.
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
159
Научный и разговорный стили речи.
Урок-повторение
(1ч)
Ученики должны определять стили речи
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Умение находить слова с буквой «ь» в начале, середине и в конце слова и делать звуковой анализ этих слов.
Строить понятные высказывания, учитывая, что он знает и видит
Оценивание правильности выполнения на уровне адекватной ретроспективной оценки
160
Научный и разговорный стили речи. Неизменяемые слова.
Урок-повторение
(1ч)
Ученики должны определять стили речи
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова и предложения
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
161-162
Виды предложений по интонации.
Урок-обобщение и закрепление
(2ч)
Дети должны уметь правильно и грамотно читать, уметь безошибочно списывать с печатного текста
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Использовать речь для регуляции своего действия, задавать вопросы одноклассникам
Адекватно воспринимать оценку учителя
163
Контрольное списывание.
Урок-обобщение и закрепление
(1ч)
Ученики должны уметь грамотно и каллиграфически правильно писать слова и предложения с изученными буквами
Установка на здоровый образ жизни.
Умение правильно записывать слова и предложения
Контролировать свои действия
Оценивание правильности выполнения действий
164-165
Правописание слов на изученные орфограммы.
Урок-обобщение и закрепление
(2ч)
Дети должны различать звуки и буквы, знать алфавит, грамотно писать под диктовку простые предложения
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий